王立茹

目標(biāo)的認(rèn)知是傳統(tǒng)課堂教學(xué)一直強(qiáng)調(diào)的，課堂關(guān)注的中心是知識(shí)和技能。在加大強(qiáng)化知識(shí)的時(shí)候，會(huì)失去對(duì)學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)展的關(guān)懷，這樣課堂教學(xué)也便缺乏對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。我們進(jìn)行改革必須要變知識(shí)本位為發(fā)展本位，進(jìn)行價(jià)值觀的轉(zhuǎn)移。筆者對(duì)發(fā)展以人為本，促進(jìn)學(xué)生的自身發(fā)展有如下幾點(diǎn)看法。

一、聯(lián)系實(shí)際生活，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

數(shù)學(xué)是很抽象的，客觀描述了數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該盡量從學(xué)生的實(shí)際生活中選取材料和事例，那些學(xué)生平常能見(jiàn)到的事物，他們才樂(lè)于去研究，如果教師能有意識(shí)地讓學(xué)生把平常的經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，那么他們就會(huì)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)就在他們的生活當(dāng)中，這樣做的目的，是為了激發(fā)學(xué)生的積極性，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。在學(xué)習(xí)了“制作統(tǒng)計(jì)圖”這一課后，我給學(xué)生布置了這樣的一個(gè)題目：以小組為單位，針對(duì)壓歲錢(qián)的問(wèn)題設(shè)計(jì)成統(tǒng)計(jì)圖，自己確定調(diào)查的問(wèn)題和調(diào)查的人數(shù)。布置完作業(yè)，學(xué)生就熱情高漲地開(kāi)始行動(dòng)，大家積極地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，都很希望自己小組能做得最好，每個(gè)小組就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，個(gè)個(gè)組別之間競(jìng)爭(zhēng)很是厲害。在小團(tuán)隊(duì)里，他們分工很明確，有的學(xué)生作為小組長(zhǎng)分配給各個(gè)組員任務(wù)，在各個(gè)組員的認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極行動(dòng)下，一個(gè)下午作業(yè)就完成了。

在學(xué)生的期待下，當(dāng)天我就將學(xué)生所做的調(diào)查統(tǒng)計(jì)的成果給他們展示出來(lái)。看到自己的作品，他們興奮不已，認(rèn)真地分析了自己的不足和別人的優(yōu)點(diǎn)。

這次的作業(yè)，他們大多數(shù)都統(tǒng)計(jì)了壓歲錢(qián)的收入情況以及使用情況，有的小組用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)反映男生和女生，比較男生和女生的收入以及使用；有的小組把班里幾個(gè)典型作為調(diào)查對(duì)象，幾個(gè)高收入和低收入的家庭，比較他們的壓歲錢(qián)的來(lái)源和使用去向，而且還繪制出三種不同的顏色來(lái)表示數(shù)量，這樣更能直觀反映……學(xué)生調(diào)查的內(nèi)容各具特色，作業(yè)很有創(chuàng)新的意識(shí)。

結(jié)合學(xué)生的日常生活，留給學(xué)生充足的空間和時(shí)間，充分給予他們想象和展示自我的機(jī)會(huì)，也能在應(yīng)用中使知識(shí)進(jìn)一步得到發(fā)展，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐是一個(gè)有機(jī)整體，從中領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中。

二、自主選擇，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性

作業(yè)能夠發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，也能夠讓課上的知識(shí)延續(xù)到課下，讓學(xué)生和教師能夠溝通無(wú)限。每個(gè)學(xué)生的能力和經(jīng)驗(yàn)都不一樣，內(nèi)容統(tǒng)一是不適合所有學(xué)生的。因此應(yīng)該多多關(guān)注個(gè)體的差異，分層次教學(xué)，布置靈活的作業(yè)內(nèi)容和要求，由學(xué)生自主選擇，有利于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂上布置作業(yè)，因?yàn)閷W(xué)生答題的時(shí)間很短，要想通過(guò)作業(yè)來(lái)發(fā)散學(xué)生的思維，需要占據(jù)學(xué)生很長(zhǎng)時(shí)間，這無(wú)形中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且還會(huì)占用學(xué)生的課外時(shí)間。所以，在布置作業(yè)的時(shí)候，主要布置基礎(chǔ)的題目，這樣更能讓學(xué)生根據(jù)平時(shí)作業(yè)的速度來(lái)進(jìn)行選擇，讓學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能夠很迅速地做完作業(yè)，對(duì)于那些基礎(chǔ)差的學(xué)生也能夠在別人的指導(dǎo)下，順利完成作業(yè)。這樣的話，作業(yè)對(duì)于每個(gè)學(xué)生而言不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，他們會(huì)更樂(lè)意去做。

針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同需要，在布置家庭作業(yè)時(shí)，要分出必做題和選做題，基礎(chǔ)題列為必須要做的，而且對(duì)有些發(fā)展提高性的題目，可以當(dāng)作選擇題目，這些選做題，教師要大力鼓勵(lì)學(xué)生去做，要大膽有信心，當(dāng)然也要量力，不能因?yàn)樽霾怀鰜?lái)就懊悔不已，對(duì)于那些有興趣也有能力的學(xué)生就要求他們?nèi)孔鐾辍?/p>

在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的時(shí)候，教師應(yīng)該及時(shí)地給予他們鼓勵(lì)的言語(yǔ)，讓平時(shí)成績(jī)不怎么好的學(xué)生也能有得到表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，給那些平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生提高標(biāo)準(zhǔn)要求，讓他們把自己的目標(biāo)定得更高，激勵(lì)促進(jìn)他們追求更大的成功。

經(jīng)過(guò)測(cè)試，這樣讓學(xué)生自主選擇題目后，學(xué)生提高了做作業(yè)的興趣，能夠主動(dòng)完成全部作業(yè)的學(xué)生占到大多數(shù)，剩下的學(xué)生也能夠或多或少地完成一些選做題目。自選題目能夠讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，他們不甘落后，看到別人全部做對(duì)了題目，也暗暗給自己施加壓力，下次爭(zhēng)取也能夠全做完自選題，在你追我趕的氛圍中，極大地發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性。

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師需要做的還要給他們創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，改變學(xué)生對(duì)待數(shù)學(xué)的態(tài)度，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感，讓每個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。

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？誗編輯 韓 曉