胡震宇

觀鳥(niǎo)，作為一項(xiàng)新興的自然體驗(yàn)活動(dòng)，近年來(lái)受到越來(lái)越多的人的喜愛(ài)，很多生活在城市鋼筋水泥中，身心受到禁錮的人們，開(kāi)始把視線轉(zhuǎn)移到這項(xiàng)親近自然、熱愛(ài)自然的活動(dòng)中來(lái).在現(xiàn)實(shí)的生活中，我們常常會(huì)看到我們的孩子小小年紀(jì)眼睛近視、身材肥胖，整天沉浸在電腦、手機(jī)游戲中，人人都是低頭族，對(duì)周遭的一切變化缺少感應(yīng)和敏感度，他們是一群患有“自然缺失癥”的孩子，這些孩子遠(yuǎn)離自然太久，喪失了親近自然的本能，因?yàn)樵谧匀画h(huán)境中的時(shí)間越來(lái)越少，他們肢體的以及心理的感官都不同程度受到了限制。

我國(guó)《中小學(xué)環(huán)境教育實(shí)施指南》中提出的環(huán)境教育總目標(biāo)是：“幫助學(xué)生獲得人與環(huán)境和諧相處所需要的知識(shí)和技能，養(yǎng)成有益于環(huán)境的情感、態(tài)度和價(jià)值觀?！倍^鳥(niǎo)教育不僅包括環(huán)境科學(xué)知識(shí)的教育，還同時(shí)強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，使環(huán)境保護(hù)成為一種生活方式，成為一種習(xí)慣。因此在學(xué)校中開(kāi)展觀鳥(niǎo)教育可以引導(dǎo)孩子走入大自然，在大自然中開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓大自然來(lái)修復(fù)孩子長(zhǎng)期禁錮的心靈；在大自然中讓孩子所有的感官去感受，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力；在大自然中，讓孩子找到自由、幻想以及自己的私密空間。

下面談?wù)勎倚Ｈ绾谓柚^鳥(niǎo)活動(dòng)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)新載體的做法。

一、培訓(xùn)先行，設(shè)備保障

觀鳥(niǎo)活動(dòng)是一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的課外活動(dòng)，要求教師要具備較強(qiáng)的野外實(shí)踐能力，富有較強(qiáng)的責(zé)任心和激情，能了解本地觀鳥(niǎo)地點(diǎn)的分布和生態(tài)環(huán)境，正確地辨別鳥(niǎo)種，熟練地使用望遠(yuǎn)鏡，具有戶外活動(dòng)的組織能力等。而學(xué)校教師中同時(shí)具備以上條件的人不多，因此，許多學(xué)校在開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)碰到的最大困難是找不到適合的指導(dǎo)教師。

我校在剛開(kāi)始開(kāi)展觀鳥(niǎo)活動(dòng)時(shí)邀請(qǐng)了廈門(mén)觀鳥(niǎo)會(huì)教育組的資深鳥(niǎo)友作為志愿者到我校為師生開(kāi)展鳥(niǎo)類(lèi)識(shí)別及進(jìn)行觀鳥(niǎo)活動(dòng)基本知識(shí)的推廣等基礎(chǔ)知識(shí)的講座。內(nèi)容主要有四個(gè)方面：什么是觀鳥(niǎo)，觀鳥(niǎo)活動(dòng)的歷史，世界著名觀鳥(niǎo)組織，廈門(mén)觀鳥(niǎo)會(huì)組織的活動(dòng)簡(jiǎn)介。以引起學(xué)生對(duì)觀鳥(niǎo)活動(dòng)的興趣。讓師生了解這項(xiàng)活動(dòng)的意義，并組織師生共同開(kāi)展戶外觀鳥(niǎo)活動(dòng)。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生能力，更重要的是培訓(xùn)了指導(dǎo)教師。

同時(shí)，學(xué)校投入資金，開(kāi)辟觀鳥(niǎo)教室，給學(xué)生提供上課的場(chǎng)所。購(gòu)置單筒望遠(yuǎn)鏡確?；顒?dòng)順利開(kāi)展。

二、融入課程，開(kāi)展實(shí)踐

學(xué)校課程設(shè)置一貫嚴(yán)格執(zhí)行省頒布的標(biāo)準(zhǔn)，任何活動(dòng)或教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)入學(xué)校，必須置于嚴(yán)密的課程框架之中（也包括課外活動(dòng)），游離于課程系統(tǒng)之外的活動(dòng)多是曇花一現(xiàn)，無(wú)法獲得可持續(xù)發(fā)展。為確實(shí)推進(jìn)觀鳥(niǎo)活動(dòng)在學(xué)校的開(kāi)展，避免觀鳥(niǎo)活動(dòng)游離于學(xué)校課程之外。我們認(rèn)真研究課程體系，一門(mén)由國(guó)家法定，地方政府與學(xué)校三級(jí)管理的必修課程《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程》，被認(rèn)為最適合引入觀鳥(niǎo)活動(dòng)內(nèi)容。以引入課程為突破口，終于在觀鳥(niǎo)與課程結(jié)合方面取得突破，開(kāi)設(shè)《鷺島飛羽》課程，分層次實(shí)現(xiàn)年級(jí)目標(biāo)，在課程設(shè)置與管理上體現(xiàn)特色，并落在實(shí)處。三、四、五、六年級(jí)每學(xué)期都開(kāi)展一個(gè)以觀鳥(niǎo)為主題的綜合實(shí)踐單元活動(dòng)，通過(guò)到校園里進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，了解自然界生機(jī)盎然的世界，從認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)類(lèi)開(kāi)始認(rèn)識(shí)生命的美妙，在活動(dòng)中讓學(xué)生感受自然生態(tài)保護(hù)和休閑對(duì)促進(jìn)個(gè)人身心健康的重要性，引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生活，關(guān)心生命。不僅有利于學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)、有利于學(xué)生觀察能力等實(shí)踐能力的提高，更能夠培養(yǎng)青少年形成科學(xué)的生命觀，進(jìn)而為學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)?！耳槏u飛羽》課程的課外實(shí)踐活動(dòng)，不僅僅是向?qū)W生傳授關(guān)于自然界中生命及其生存環(huán)境的科學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)大自然的思想感情，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生的珍愛(ài)生活、關(guān)心生命的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)負(fù)責(zé)的態(tài)度，更能促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)的態(tài)度，從而有利于生命教育目標(biāo)的達(dá)成。所以把觀鳥(niǎo)活動(dòng)進(jìn)行課程化管理，使師生野外實(shí)踐與研究性學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。帶著任務(wù)到野外實(shí)踐，帶著實(shí)踐收獲回到課堂進(jìn)行思考、分析、整理和交流，使學(xué)生在實(shí)踐中開(kāi)闊眼界，對(duì)物種辨認(rèn)、地理、生態(tài)群落、氣候變化、潮汐規(guī)律、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)等方面的問(wèn)題進(jìn)行綜合思維。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、綜合實(shí)踐能力提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。

三、以動(dòng)促動(dòng)，激發(fā)參與

“身臨其境，觀察體驗(yàn)”，是現(xiàn)代觀鳥(niǎo)活動(dòng)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)在教學(xué)形式上的最大區(qū)別。觀鳥(niǎo)活動(dòng)本身具有的野外實(shí)踐性能吸引學(xué)生持續(xù)參與活動(dòng)的興趣，利用培訓(xùn)指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法進(jìn)行戶外實(shí)踐。使學(xué)生在課堂上所學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)在實(shí)踐中得到印證和加強(qiáng)，并在實(shí)踐中不斷引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整認(rèn)知策略，例如，如何掌握在野外復(fù)雜條件下觀察、辨別鳥(niǎo)種的方法，掌握正確的望遠(yuǎn)鏡使用技巧等。

同時(shí)利用寒暑假組織以觀鳥(niǎo)為主題的綜合實(shí)踐冬令營(yíng)、夏令營(yíng)活動(dòng)。根據(jù)愛(ài)鳥(niǎo)周、環(huán)境保護(hù)日、濕地日等重大的節(jié)日的主題要求開(kāi)展分組觀鳥(niǎo)、戶外觀鳥(niǎo)比賽、認(rèn)鳥(niǎo)圖比賽、觀鳥(niǎo)知識(shí)專(zhuān)題講座、心得交流、校園常見(jiàn)鳥(niǎo)類(lèi)調(diào)查、觀鳥(niǎo)觀自然的征文比賽、與鳥(niǎo)類(lèi)相關(guān)的文藝表演等豐富多彩的活動(dòng)。有組織的觀鳥(niǎo)活動(dòng)可以培養(yǎng)小學(xué)生克服困難、團(tuán)結(jié)合作、誠(chéng)信競(jìng)賽、自覺(jué)維護(hù)自然環(huán)境清潔等優(yōu)良品質(zhì)，使學(xué)生經(jīng)受陶冶情操，塑造健全人格，在綜合素質(zhì)上得到提升，起到了寓教于樂(lè)的思想品德教育作用。還可讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷提高參與的興趣，并在親身體驗(yàn)中不斷提高綜合實(shí)踐的能力。

四、資源整合，學(xué)科滲透

觀鳥(niǎo)活動(dòng)體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容豐富，涉及許多綜合性科學(xué)知識(shí)，能以其獨(dú)特的魅力提高中小學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣，促進(jìn)多方面的能力發(fā)展，跨越學(xué)科界限，如生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)研究、文學(xué)創(chuàng)作、攝影、繪畫(huà)、音樂(lè)舞蹈、動(dòng)漫制作，信息技術(shù)應(yīng)用等。因此要做好資源的整合及學(xué)科滲透工作，讓觀鳥(niǎo)活動(dòng)發(fā)展為融合動(dòng)物分類(lèi)學(xué)、動(dòng)物生理學(xué)、植物學(xué)、生態(tài)學(xué)、地理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。吸引一批對(duì)觀鳥(niǎo)、戶外運(yùn)動(dòng)、攝影有興趣的其他學(xué)科的教師加入到活動(dòng)中來(lái)。

五、營(yíng)造氛圍，文化熏陶

把觀鳥(niǎo)教育當(dāng)做一種學(xué)校文化來(lái)培育，根據(jù)我校實(shí)際我們?cè)谛滦^(qū)建設(shè)觀鳥(niǎo)園，設(shè)置校園常見(jiàn)鳥(niǎo)類(lèi)介紹墻、學(xué)生作品展示區(qū)、體驗(yàn)觀鳥(niǎo)屋，同時(shí)布置有由學(xué)生自主設(shè)計(jì)，動(dòng)手設(shè)計(jì)制作的鳥(niǎo)巢。目前，觀鳥(niǎo)園已成為我校一道美麗的風(fēng)景線，此外我們充分利用德育陣地開(kāi)展大力宣傳。各班結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)布置以愛(ài)鳥(niǎo)愛(ài)自然為主題的博雅園地，利用學(xué)校廣播臺(tái)定期播放有關(guān)人、鳥(niǎo)、自然的文章。堅(jiān)持不懈將觀鳥(niǎo)與德育教育結(jié)合，成立愛(ài)鳥(niǎo)小義工隊(duì)，帶領(lǐng)學(xué)生宣傳觀鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)的重要性。

觀鳥(niǎo)活動(dòng)是一種科學(xué)探求與審美相統(tǒng)一的課外活動(dòng)教學(xué)方式，是學(xué)校綜合實(shí)踐的有效形式和提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力的重要載體，是學(xué)校德育工作的有效補(bǔ)充。它能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)環(huán)境教育方式在情感、觀念、態(tài)度培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化方面的不足，可以很好地填補(bǔ)環(huán)境教育中知識(shí)與情感之間的缺失環(huán)節(jié)。學(xué)校開(kāi)展觀鳥(niǎo)活動(dòng)的最終目標(biāo)是為了學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，綜合素質(zhì)的提高。相信如果越來(lái)越多的學(xué)校參與這項(xiàng)有意義的教育活動(dòng)，我們將培養(yǎng)出一批懂生活、愛(ài)自然、有愛(ài)心、知敬畏的生動(dòng)的人。

期待觀鳥(niǎo)這樣一項(xiàng)非常符合教育學(xué)規(guī)律的活動(dòng)能夠在校園里扎下根來(lái)，并開(kāi)始茁壯成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

廖曉東.把觀鳥(niǎo)活動(dòng)引入中小學(xué)環(huán)境教育[J].廣東教育：綜合版，2005（02）.

？誗編輯 李 姣