吳春花

在小學語文的教學過程中，教師扮演著非常重要的角色。每一位教師都應(yīng)該有教好每一個學生的責任感，同時應(yīng)該在自身的教學方法和職業(yè)技能上下狠功夫，充分利用好現(xiàn)在先進的教學設(shè)備和手段。小學語文的教育對學生日后的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，不僅影響學生其他學科的成績，而且對學生的人生發(fā)展也有深遠的影響。由此可見，語文教學的重要性。但是，通過調(diào)查表明，部分學生普遍厭學語文。究其原因，我認為這主要是教師不太了解小學語文的性質(zhì)及教學方法使用不當引起的。

一、小學語文的性質(zhì)

課程的性質(zhì)是一個課程區(qū)別于其他課程的本質(zhì)屬性。只有正確認識該課程的性質(zhì)，在教學過程中才能正確把握實施課程教學任務(wù)的方向，采用合適的教學方法。由此，對語文課程性質(zhì)的正確認識是語文教學的主要問題。

1.工具性

語言是彼此交際和交流思想的工具。列寧曾說：“語言是人類最重要的交際工具?！敝袊恼Z言是口語和書面語言的整體概括的語言學科。語文學習的根本目的是掌握和運用語言的能力。

語言是進行思維和開發(fā)智力的工具。思維主要是依憑語言進行的。思維能力是智力的核心，智力的高低很大程度上取決于思維能力的強弱，思維的發(fā)展勢必會促進智力的開發(fā)。而思維的發(fā)展又必須借助語言的培訓。正如愛因斯坦所言：“一個人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上取決于語言的?！痹谡Z文教學中，有效地對學生語言訓練，一定會促進學生智力的發(fā)展。由此可知，語文教學就是幫助學生通過語言進行思維和開發(fā)智力的工具。

語文是學習知識的工具。語文設(shè)計是學習其他學科的基礎(chǔ)和前提。各門功課的學習，都要以語言為媒介，通過聽、讀、寫、說來開展教學活動。如果學生缺乏識字、釋詞、閱讀等能力，就不能很好地理解課本中的知識。由此，語文是學習其他學科的前提和基礎(chǔ)。如果小學開展的各門功課是基礎(chǔ)的話，那么語文便是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。學生通過語文知識的學習，不但能夠鞏固聽、說、讀、寫能力，而且可以提高剖析問題和解決問題的能力，增強自己的學習本領(lǐng)。

2.人文性

語文是一種工具，不過它和我們?nèi)粘Ｉ钪械钠渌ぞ卟煌?，它是表達情感的工具。既然可以表達情感，那么語文一經(jīng)人們掌握和運用就可以產(chǎn)生新的思想和情感。語文的人文性主要包括兩個方面：（1）語文教材蘊含著豐富的人文精神。它包括了中華燦爛的文化和世界各國的優(yōu)秀文化。（2）語言充滿了濃郁的人文情感。在教學過程中，主要體現(xiàn)在教師和學生之間的和諧關(guān)系。教師在教學過程中應(yīng)當始終做到以人為本、尊重學生、關(guān)心學生、服務(wù)學生、引導(dǎo)學生。人文情懷對學生精神領(lǐng)域的影響是深遠的，同時也是潛移默化的。

二、小學語文的教學方法

學生是學習的主人，是學習和發(fā)展的主體。語文教學應(yīng)該在師生的平等對話中進行，教師是學生活動的組織者和倡導(dǎo)者，應(yīng)靈活運用多種教學策略，引導(dǎo)學生學會學習。古人有云：”授之以魚，不如授之以漁?！苯處煈?yīng)該引導(dǎo)學生從“學會”到“會學”。新課改目標就是要培養(yǎng)出有思想、有活力的新一代的學生。教師不再是課堂的主角，學生成了課堂的主體，教師應(yīng)該充分調(diào)動學生的積極性，讓學生參與到教學活動中。

1.創(chuàng)造積極輕松的課堂氛圍

教學過程中，學生要成為課堂主體，最主要的是要調(diào)動學生的積極性，使學生有參與課堂的興趣。興趣可以使學生產(chǎn)生強烈的求知欲，從而激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。那么，教師應(yīng)該如何激發(fā)學生濃烈的學習興趣呢？關(guān)鍵在于營造輕松愉快的課堂氛圍。在具體的教學活動中，教師應(yīng)該利用現(xiàn)有的教學工具，根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容，精心設(shè)計課堂導(dǎo)入?？梢允且环嫞皇滓魳?，抑或是一個小故事……在激發(fā)起學生的興趣之后，因勢利導(dǎo)，讓學生把課本知識和課外活動連接起來，開闊視野，舉一反三，收到事半功倍的效果。由此可見，愉快的學習環(huán)境是激發(fā)學生興趣的良機，把握好這個良機，就為培養(yǎng)學生從“學會”到“會學”邁出了第一步。

2.引導(dǎo)學生閱讀課外資料

素質(zhì)教育非常重視學生的個性發(fā)展，注重引導(dǎo)學生閱讀的自由。引導(dǎo)學生自由談?wù)?、自由討論、自由提問、自由發(fā)表意見成為課堂的主要著眼點。教師應(yīng)積極主動倡導(dǎo)自主、合作、探求的學習方式，有目的的引導(dǎo)學生，讓學生說出想表達的觀點。為了更好地拓展學生的創(chuàng)新思維和舉一反三的能力，增加閱讀量是必不可少的。古語有云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！?/p>

在教學活動中，教師要善于為學生解決問題，運用教育機智和良好的思維方式，培養(yǎng)學生獨立的本質(zhì)。從而自主鍛煉思維，拓展思維，使思維素質(zhì)產(chǎn)生發(fā)散和遷移。

參考文獻：

王洛倩.創(chuàng)設(shè)良好的英語氛圍，提高學習興趣[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2011.

？誗編輯 薛直艷