謝燕華

【摘要】寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界，認(rèn)識自我，創(chuàng)造性表述的過程。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)自己的真情實(shí)感。教師有效地組織、引導(dǎo)學(xué)生寫作，是語文教學(xué)中的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】有效積累；誠；賞評

眾所周知，作文是語文知識的綜合運(yùn)用，具有一定的閱讀能力，相當(dāng)?shù)脑~語積累及遣詞造句能力，應(yīng)當(dāng)是作文的基礎(chǔ)前提。作文寫的好，說明肚子里有點(diǎn)“墨水”。而且每年高考之后，人人都在關(guān)注某某學(xué)生得滿分作文了。由此可見，作文對于學(xué)生來說，是多么的重要，尤其是小學(xué)的習(xí)作教學(xué)，更是每位語文老師心中的一塊石頭。許多小學(xué)生，一看到作文題目，就不知道從何下手，又或者是教師教學(xué)生列好提綱，想好了作文框架，也想好了寫作素材，但就是下不了筆，腦子沒有豐富的詞匯可用。有的雖然用了許多的文字勉強(qiáng)拼成一篇看是作文的作文，其實(shí)內(nèi)容乏味，不是前言不搭后語，就是都不知道寫什么。那么，到底怎樣教才能使學(xué)生寫得出一篇好作文，成了當(dāng)下所有老師和家長所要探討的。我結(jié)合別人的教學(xué)理論和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，對學(xué)生做以下幾方面的嘗試。

一、有效積累，筆下生輝

“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@充分體現(xiàn)了讀與寫的內(nèi)在關(guān)系。語言需要積累，需要錘煉，這樣才能準(zhǔn)確運(yùn)用。那么，是否只要學(xué)生讀得多，寫作水平就會自然而然地提高。而在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，我們卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生就算讀了很多書，但習(xí)作還是語言干癟，寫不出真情實(shí)感。大家都知道寫作文，需要好詞、好句。好詞好句靠積累，讀了許多書，寫作文時(shí)卻用不上積累的東西，不能靈活的運(yùn)用到有需要的文章中，語文教師應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效積累豐富的語言，讓學(xué)生寫作有筆下生輝的效果呢？當(dāng)學(xué)生對某一樣事物，或某一件事感興趣，他們就會牢記于心，學(xué)習(xí)也是一樣。每周用一節(jié)課的時(shí)間開展一節(jié)讀書會，讓學(xué)生朗讀自己平時(shí)收集的美文或讓學(xué)生上課前聲情并茂地朗讀，并交流自己對文章的理解和體會，再進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)撥指導(dǎo)，讓學(xué)生對美文的印象更加深刻。實(shí)踐證明，每周的讀書會受到學(xué)生的歡迎，也收到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。時(shí)間一長，許多人會更加努力地收集美文美句，想在讀書會上大展身手，這樣一來，日積月累，他們由被動變主動的學(xué)習(xí)，他們的語感更為豐富，思想更為深邃，對文章的理解也會更頭徹，對生活的感悟更為深刻，寫起文章也就會更為得心應(yīng)手了。

二、課堂練筆，內(nèi)化積累

有了先前的讀書會，同學(xué)們的腦子里肯定會積累了豐富的語言，那么接下來，就應(yīng)把這些積累起來的語言靈活運(yùn)用起來，那么是否一開始就讓學(xué)生寫作，就寫那些篇幅大的作文呢？不是這樣，先采取小練筆的方式，讓學(xué)生從某一處入手，讓學(xué)生先寫好段，讓學(xué)生掌握必要的構(gòu)段的方法，能用語言把某一段寫得很好，這樣離寫好整篇文章就不遠(yuǎn)了。教師可以推薦一篇好的寫景的示范文，讓學(xué)生觀察它的構(gòu)段方法，在課堂中讓學(xué)生仿照某一段的寫法，把自己觀察到的風(fēng)景，用自己積累的語言寫出自己所見、所聞、所感。

何偉所見，所聞，其實(shí)就是作文要寫自己的東西，而且必須是合乎事理的真事，切乎生活的實(shí)況，所感則必須是內(nèi)心的感受，發(fā)乎情理的自然。這樣寫出來的東西才求誠，只有真實(shí)存在的事物，發(fā)自內(nèi)心的呼喊，才能讓人見了就感動，就喜歡。作文才會越寫越好。葉圣陶老先生提出的“立誠最為貴”的觀點(diǎn)是他一貫堅(jiān)持的、反復(fù)申說的，也是我們每位教師應(yīng)該教學(xué)生去做的，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生作文“必求合乎論理、而不貴乎虛行衍”。從平時(shí)的小練筆開始做起，做到真、誠、實(shí)。這樣，寫作文和做人一樣老實(shí)，讓人可親、可信。

三、生生互評，積累反饋

教育心理學(xué)研究證明：學(xué)生關(guān)心學(xué)習(xí)結(jié)果的程度遠(yuǎn)高與他們關(guān)心學(xué)習(xí)過程。讓學(xué)生在課堂上互相評價(jià)對方的習(xí)作的優(yōu)劣，更能調(diào)動學(xué)生寫作的興趣，讓學(xué)生當(dāng)一回小老師，給學(xué)生展示自己的機(jī)會。在習(xí)作評價(jià)時(shí)，可采取小組內(nèi)互讀互評。讓學(xué)生對別人的習(xí)作進(jìn)行評價(jià)，寫得好是哪些，并寫出你的看法，并用你喜歡的方式標(biāo)注出來，并把意見寫在邊上，寫上自己激勵的批語。對寫得不妥的語言、句子，也用不同的線勾畫出來，并寫出你的理由?；蛘吣憧捎媚阌X得應(yīng)該用什么樣的詞語或句子來替換。除了課堂上同學(xué)們互評習(xí)作外，也可以把別人的作文帶回家，和父母一起點(diǎn)評習(xí)作，這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的自尊心，自信心和自主性，還培養(yǎng)了積極向上，團(tuán)結(jié)勤奮的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，更增進(jìn)了學(xué)生與家長的交流。

四、教師賞評，習(xí)作升華

前面講了學(xué)生互評作文，那么教師的點(diǎn)評是否略顯的次要了。相反，教師的點(diǎn)評必不可少，它起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，它不但是教師與學(xué)生思想上的交流，也是學(xué)生的自尊心，自信心得到保護(hù)和提高的重要護(hù)欄。學(xué)生的點(diǎn)評只是作文本身語言的優(yōu)劣，而教師的語言是可以更深層次的，能觸動學(xué)生靈魂的，激發(fā)學(xué)生許多情感的。

作文的評語要具體實(shí)在，簡潔易懂，使學(xué)生一看就能明白優(yōu)缺點(diǎn)。作文評語要注意掌握以表揚(yáng)、鼓勵為主。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，在評語中加以熱情鼓勵。讓學(xué)生體會到進(jìn)步與成功的喜悅，教師每一次評語都應(yīng)有新意，利于啟迪學(xué)生的心智，利于激發(fā)學(xué)生寫好作文的熱情。教師的評語既有評價(jià)的功能，又有導(dǎo)向作用。精妙的評語，往往能夠喚起學(xué)生的寫作興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的寫作熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。作文是學(xué)生的勞動成果，教師要善于用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)作文中的閃光點(diǎn)，哪怕是一句形象的語句、一個(gè)生動的詞語，甚至一個(gè)準(zhǔn)確的標(biāo)點(diǎn)，都用上肯定的評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生不懈努力地信心。

美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯說過，人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識，給以欣賞。而老師的賞評更是一盞明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的道路。