向美榮

新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為本，還課堂以學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于探索、勤于動手，教師應(yīng)著力構(gòu)建自主的課堂，讓學(xué)生在生動活潑的狀態(tài)中高效率地學(xué)習(xí)。作為一名長期身處教育第一線的農(nóng)村英語教師，反思過去自己曾經(jīng)努力求索的課，過于注重知識灌輸，課堂效率低下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，剝奪了學(xué)生的自主性。為了適應(yīng)新課改的需求，提高課堂效率，在今后的英語教學(xué)中我們要注重以下幾個方面：

一、建立一種平等、和諧的師生關(guān)系

“親其師才能信其道”，教師不僅要做學(xué)生可敬的師長，更要做他們可親可近的朋友。大量事實(shí)表明：如果學(xué)生對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣，并且分外重視，因而肯下功夫?qū)W好這門課。反之，如果他們不喜歡某位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。因此，良好的師生關(guān)系是學(xué)生樂于、主動投入對這門課程學(xué)習(xí)的必要前提和基本保證。教師要主動建立情感溝通的正常渠道，深入了解學(xué)生的興趣、愛好和情緒變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，與學(xué)生建立平等、和諧的師生關(guān)系。

二、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師。因此教師應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)浜谜n，講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，努力把每堂課上好，上活，上得有趣，讓學(xué)生回味無窮，從心底里喜歡上英語課，這樣，才能激起高昂而持久的學(xué)習(xí)興趣。在日常的教學(xué)工作中，為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我通常是這樣處理教材的：

（一）營造民主、和諧、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛

課堂教學(xué)不僅是知識傳遞的主陣地，也是師生情感交融、人際交往、思想共鳴的過程。良好的課堂氣氛能營造一種具有感染性的催人積極向上的教學(xué)情境，而生動活潑、積極主動的課堂氛圍又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣，學(xué)生才能保持住英語學(xué)習(xí)的積極性，從而大膽主動參與英語實(shí)踐活動。和諧、民主、愉悅的課堂教學(xué)氣氛，是促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)英語、提高英語課堂教學(xué)效率的重要方式和手段。如在人教版七年級上冊Unit8When is your birthday？中，我提前準(zhǔn)備了一個生日蛋糕殼子、皇冠、生日蠟燭等，那天正好是學(xué)生周慧的生日，上課前我說今天我們要給周慧同學(xué)過生日，學(xué)生一聽便來了勁頭。我先通過實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了生日蛋糕、生日禮物、生日晚會、生日蠟燭等詞匯，然后讓學(xué)生分角色扮演給周慧過生日的情景，班上的同學(xué)和我齊唱，周慧激動得哭了，因?yàn)閺膩頉]有這么多的人給她過生日，其他的同學(xué)也興高采烈，紛紛嘗試著扮演角色，這樣，在不知不覺中，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何在英語氛圍中參加生日晚會，學(xué)生們也在教師創(chuàng)設(shè)的自由寬松的情境教學(xué)中感受到了學(xué)習(xí)語言的無窮樂趣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)好英語的自信心也在這些“似教非教”的課堂活動中被激發(fā)了出來。

（二）運(yùn)用生活化的課堂教學(xué)方法

長期以來，由于缺乏語言環(huán)境，小學(xué)英語基礎(chǔ)薄弱，再加上初中英語教學(xué)方法陳舊，導(dǎo)致教師教得困惑，學(xué)生學(xué)得被動，教學(xué)質(zhì)量停滯不前，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語缺乏興趣，自然也就很難取得教學(xué)的高效率。那么如何提高學(xué)生的英語能力，如何使課堂教學(xué)由單一枯燥的灌輸講解轉(zhuǎn)化為活潑多樣的表述？這就需要我們不斷探究學(xué)生的心理特征和生活特性，不斷充實(shí)英語課堂教學(xué)中的生活化元素，更多地運(yùn)用具有交際性的生活化教學(xué)模式，以滿足教與學(xué)的雙向需求。

1、利用角色扮演，模擬生活進(jìn)行語言實(shí)踐。有人說過：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會使用自己已學(xué)到的語言材料”。例如在教學(xué)人教版八年級上冊Unit8How do you make a banana milk shake？時，我事先精心準(zhǔn)備了一些香蕉、牛奶和果汁機(jī)放在講臺上。然后讓學(xué)生們自己上講臺按書上步驟制做香蕉奶昔，在課堂上與同學(xué)們一起分享自制的香蕉奶昔，這樣制做香蕉奶昔的過程真實(shí)呈現(xiàn)在同學(xué)們的面前，同學(xué)們在真實(shí)的語境中完成了英語學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了語言交際能力。

2、把學(xué)生帶進(jìn)實(shí)地去演練。例如：在教學(xué)人教版七年級上冊教材Unit5 Do you have a soccer ball？時，把課堂搬到操場，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中體驗(yàn)play tennis（打網(wǎng)球），play soccer（踢足球），play ping-pong（打乒乓球），play basketball（打籃球）……學(xué)生們在真實(shí)的環(huán)境中很容易就掌握了課本知識，連一向不愛開口的同學(xué)，也情不自禁地用英語交談，抽象的教學(xué)內(nèi)容一下子在這樣的生活化課堂教學(xué)環(huán)境中就輕輕松松地掌握了。

三、讓學(xué)生真正“動”起來

在英語課堂教學(xué)中，教師教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和安排要注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，激發(fā)學(xué)生探究欲望，采用多種方法，通過多種途徑，引導(dǎo)和激勵全體學(xué)生主動參與課堂教學(xué)。

學(xué)生都有一個重要的心理特點(diǎn)，就是希望多獲得教師的表揚(yáng)和同學(xué)的贊許，通過表揚(yáng)和贊許產(chǎn)生心理上的補(bǔ)償和滿足感。因此教學(xué)中的激勵機(jī)制是不容忽視的。教師不僅對于課堂中的個體積極分子予以夸獎，更應(yīng)多采用集體性獎勵方式，也可排除競爭氣氛，帶給他們的壓力，而更加退縮的現(xiàn)象，進(jìn)一步樹立起集體合作意識，認(rèn)識到自己在集體活動中的作用。對學(xué)生的評價，教師要適時、恰當(dāng)，抓住每一個閃光點(diǎn)，捕捉每一點(diǎn)小進(jìn)步，哪怕一個簡單的“Good”、“Well done”、“You are very clever”“Excellent”都能讓他們心里興奮，從而達(dá)到課堂上參與問答活動的興奮。

提高課堂教學(xué)效率，除上述幾點(diǎn)外，還有規(guī)范學(xué)生的課堂行為、培養(yǎng)發(fā)散和創(chuàng)新思維等許多方面。大教育家夸美紐斯說：“尋求并找出一種教學(xué)方法使教師可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)。”這是我們追求的一種境界和努力的方向。只要我們教師大膽實(shí)踐、積極思考、虛心學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)、積累和反思，我相信英語教學(xué)定能收到事半功倍的效果，高效率的課堂教學(xué)一定會能實(shí)現(xiàn)。