王竹瀟

如果我是安徒生筆下那個賣火柴的小女孩，那在成長的道路上，你就是寒冷冬夜里那一根點燃的火柴，光芒閃耀，讓我看到希望，看到夢想。——題記

我是一個坦誠直率、性格倔強的“陽光女孩”，從小就給了自己一個文學夢。曾經(jīng)在小學畢業(yè)時，以作文滿分的成績透露出“小荷才露尖尖角”的銳氣，也曾經(jīng)在作文比賽中閃耀著“腹有詩書氣自華”的神采。然而剛步入初中，我卻被不再優(yōu)秀的考試分數(shù)一次次觸痛內(nèi)心的敏感角落，突然間我讀不懂語文了，眼前的文字瞬間變得百無聊賴！自然，我也不喜歡上語文課了?？墒?，她的到來，再次喚醒了我心底那個酣睡的夢想。

記得她第一次走近我們，看起來30歲左右的樣子，氣若幽蘭，卻衣著樸素;表情嚴肅，卻酒窩可愛;目光輾轉(zhuǎn)，卻眼神堅定;嗓門不大，卻惟妙惟肖。伴隨著——“雙腿殘疾后，我的脾氣變得暴怒無?！钡捻炞x帶我們走進史鐵生的《秋的懷念》，開始了我們的第一堂語文課。

她在黑板上寫下了“媽媽的愛”四個字，接著用征詢的口吻說：“你們知道媽媽的愛是什么嗎？”她用充滿期待的眼光巡視著同學們，尋找著答案。大家互相對視，都默不作聲，她笑了笑，啟發(fā)道：“你們聽這兩句‘對于跑和踩一類的字眼她比我還敏感，‘咱娘倆要好好活，想一想媽媽的愛是什么？”同學們竊竊私語，但又說不明白。

正當我們懵懂的時候，老師解釋道：“前者是‘守護，后者是‘希望。”我的眼前立刻浮現(xiàn)出作者看到病床上媽媽的眼神，瞬間懂得了“媽媽的愛”那種真切的感受。講完這篇課文后，她說：“不管你們語文過去學習得怎么樣，現(xiàn)在都歸為原點。希望你們從現(xiàn)在開始，能愛上文字，我既是你們內(nèi)心的守護者，也是一路扶持你們夢想的摯友！”原本吵吵鬧鬧的課堂立刻安靜下來，她的話語刻在了我們每一個人的心間。

上她的課，是一種享受?？菰锏奈难晕模?jīng)她一講，都像長了翅膀;無味的作文，經(jīng)她一講評，都像小精靈。她講課的時候，隨時捕捉我們內(nèi)心的想法，那雙眼睛好像會說話，讓我們聽得著迷……

她上課，眼神不時地掃過每個同學，在眼睛和你對視的一剎那，似乎就會洞悉你的心底，讓你感受到智慧的力量……

可是她那雙眼睛也有令人恐懼的時候。

有一次多數(shù)同學的語文作業(yè)完成得質(zhì)量不高，還有幾個沒交作業(yè)。她一進教室，不說一句話，只是緊緊地盯住我們每一個人，那銳利的目光，讓我們不敢正視，個個羞愧地低下頭，面頰和耳根都在發(fā)燒，心里暗暗發(fā)誓，一定要下真功夫?qū)W習，不能再看到這心痛的眼神。

每一次作業(yè)、每一次測試，她都會給每名學生留下一句評語，一句勉勵。這簡短的語言，就像是賣火柴小女孩手中的火柴，每次點燃，光芒閃耀，讓我們看到希望、看到夢想。老師，感謝文學路上有你陪伴！

‖天津市濱海新區(qū)大港六中

吉吉工作室

一個熱愛文字的女孩，能在追求文學的道路上遇到一位循循善誘的語文老師，這是一種幸運，尤其是在原來那顆樸素的熱愛之心遭受了打擊的情況下。作者把自己比喻成安徒生筆下那個賣火柴的小女孩，把老師比喻成寒冷冬夜里那一根點燃的火柴，貼切而動人，相信這位語文老師所點燃的，不光是女孩的自信心，更是那個重新升起的文學夢。

【適用文題】謝謝你點燃了我的夢想、成長的路上有你指引、心靈的陽光……（平子）