趙愛茹

【摘要】語文教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，在語文教學(xué)中，作文教學(xué)占有非常重要的比重。但是，在當(dāng)前的初中語文作文教學(xué)中，仍然存在一些問題，這些問題影響語文作文教學(xué)的效果，影響學(xué)生的綜合發(fā)展。因此，語文一線教師要高度注重語文的作文教學(xué)。本文結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討初中語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀及相應(yīng)的對(duì)策，提升語文作文教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中語文；作文教學(xué)；現(xiàn)狀；措施

初中語文作文教學(xué)是語文學(xué)科重要的內(nèi)容之一，但是在傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式中，作文教學(xué)沒有得到應(yīng)有的重視，導(dǎo)致語文作文教學(xué)存在著許多的問題。例如作文教學(xué)缺乏科學(xué)而系統(tǒng)的教學(xué)材料，教師本身的教學(xué)能力與寫作能力不足，學(xué)生對(duì)作文教學(xué)的重視程度不夠，這些問題都在一定程度上限制著學(xué)生的寫作能力的提升，因此，初中語文教師要細(xì)心地觀察語文教學(xué)中存在的問題，找到制約寫作教學(xué)的因素，提升語文作文教學(xué)的有效性。

一、初中語文作文教學(xué)

語文作文是人們表達(dá)自己內(nèi)心思想感情，傳達(dá)自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重要形式，是一種具有綜合性、工具性、創(chuàng)新性等特征的語言活動(dòng)。在初中語文教學(xué)中，作文教學(xué)是重點(diǎn)與難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來說，作文的學(xué)習(xí)是比較難的。同時(shí)，作文又是評(píng)價(jià)學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)，因此，語文作文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。初中語文作文教學(xué)，能夠涵蓋聽、說、讀、寫方方面面，并且在作文教學(xué)中，教學(xué)材料顯得非常重要，作文材料要具有科學(xué)性、合理性與針對(duì)性。同時(shí)，語文教師要具有駕馭教材的能力。

二、初中語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀及問題分析

1.作文教材方面的問題

在初語文作文教學(xué)中，首要的問題就是教材方面的問題。作文的素材與材料往往缺乏系統(tǒng)性與整體性，一些作文的材料選取是為了給與教師更多的時(shí)間與空間，但是，假如教師運(yùn)用不當(dāng)?shù)脑挘鶗?huì)出現(xiàn)作文教學(xué)無章可循，沒有規(guī)律，在作文材料的編排中，往往是根據(jù)主題來進(jìn)行，沒有考慮到學(xué)生的接受水平，也沒有考慮到教學(xué)進(jìn)行的梯度，作文寫作教學(xué)跳躍幅度過大。另外，在作文布置與安排的時(shí)候，往往是注重學(xué)生的閱讀能力，忽視學(xué)生的寫作能力。這是初中語文作文教學(xué)的首個(gè)障礙因素。

2.初中語文教師存在的問題

在初中語文作文教學(xué)中，另一個(gè)重要的問題就是教師存在的問題。教師在作文教學(xué)中，教學(xué)的目標(biāo)比較功利化，導(dǎo)致教學(xué)過程的功利化，與語文教學(xué)的初衷相違背，作文本應(yīng)該是學(xué)生的內(nèi)心的情感的表達(dá)，但是在教學(xué)中，為了提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，往往導(dǎo)致語文教學(xué)忽視作文教學(xué)的本質(zhì)目的，只注重學(xué)生的寫作能力的提高，只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作方法的訓(xùn)練，忽視學(xué)生的真正的情感訴求。同時(shí)，教師個(gè)人的寫作素養(yǎng)也有待提升，語文教師的寫作能力與寫作素養(yǎng)對(duì)學(xué)生具有激勵(lì)的作用，對(duì)于提高學(xué)生的作文教學(xué)的有效性具有重要的作用，但是，初中語文教師的語文素養(yǎng)普遍的不足。

3.學(xué)生本身的問題

在作文教學(xué)中，學(xué)生存在的問題往往表現(xiàn)為生活經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)生活的認(rèn)識(shí)不到位，自身的思想認(rèn)識(shí)不足，他們很難寫出有深度的文章。學(xué)生平時(shí)忙于學(xué)習(xí)，閱讀較少，素材積累較少，在作文教學(xué)中思想不活躍。學(xué)生對(duì)作文的重視程度與興趣不高。大部分學(xué)生都不喜歡寫作，這些因素導(dǎo)致作文教學(xué)出現(xiàn)困難，學(xué)生很難寫出優(yōu)秀的作品。

4.作文的質(zhì)量明顯不足

受到傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想的影響，教師在作文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生提出一些條條框框的限制與要求，學(xué)生在寫作的時(shí)候，往往是按照教師的意愿進(jìn)行，因此，作文的質(zhì)量逐漸的下降，在作文教學(xué)中，缺乏真實(shí)的情感，沒有辦法將自己內(nèi)心的思想全部表達(dá)出來，在寫作時(shí)候缺乏良好的素材，只顧著將字?jǐn)?shù)湊夠了就可以了，文章缺乏科學(xué)的布局，書面寫作不規(guī)范，符號(hào)運(yùn)用不準(zhǔn)確，詞不達(dá)意。

三、解決初中語文作文教學(xué)問題的措施

1.全面推進(jìn)素質(zhì)教育

在語文作文教學(xué)中，要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要把素質(zhì)教育落實(shí)到教學(xué)的實(shí)處。在教學(xué)中，要給學(xué)生更多的自由的時(shí)間與空間，要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的時(shí)候涉獵更多的優(yōu)秀的文學(xué)作品。另外，在作文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的潛能，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，在教學(xué)中，不要僅僅關(guān)注學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，還要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，做到因材施教，要將促進(jìn)學(xué)生的全體發(fā)展與綜合發(fā)展作為重點(diǎn)，注重學(xué)生的人格培養(yǎng)，重視語文教學(xué)的人文性。

2.加強(qiáng)初中語文作文教學(xué)的特色

提高寫作教學(xué)的有效性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，首先就要引導(dǎo)學(xué)生提升自己的觀察能力。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的生活實(shí)際、美麗的自然、社會(huì)環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，從自己身邊的人與事寫起來，將自己接觸到的事物用語言文字生動(dòng)的表達(dá)出來，將學(xué)生的內(nèi)心的真實(shí)情感融入到寫作中去。教師要提高學(xué)生的體驗(yàn)生活的能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的一些事件產(chǎn)生自己的看法，發(fā)揮一些想象，將一些趣事描繪出來。另外，教師要注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，與學(xué)生交流他們內(nèi)心真實(shí)的想法，在寫作的時(shí)候，加強(qiáng)交流與合作，使得學(xué)生的寫作思維得到擴(kuò)展，提高學(xué)生的審美能力

3.端正學(xué)生的寫作態(tài)度

學(xué)生對(duì)寫作持有的態(tài)度與寫作水平具有重要的聯(lián)系。教師在作文教學(xué)的時(shí)候，重要的是激發(fā)學(xué)生寫作的興趣與積極性，但是如何激發(fā)，是要講究一定的技巧的。例如在以“母愛”為話題寫作的時(shí)候，可以進(jìn)行有效互動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生深刻的理解這一主題。例如，可以讓學(xué)生講一講自己與母親之間的趣事，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，引導(dǎo)學(xué)生的思考與分析。教師更要在日常教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫作的目的進(jìn)行分析，只有這樣，學(xué)生的寫作態(tài)度才能端正。

4.教師要正確評(píng)價(jià)學(xué)生的作文

教師對(duì)于學(xué)生的作文的評(píng)價(jià)，有利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，有利于提高學(xué)生的寫作能力，如果寫作興趣低迷的學(xué)生，教師一味的否定，沒有給與鼓勵(lì)與肯定，學(xué)生的積極性會(huì)越來越降低，因此，教師要使用積極地評(píng)價(jià)語言，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地走入教學(xué)的活動(dòng)中，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提升學(xué)生的寫作能力。

總而言之，在當(dāng)前的語文作文教學(xué)中，仍然存在一些問題，制約作文教學(xué)的有效發(fā)展，筆者就自身經(jīng)驗(yàn)提出幾點(diǎn)措施，希望能夠?yàn)榻處熣_的實(shí)施作文教學(xué)，提高學(xué)生的寫作能力提供幫助。

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