熊婷婷

【摘要】 根據(jù)培養(yǎng)上崗頂用和技能型人才的這一需求，《模擬電子技術(shù)》做為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，必須在教學(xué)的過程中簡化繁瑣的理論知識，注重加強對實際操作技能的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 理論 實做技能 教學(xué) 電路

《電子技術(shù)基礎(chǔ)》一直是各大職業(yè)學(xué)校，甚至本科院校比較難學(xué)的一門課程。由于內(nèi)容的復(fù)雜性和抽象性，使得很多教員在授課的過程中感到說得透徹講得詳細(xì)，但是學(xué)生聽不懂的現(xiàn)象，因此，針對這一問題，結(jié)合職業(yè)教育培養(yǎng)技術(shù)性人才的特點，在《模擬電子技術(shù)》教學(xué)中應(yīng)該改革教學(xué)方法。特別是近年來，國家對職業(yè)教育的重視，使得我們從事電子專業(yè)教員更迫切需要找到適合我們學(xué)校學(xué)生的教學(xué)方法。

《電子技術(shù)基礎(chǔ)》在我校，是一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，以前在講授這門課時，應(yīng)用了很多教學(xué)方法，但是仍然發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是對一些內(nèi)容理解不透徹，開始有的教員都采用項目式教學(xué)法，通過實踐來解釋理論加強對理論的理解，但是后來還是發(fā)現(xiàn)，即使理解了理論，沒有強化實踐，到最后實習(xí)課上乃至到崗位上這些技術(shù)還是不能熟練掌握。而職業(yè)教育，面對的生源雖然是高中生或者是初中生，但是大多數(shù)文化課基礎(chǔ)還是很薄弱的，理解能力和領(lǐng)悟能力不足，通過講解無法真正達(dá)到技能培訓(xùn)的要求，盡管學(xué)習(xí)了很多的理論知識，但某些內(nèi)容不能很好的貼近學(xué)生的工作崗位，反而實際操作技能更能在崗位中學(xué)以致用。根據(jù)這一情況，就需要教員在教學(xué)過程中調(diào)研并結(jié)合學(xué)生的以后可能從事的實際崗位及其發(fā)展方向，多注重實際技能操作，避免講解“用不到卻很難懂”的理論知識。那么如何在授課過程中做到“優(yōu)化理論，強化技能”？

一、優(yōu)化理論

（一）刪減與專業(yè)課程無關(guān)的內(nèi)容。《電子技術(shù)基礎(chǔ)》作為一名專業(yè)基礎(chǔ)課，就是要專門為專業(yè)課服務(wù)，因此必須緊密結(jié)合崗位。以往的基礎(chǔ)課程都是在不破壞完整知識體系的基礎(chǔ)上，貼近于崗位。但是本校學(xué)生在校時間較短，為了能強化基礎(chǔ)知識，有針對性地服務(wù)于專業(yè)課程，必須放棄與專業(yè)無關(guān)的知識，只講授與專業(yè)有關(guān)的內(nèi)容。

（二）簡化復(fù)雜的理論過程 。優(yōu)化理論，并不代表就不學(xué)或者是少學(xué)理論，而是在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上盡量簡化復(fù)雜的理論過程。學(xué)電子技術(shù)的人都知道，對于元器件來說，內(nèi)部載流子的在電場下的運動過程是非常復(fù)雜的。比如三極管，它的內(nèi)部三個區(qū)內(nèi)部載流子的特點以及在電場的作用下，如何運動形成各個極電流，這是一個比較繁瑣的過程，有時候反復(fù)講解學(xué)生也可能不太理解，這種情況就不能一成不變的過于細(xì)致的講解內(nèi)容了。而要清楚在學(xué)生以后的崗位中這些知識的用處和指導(dǎo)工作的必要性。通過了解，三極管這節(jié)內(nèi)容，在以后的工作中，學(xué)生只需要掌握如何判別三極管的三個電極以及在電路中如何連接就可以了。因此三極管內(nèi)部載流子的運動這部分內(nèi)容，在講授的過程中就可以省略，而適當(dāng)增加些三極管的判別方法，以及常用實際電路中如何選擇三極管的類型等知識。這樣對學(xué)生以后的工作會更加有用，為后續(xù)可能進(jìn)一步學(xué)習(xí)電路檢測和維修方面做知識儲備。

二、強化技能

電子教學(xué)更重要的是“會做”——學(xué)生會做實驗并且會做一些小電子制作小發(fā)明，這就需要強化實作。但是強化實作并不是意味不加理解地機械記憶性地去練熟操作技能，而是在學(xué)習(xí)過理論之后又通過反復(fù)的實際操作加強對理論的理解，然后更加擴展學(xué)生的技能水平。對于《模擬電子線路》，在電路分析的過程中，如果單靠講授，學(xué)生是也很難理解的。應(yīng)該適當(dāng)?shù)馗淖兘虒W(xué)方法，在講授的開始用一個有故障的實驗現(xiàn)象引入，讓學(xué)生通過了解問題，思考問題，然后主動搞明白這個電路的組成，并且通過多次反復(fù)做實驗來探索主要元件的參數(shù)，了解到在電路中該如何選擇整流橋、電容和穩(wěn)壓管，并且選擇不同參數(shù)的元件對電路的影響。那么，這種方法就可以鍛煉學(xué)生自主探究的能力，從不斷反復(fù)的實做中提高自己對理論知識的理解，同時也強化了實作技能。

三、齊全實驗設(shè)備

任何一本教材都不可能完全適應(yīng)各學(xué)校的學(xué)生的培養(yǎng)，有一體化的教材還不行，得要有配套的硬件設(shè)施即一體化實訓(xùn)教室。開展技能大賽和基本技能培訓(xùn)是我們學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行技能擴展和學(xué)習(xí)效果檢測的有效方法，也是培養(yǎng)可以上崗頂用的技術(shù)人才的必要手段。這些技能的訓(xùn)練都必須要建設(shè)設(shè)備齊全實驗室。在設(shè)備齊全的實驗室，可以采用理實一體化的教學(xué)方式，將更多時間留給學(xué)生去進(jìn)行實踐操作和自主探究。《電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門課，要學(xué)好并不是一件很容易的事情，必須在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的同時，不斷地給他們創(chuàng)造條件，創(chuàng)造機會去實作。所以建設(shè)好設(shè)備齊全的實驗室是必要的，也是實現(xiàn)理實一體化教學(xué)的必要前提。這樣，學(xué)生就可以利用課余時間，學(xué)會查找資料，學(xué)會設(shè)計電路，學(xué)會檢測和調(diào)試。

在這種“優(yōu)化理論，強化實作”的過程中，教學(xué)方法不是單一的，而是多種形式并存的。哪種教學(xué)方法更有效，需要教師不斷地去探索。隨著時代的進(jìn)步，我們肯定會探索出面向職業(yè)教育的更多的有針對性的教學(xué)方法和手段。但不管怎樣，都是為了得到一個更好的教學(xué)效果。相信注重實踐技能培訓(xùn)，我們一定可以培養(yǎng)更多更好優(yōu)秀的上崗頂用型人才。