我們現(xiàn)行使用的英語(yǔ)教材與同學(xué)們的日常生活密切相關(guān)，教學(xué)時(shí)注意聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生們合作探究，會(huì)產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，提高課堂效率。

而合作學(xué)習(xí)是針對(duì)教學(xué)條件學(xué)習(xí)的組織形式而言的，相對(duì)的是“個(gè)體學(xué)習(xí)”。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。

合作動(dòng)機(jī)和個(gè)人責(zé)任，是合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。合作學(xué)習(xí)將個(gè)人之間的竟?fàn)庌D(zhuǎn)化為小組之間的竟?fàn)幱兄谂囵B(yǎng)學(xué)生合作的精神和竟?fàn)幰庾R(shí)；有助于因材施教，可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有差異的眾多學(xué)生的教學(xué)的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。

我在復(fù)習(xí)人教版新目標(biāo)（Go for it?。┚拍昙?jí)Unit1時(shí)，采用合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，合作探究，提高了課堂效率。

這節(jié)課，我是這樣設(shè)想的：本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課。主要讓學(xué)生掌握短語(yǔ)by + doing sth和how to study…？結(jié)合我校“高起點(diǎn)、小臺(tái)階、快節(jié)奏”的教學(xué)理念和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，及詞、句、段、章”的規(guī)律，本節(jié)課設(shè)計(jì)如下：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)verb + by gerund （動(dòng)名詞）的用法。

2.學(xué)會(huì)下列句型并能進(jìn)行口頭、筆頭操練。

Eg： How do you study …？ I study…by doing sth.

3.學(xué)會(huì)總結(jié)自己和他人的學(xué)習(xí)方法。

二、根據(jù)本單元的內(nèi)容，在預(yù)習(xí)中搭設(shè)兩個(gè)小臺(tái)階。首先復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞組by + doing sth并造句。然后用how to study…？自主編對(duì)話。

三、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，首先進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，為后面的對(duì)話和閱讀搭設(shè)小臺(tái)階。然后結(jié)合自己的實(shí)際，看圖片練習(xí)本單元的重點(diǎn)句式進(jìn)行對(duì)話的快速口頭訓(xùn)練，拓展延伸。實(shí)現(xiàn)高起點(diǎn)、快節(jié)奏的目標(biāo)。最后進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

四、在鞏固練習(xí)和拓展練習(xí)中，首先練習(xí)by + doing sth，然后補(bǔ)充對(duì)話，最后進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練。

教學(xué)流程如下：

（一） 寫(xiě)出下列詞組并造句。（各2句）（要求背會(huì)）

1.通過(guò)和朋友一起學(xué)習(xí)的方式

2.通過(guò)聽(tīng)錄音的方式

3.通過(guò)讀課文的方式

4.通過(guò)做單詞卡的方式

5.通過(guò)讀雜志/讀書(shū)的方式

6.通過(guò)學(xué)語(yǔ)法的方式

7.通過(guò)問(wèn)老師問(wèn)題的方式

8.通過(guò)看英語(yǔ)電影的方式

9.通過(guò)寫(xiě)英語(yǔ)日記的方式

10.通過(guò)找老師幫助的方式

（ 小組合作完成，快速有效。）

（二）Look at these photos. Then make conversations about“ How to study？”

（Oral English）

Eg： A： Who are they？

B： They are Tan Jing， Li Chunling and Liu Xin.

A： What are they doing？

B： They are asking the teacher questions.

A： How do they study for a test？

B： They study for a test by asking the teacher for help.

大屏幕顯示班級(jí)同學(xué)平時(shí)的學(xué)習(xí)方式，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際。因?yàn)槭亲约荷磉叺耐瑢W(xué)，學(xué)生表達(dá)起來(lái)非常親切，這讓我覺(jué)得非常高興。因?yàn)檫@樣的練習(xí)，既讓學(xué)生掌握了英語(yǔ)知識(shí)，又豐富了學(xué)生們的情感，增強(qiáng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使得枯燥的英語(yǔ)單詞和知識(shí)點(diǎn)變得讓學(xué)生更加容易接受起來(lái)。產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。

（三）練習(xí)鞏固。

練習(xí)題中也主要選一些與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系密切的題。采用合作探究的方法，提高了課堂效率。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“當(dāng)知識(shí)與積極的活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的時(shí)候，學(xué)習(xí)才能成為孩子精神生活的一部分，而且，任何一種能力都是在相應(yīng)的實(shí)踐中發(fā)展起來(lái)的。”《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》也要求教師從形式上把活動(dòng)教學(xué)作為一種教學(xué)手段以活躍課堂氣氛，“要能夠使學(xué)生獲取處理和使用信息、用英語(yǔ)與他人交流、用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。”我想，在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，采用合作探究的學(xué)習(xí)方式，提高課堂效率。這樣不光會(huì)使學(xué)生很牢固地掌握英語(yǔ)知識(shí)，更會(huì)讓他們明白，把學(xué)習(xí)知識(shí)與感受生活結(jié)合起來(lái)，會(huì)不斷增強(qiáng)他們各方面的能力。

課改給了作為教師的我們一定的壓力，唯有不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)、不斷創(chuàng)新和不斷反思，才會(huì)使我們的英語(yǔ)教學(xué)工作更有生活性和實(shí)用性！

【作者簡(jiǎn)介】

王永玲，女，黑龍江省虎林市慶豐農(nóng)場(chǎng)學(xué)校中學(xué)一級(jí)教師。1990年畢業(yè)于黑龍江省阿城農(nóng)墾師范?？茖W(xué)校英語(yǔ)教育系。從事英語(yǔ)教學(xué)二十五年。在英語(yǔ)教學(xué)中探索總結(jié)出自己頗有特色的教學(xué)風(fēng)格。近幾年來(lái)，編輯整理了完整的各年級(jí)段的學(xué)案。是學(xué)科教改的領(lǐng)頭人。endprint