楊潤芳

在生活中，人們總在不停地追求美，追求一切美的感受和美的事物，同時(shí)也在不斷的創(chuàng)造美。正所謂“愛美之心，人皆有之?！痹谡Z文教學(xué)中，更要以美的形象去感染、陶冶學(xué)生的情操。

一、激情導(dǎo)入新課，醞釀美的氛圍

良好的開端是成功的一半。教師的情感直接影響感染著學(xué)生。所以，課堂一開始，教師就要在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，引人入勝，以情感染人。如在上《賣火柴的小女孩》時(shí)，我知道現(xiàn)在的學(xué)生大多家庭環(huán)境好，沒受過多少苦，要想讓他們體會小女孩的悲慘有一定的難度，所以，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入語：大年夜，家家團(tuán)圓，人人歡樂，人們都聚在一起，慶祝新年的開始，也慶祝美好生活永遠(yuǎn)繼續(xù)。在這樣的歡樂時(shí)刻，賣火柴的小女孩卻挨餓受凍，慘死街頭，這是多么讓人痛心的事?。∵@節(jié)課我們就來感受小女孩的痛苦。我用豐富的感情，觸動學(xué)生的心靈，引起他們情感上的共鳴，進(jìn)入自己設(shè)計(jì)的審美意境中。學(xué)生帶著這樣的心境來學(xué)習(xí)這篇課文，自然收到了良好的學(xué)習(xí)效果。

二、尋找美，感受美

美是多種多樣的，大自然的美和文學(xué)作品表現(xiàn)出來的美，對人們都有深刻的凈化作用。春光明媚，夏日炎炎，秋高氣爽，冰天雪地，呈現(xiàn)在人們眼前的是一年四季豐富多彩的自然美，作家把它們寫得精彩紛呈，而在教學(xué)時(shí)，就要引領(lǐng)學(xué)生感悟這些美的韻味，學(xué)會欣賞美。更多的文學(xué)作品告訴人們的是：人的理想，人的價(jià)值觀；告訴人們什么才是善惡美丑。教材里的這類作品對培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和性格養(yǎng)成，無疑具有導(dǎo)向作用。比如《牛郎織女》中關(guān)于牛郎和織女相識相愛的描寫，就可以引導(dǎo)、激勵學(xué)生為了生活的理想和美好的社會生活而奮斗。學(xué)生在談感受時(shí)說，牛郎織女追求幸福和自由的生活，敢于反抗以王母娘娘為代表的封建統(tǒng)治，在生活中，面對不平事件，就要盡自己所能敢于斗爭，敢于反抗。

在上《十六年前的回憶》一課時(shí)，抓住李大釗在被捕前后的言行，李大釗對革命高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，臨危不懼的勇氣以及對革命必勝的堅(jiān)定信念和對人民深沉的愛就必然會打動學(xué)生的心靈，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)剰闹惺艿降膯l(fā)。學(xué)生暢所欲言，氣氛活躍。有的說，李大釗的工作態(tài)度使他們深受啟發(fā)，覺得自己在今后的學(xué)習(xí)和工作上也應(yīng)該像他一樣認(rèn)真負(fù)責(zé)；有的說，李大釗的勇氣令人欽佩，遇到挫折時(shí)，就要迎難而上，克服困難；有的說，一個(gè)人應(yīng)該有遠(yuǎn)大的為人民服務(wù)的理想，為了理想堅(jiān)持不懈的努力，直到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。我感到欣慰，學(xué)生從中受到了人格的熏陶，這就是文學(xué)作品的魅力?。?/p>

三、有聲有色圖文并茂

長期枯燥乏味的課堂教學(xué)，會磨滅學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，更別說去感受其中的美。所以，教學(xué)時(shí)，還可以恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用現(xiàn)代化的電教設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，有聲音有圖像，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的感性意識和審美意識。比如上漫畫作文《假文盲》，學(xué)生對漫畫一無所知，因此我找來《諷刺與幽默》雜志上的一些漫畫，展示給學(xué)生看，使他們在笑聲與愉快的氛圍中弄懂了漫畫的真諦，知道人們表揚(yáng)什么，諷刺的是什么。既提高了學(xué)生對作文的興趣，又陶冶了他們的心靈，明白自己在生活中該如何做才受歡迎。

大多數(shù)學(xué)生都喜歡音樂，在課堂上播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的樂曲，能渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如上《草原》一課，在學(xué)完課文進(jìn)行小結(jié)時(shí)，我?guī)е蛲图拥母星閷W(xué)生說：“藍(lán)天、白云、草原、小丘、羊群，這是一幅多么美麗的圖畫，面對這樣的境界，怎能不令人想放聲歌唱，吟誦小詩？同學(xué)們，把你們的這種情感讀出來吧！”然后，我根據(jù)課文的特點(diǎn)，給學(xué)生配上優(yōu)美的音樂。頓時(shí)，教室里傳出美妙的音樂，和著他們深情的讀書聲，我覺得學(xué)生此時(shí)已被充滿生氣和活力的草原美景深深吸引，深深陶醉了，他們已經(jīng)完全進(jìn)入了課文描寫的情境中。聲情并茂，效果出奇的好。這樣的課堂情境，學(xué)生受到了美的熏陶，進(jìn)入了美的意境，也培養(yǎng)了他們的審美情趣。

在語文教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我體會到，語文教學(xué)不只是讓學(xué)生學(xué)會生字詞語，還要讓學(xué)生領(lǐng)悟文學(xué)作品中的美，培養(yǎng)他們欣賞美的能力，培養(yǎng)健康的審美情趣，從而提高學(xué)生的審美素質(zhì)。