唐今艷

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要把握重點(diǎn)環(huán)節(jié)，緊扣教學(xué)的主要節(jié)點(diǎn)，認(rèn)真分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，采取有效措施，促進(jìn)教學(xué)效率提升。

一、把握好教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，制訂優(yōu)質(zhì)教學(xué)方案

教學(xué)設(shè)計(jì)是整個(gè)教學(xué)的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)周密科學(xué)、具有針對(duì)性的教案，能夠?yàn)榻虒W(xué)工作提供有效引領(lǐng)，反之，則會(huì)降低教學(xué)成效。因而教師要強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新。筆者在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，首先，對(duì)學(xué)生的狀況進(jìn)行全面分析研究，不僅要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及習(xí)慣等，保證教學(xué)設(shè)計(jì)緊貼學(xué)生的發(fā)展實(shí)際。其次，筆者重點(diǎn)抓好教學(xué)方法的選擇，以貼近學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)為前提，廣泛汲取其他教師、學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與自身教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，達(dá)到博取眾長(zhǎng)提高教學(xué)效率的目標(biāo)。在這一方面，筆者嘗試將自主學(xué)習(xí)法、情感教學(xué)法、互助研究法等多種學(xué)法融入教學(xué)之中，極大地優(yōu)化了教學(xué)流程。另外，筆者還強(qiáng)化了教材研究，立足于教材的編排意圖和單元訓(xùn)練重點(diǎn)，對(duì)每一個(gè)知識(shí)要點(diǎn)做到心中有數(shù)，并構(gòu)建框架式學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)前后連貫。

二、把握好氛圍營(yíng)造環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)工作說(shuō)到底是一項(xiàng)與人交流的工作，人是具有感情的個(gè)體，任何離開情感因素的教學(xué)活動(dòng)都會(huì)顯得蒼白無(wú)力。筆者在教學(xué)中注重營(yíng)造良好氛圍，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得更有激情。首先，筆者在課堂教學(xué)中營(yíng)造民主包容的氛圍，在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，即使出現(xiàn)錯(cuò)誤也不輕易批評(píng)學(xué)生，要以極大的耐心對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，不僅要讓學(xué)生明白錯(cuò)在哪里，還要明白為什么出現(xiàn)錯(cuò)誤。這樣的引導(dǎo)和啟發(fā)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生積極作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更有興趣。另外，筆者在教學(xué)中注意鼓勵(lì)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到快樂(lè)、滿足。長(zhǎng)期處于積極向上的教學(xué)氛圍中，每一位學(xué)生的內(nèi)心都會(huì)增強(qiáng)正能量，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，這一點(diǎn)有助于教學(xué)工作順利開展。

三、把握好手段提升環(huán)節(jié)，補(bǔ)充生動(dòng)形象信息

教學(xué)手段是促進(jìn)教學(xué)成效提升的重要幫手，尤其是現(xiàn)代化教學(xué)手段，更是讓教師如虎添翼。只有讓他們認(rèn)真思考，直觀感悟，才可以達(dá)到圖文并茂、入腦入心的效果。過(guò)去因?yàn)榻虒W(xué)條件的限制，教學(xué)手段運(yùn)用方面局限于靜態(tài)手段，現(xiàn)在隨著教學(xué)條件的改善，現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)走進(jìn)了語(yǔ)文課堂，可以為教師的教學(xué)活動(dòng)提供一臂之力。筆者在教學(xué)中以多媒體手段為依托，豐富教學(xué)內(nèi)容，提供參考資料，讓教學(xué)課堂綻放出魅力。在《凡爾塞宮》一文的教學(xué)中，筆者充分把握了凡爾賽宮的特點(diǎn)，從網(wǎng)絡(luò)上下載了展示凡爾賽宮的場(chǎng)景圖片，讓學(xué)生在仔細(xì)觀察中結(jié)合教材內(nèi)容，仿佛置身于凡爾賽宮之中進(jìn)行游覽，達(dá)到了身心合一、身臨其境的效果，這樣的教學(xué)效果可以對(duì)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮積極的促進(jìn)功能。初中語(yǔ)文教師在開展多媒體教學(xué)的過(guò)程中，一定要注意避免簡(jiǎn)單拿來(lái)主義的傾向，要提高創(chuàng)新水平和能力，結(jié)合本地區(qū)的狀況、學(xué)生的感知基礎(chǔ)及教材內(nèi)容，自主收集生動(dòng)的素材進(jìn)行課件制作，以這樣的手段提升語(yǔ)文課堂的生動(dòng)性，從而有效提升教學(xué)成效。

四、把握好流程優(yōu)化環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力

長(zhǎng)期以來(lái)，應(yīng)試模式中的灌輸講解方法，讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的參與興趣，滿足于教師直接灌輸答案，這是初中語(yǔ)文教學(xué)的畸形現(xiàn)象。廣大教師必須在盡可能短的時(shí)間內(nèi)打破這一僵局，突破這一困境，對(duì)課堂教學(xué)流程進(jìn)行全面優(yōu)化，以提升學(xué)生參與的主動(dòng)性、積極性。筆者對(duì)教學(xué)中原本屬于教師講授的環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)整，提煉出每一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化落實(shí)到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)論是字詞基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，還是課文內(nèi)容的理解、主題思想的升華、寫作手法的學(xué)習(xí)等等，都盡可能設(shè)置學(xué)生自主思考與探究的氛圍，讓學(xué)生有效開展交流、研討，集中大家的意見(jiàn)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果進(jìn)行初步完善。同時(shí)，在一些教學(xué)環(huán)節(jié)，教師還可以通過(guò)師生角色互換的方式，鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)講解題目，并闡述為什么這樣做，對(duì)學(xué)生灌輸思維的方式與技巧，這也是提升語(yǔ)文教學(xué)成效的重要路徑?？傊?，教學(xué)流程的優(yōu)化必將帶來(lái)教學(xué)模式的創(chuàng)新，為整個(gè)教學(xué)成效的提升發(fā)揮積極的促進(jìn)功能。

五、把握好互助促進(jìn)環(huán)節(jié)，營(yíng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍

語(yǔ)文學(xué)困生群體不容忽視，無(wú)論比例大小，都是教師應(yīng)當(dāng)重視的教學(xué)對(duì)象。新課程改革對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展以及整體發(fā)展都提出了明確要求，教師要結(jié)合學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作安排，充分整合教育教學(xué)資源，打造互助促進(jìn)的恰當(dāng)載體，通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶、小組幫扶等方式，幫助學(xué)困生尋找基礎(chǔ)知識(shí)方面的薄弱環(huán)節(jié)，同時(shí)也要積極探究推行捆綁考核、同步鞏固等方式，幫助學(xué)困生找出語(yǔ)文學(xué)習(xí)滯后的根源所在，采取釜底抽薪的方式進(jìn)行重點(diǎn)突破。這樣的方式可以讓班級(jí)學(xué)生之間更加團(tuán)結(jié)互助，對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也將產(chǎn)生積極的作用。和諧的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓學(xué)困生產(chǎn)生積極的心理感應(yīng)，處于青春期的初中生心理較為敏感，發(fā)揮情感因素的作用，對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化具有積極意義。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要緊扣重點(diǎn)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)困生的積極情感，優(yōu)化教學(xué)流程，促進(jìn)學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化。

作者單位：江蘇省無(wú)錫市錢橋中學(xué)（214151）