張占凱

摘 要：作為教師，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

關(guān)鍵詞：政治；教學(xué)；興趣

作為教師，在政治課教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，要激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極有效性，并且為他們創(chuàng)造自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境，使他們成為學(xué)習(xí)課堂知識(shí)的主人。

在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，教師站在講臺(tái)上連續(xù)不斷地給學(xué)生講新知識(shí)，而他們?cè)谥v臺(tái)下聽得云里霧里的，對(duì)于政治課尤其如此。老師與學(xué)生的互動(dòng)性受到極大的限制，即使有老師提出問題，學(xué)生也是生硬地按照課本回答，這樣不僅不能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課本學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，還會(huì)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和主觀自覺性造成不可彌補(bǔ)的損失。在政治課的講課當(dāng)中，如果老師只為突出自己授課的準(zhǔn)確性和客觀性，從而忽略學(xué)生對(duì)老師所講內(nèi)容的理解領(lǐng)會(huì)，只能做筆記而不能掌握文章的真正意義。

在所有教學(xué)科目中，政治課算是一門比較枯燥的課程，既沒有語文課的精彩語言描述，也沒有數(shù)學(xué)課的例題簡(jiǎn)單明了。那么作為政治課的老師，應(yīng)該如何教授政治課呢？本人認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面。

一、老師該如何營造課堂氛圍

一門比較枯燥的課程再加上一群默默無語的學(xué)生和老師的喋喋不休，這樣的45分鐘課堂無論對(duì)于學(xué)生還是老師都是一種煎熬。在課堂上，作為第一主角的老師在講臺(tái)上連續(xù)不斷地給學(xué)生灌輸備課內(nèi)容，而學(xué)生可能思想都飛到了云天外或者聽得昏昏沉沉。慢慢的學(xué)生就對(duì)老師所講的內(nèi)容失去興趣，老師不但完成不了自己的工作，而學(xué)生也會(huì)對(duì)政治課老師失去興趣。那么如何改善這種狀況？（1）老師在備課的時(shí)候要多設(shè)計(jì)幾種授課模式，選擇輕松點(diǎn)的方式去講課；（2）老師不要自己占用整節(jié)課堂時(shí)間，要留給學(xué)生一些時(shí)間去整理老師所講內(nèi)容；（3）老師要時(shí)常多提問題，讓學(xué)生用自己的理解去回答；（4）老師要尊重學(xué)生，不要因?yàn)閷W(xué)生回答錯(cuò)誤就進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，要耐心地去給他們講解正確的含義。

二、老師要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

政治課教學(xué)不能只是老師講，學(xué)生聽。老師的講課固然重要，但是也要讓學(xué)生自發(fā)地去主動(dòng)學(xué)習(xí)才能產(chǎn)生更加良好的效果。在課堂中，老師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性和主觀學(xué)習(xí)動(dòng)力，老師可以從課本中找出一些精彩的事件和人物，詳細(xì)地給學(xué)生講解，讓他們像聽故事似的去了解政治，老師也可以引用一些政治中的名人典故去吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要他們對(duì)政治課有了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)政治，從而達(dá)到事半功倍的效果。

三、提高學(xué)生的閱讀能力

閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)政治課是必不可少的學(xué)習(xí)方式。政治課中需要閱讀的內(nèi)容有很多。在講課中，老師先要把所講課程的目的告訴學(xué)生，然后讓他們自由閱讀，閱讀完以后每個(gè)學(xué)生都要對(duì)所學(xué)文章提出相似和翔盡的事件或?qū)嵗⒅笇?dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、理解問題和解決問題。讓他們真正地融入課堂中來，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維創(chuàng)造能力，提高他們平時(shí)多思考、肯閱讀、發(fā)現(xiàn)問題的能力。

四、訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力

社會(huì)在不斷進(jìn)步，各種知識(shí)的載體涌現(xiàn)而出，現(xiàn)代的學(xué)生接觸的新鮮事物比較多，知識(shí)面也比較寬廣，老師要鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們大膽地展現(xiàn)自己，講出自己心中的疑問，講出自己對(duì)于一些新鮮事物的觀點(diǎn)和看法。可以讓學(xué)生站在講臺(tái)上，闡述自己的看法，這樣的舉動(dòng)能夠鍛煉孩子的口頭表達(dá)能力，讓他們變得勇敢大方。還能給學(xué)生提供一個(gè)積極主動(dòng)思考的環(huán)境，每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的欲望，看到別的學(xué)生能夠很好地進(jìn)行口頭描述，自己心里也會(huì)暗下決心努力做到最好。并且教師還可以在此基礎(chǔ)上，緊扣課堂上的教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)以及本節(jié)難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生中普遍存在的一些難題，可以有目的地去講解，這樣能夠節(jié)省大量的時(shí)間和精力，能夠極大地促進(jìn)孩子的自信心和創(chuàng)新意識(shí)。

五、下大力度培養(yǎng)學(xué)生的分析能力

課堂上給學(xué)生留出一些時(shí)間自由活動(dòng)，讓他們圍繞本節(jié)課堂內(nèi)容，展開小組討論。這樣的情況下，學(xué)生能夠通過討論解決很大一部分問題，能夠解答同學(xué)們心中的一些迷惑，當(dāng)然教師也要參加到這個(gè)討論中來，進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思維。這也便形成了學(xué)生課上認(rèn)真聽講積極展開討論，課下能夠主動(dòng)尋找問題答案的場(chǎng)面，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，進(jìn)一步地?cái)U(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)層面，開發(fā)了學(xué)生的智力。

參考文獻(xiàn)：

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？誗編輯 魯翠紅