玉電林

摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，化學(xué)已經(jīng)從過去遙遠的專業(yè)名詞變成了現(xiàn)今生活中處處存在的生活小常識，化學(xué)學(xué)科的知識與生活中的常識有著十分密切的聯(lián)系，而生活之中也是處處存在著化學(xué)，因此在化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中與實際生活經(jīng)驗結(jié)合起來會得到意想不到的效果。本文主要針對與生活結(jié)合起來的方式來進行化學(xué)教學(xué)的方式進行探討。

關(guān)鍵字：生活；初中化學(xué)；教學(xué)方式

【分類號】G633.8

生活中處處都在發(fā)生著變化?；瘜W(xué)與實際的生產(chǎn)、生活都密切相關(guān)，特別是在科技性要求比較高的醫(yī)藥、材料以及環(huán)保、能源等方面都有十分密切的關(guān)系，因此將生活知識應(yīng)用在實際的化學(xué)教學(xué)過程中，能夠在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂互動與實際知識的掌握也有十分明顯的效果。隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，初中教學(xué)從過去的只重視知識的傳授，轉(zhuǎn)而更加重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。在化學(xué)教學(xué)大綱中曾經(jīng)明確的指出“初中化學(xué)的教學(xué)要更加注重與具體的社會實踐相聯(lián)系，進而實現(xiàn)讓學(xué)生在通過化學(xué)與社會生活之間的不斷聯(lián)系來更好的分析社會現(xiàn)象。因此，在初中化學(xué)教學(xué)課堂中應(yīng)該緊密聯(lián)系生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)化學(xué)知識的靈活應(yīng)用。

1、與生活結(jié)合起來的初中化學(xué)教育方式的探討

1.1通過日常生活中的化學(xué)知識的挖掘來提高教學(xué)效率

現(xiàn)今的生活環(huán)境中化學(xué)現(xiàn)象隨處可見，但是卻是需要逐漸的發(fā)現(xiàn)，因此教師在教學(xué)生活中需要培養(yǎng)學(xué)生觀察的愛好和習(xí)慣，通過細心的觀察來培養(yǎng)學(xué)生對于化學(xué)的敏感性。諸如，在我們的生活中為什么切過酸性的刀更容易生銹呢？等諸如這樣日常生活中常見的現(xiàn)象來講課堂教學(xué)的范圍逐漸擴大，讓學(xué)生能夠通過親身的體驗來了解化學(xué)生活中的奧秘，進而提高學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。此外，通過學(xué)生在生活中十分熟悉的生活現(xiàn)象來進行課堂內(nèi)容的導(dǎo)入，能夠在最短的時間之內(nèi)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和上課注意力，例如通過為什么要留檔的文件需要用碳素筆寫而不用鉛筆？這種大家生活中都十分熟悉的內(nèi)容來導(dǎo)入，進而引進碳的化學(xué)知識內(nèi)容，這樣就把枯燥乏味的化學(xué)定義變得更加的生動，進而在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的理論學(xué)習(xí)聯(lián)系實際的能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力。

1.2通過課堂的引導(dǎo)來發(fā)現(xiàn)生活中存在的化學(xué)，縮短生活與化學(xué)之間的距離

化學(xué)作為初中學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，其主要研究的靈感主要就是來自于生活，但是由于之前錯誤的教學(xué)觀念和認識觀念使得人們認為化學(xué)與生活之間沒有存在聯(lián)系，進而將化學(xué)與生活之間的關(guān)系割裂了。因此教師在實際的課堂設(shè)置中一定要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響，針對課堂教學(xué)內(nèi)容選取日常生活中常見的現(xiàn)象來進行更加生動的講解，并且引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了化學(xué)知識之后在生活中尋找與之相關(guān)的例子，并且利用所學(xué)的化學(xué)知識來進行解釋。例如，生活中發(fā)生火災(zāi)時如何逃離？為什么要用濕毛巾捂住口鼻彎腰離開現(xiàn)場？這里面就有很多化學(xué)小常識，因為火災(zāi)中會出現(xiàn)大量的二氧化碳，但是二氧化碳由于溫度高而上升，因此需要彎腰逃離，而毛巾蘸水之后捂住口鼻就能夠緩解和減少煙塵的吸入等等等，這些都是可以通過化學(xué)知識來進行解釋的。教師在教學(xué)過程中一定要針對學(xué)生的具體生活實際來選擇更加適合的背景素材，久而久之能夠讓學(xué)生形成科學(xué)的生活意識，進而在日常生活中能夠用更加科學(xué)的方式來思考和解決問題。

1.3通過化學(xué)小知識來解決生活常見問題，進而讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感

化學(xué)具有十分大的實用性，因此其與我們的學(xué)習(xí)、生活和工作都有著十分密切的聯(lián)系，并且與我們的衣食住行都緊密相連。因此通過化學(xué)課堂上所學(xué)到的知識來解釋日常生活現(xiàn)象，解決生活小難題，進而將課本上的知識轉(zhuǎn)化為解決生活困難的能力，讓學(xué)生在生活中體驗到學(xué)習(xí)化學(xué)知識的好處和自豪感，進而提高學(xué)習(xí)興趣，并且能夠為學(xué)習(xí)提供動力。例如，在日常的生活中如何辨別真金等實用性相對較強的知識能夠讓學(xué)生深深的體會到化學(xué)學(xué)習(xí)的重要作用，進而能夠更加積極主動的投入到學(xué)習(xí)之中。

1.4通過學(xué)生參與社會實際，利用化學(xué)知識解讀日常生活

學(xué)習(xí)過程中十分重要的一個環(huán)節(jié)就是鼓勵學(xué)生參與社會實踐，將課堂所學(xué)到的知識應(yīng)用到具體的生活之中，這不僅是對知識的鞏固更是一種升華和擴展。如果只是讓學(xué)生將所學(xué)到的知識體現(xiàn)在練習(xí)本和考試卷上是行為是不正確的，只有在學(xué)習(xí)之中讓學(xué)生結(jié)合實踐活動才能夠讓學(xué)生真正的了解學(xué)習(xí)知識的價值和重要性。例如，在講解化學(xué)成為氫氧化鈣的時候，可以讓學(xué)生拿著瓜子或者雪餅中帶的干燥劑來進行實驗，這樣就能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且能夠?qū)θ粘Ｉ钪械囊恍┈F(xiàn)象來進行科學(xué)的解讀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。通過將教學(xué)內(nèi)容與日常生活的溝通來為學(xué)生提供親切之感，減少與化學(xué)知識在精神上的距離，在課堂中注重聯(lián)系實際，這樣能夠寓教于樂，并且能夠讓學(xué)生自覺的運用在課堂之中所學(xué)到的化學(xué)知識來解決生活中面對的問題，不僅有利于知識的鞏固和學(xué)生的能力培養(yǎng)，還有利于引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，進而營造良好的課堂氛圍。

1.5通過生活性的化學(xué)實驗的設(shè)計提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

化學(xué)除了理論知識的學(xué)習(xí)，化學(xué)實驗也是化學(xué)學(xué)科必須掌握的一項技能。因此，教師在化學(xué)實驗的設(shè)計中應(yīng)該從生活實際出發(fā)，利用生活中常見的產(chǎn)品來代替專業(yè)儀器，進而使之更加貼近日常生活。例如，在化學(xué)儀器的選擇上可以用廢棄的注射器來代替滴管，用廢棄的輸液管來代替導(dǎo)管等等的方式來將生活種常見的廢品變?yōu)榛瘜W(xué)實驗中的重要器材；同時還可以通過生活中常見的東西來代替實驗藥品，例如在二氧化碳是實驗中可以太難過大理石塊和食醋來進行反應(yīng)實驗。這種通過家庭小實驗的方式來讓學(xué)生仍是到化學(xué)知識和化學(xué)實驗與日常生活并不遠，進而提高學(xué)習(xí)積極性。

2、結(jié)語

教育的主要目的就是為了能夠培養(yǎng)學(xué)生在生活中掌握必要的技能，只有學(xué)會了生活才能夠更好的學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)的媒介與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)大，就能夠最大程度的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情?；瘜W(xué)教師在日常教學(xué)中應(yīng)該時刻牢記自身的重要職責(zé)，在課堂教學(xué)中注意將化學(xué)課堂的新知識與實際的生活相結(jié)合，讓學(xué)生將教材中的內(nèi)容與生活相結(jié)合，讓刻板的文字變?yōu)樯鷦拥钠?，進而最大程度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自豪感，進而促進課堂效率不斷提高。

參考文獻

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