王珺

[摘要]本文以高校大學生偷竊案例為題材，深入分析了以當代大學生為主體的偷盜案件的原因和作案心理，探討了解決這些行為的方法以及預防保護措施，為高校類似案例的處理提供實踐性參考。

[關(guān)鍵詞]大學生；偷竊；心理；案例

大學校園，一直被廣大師生稱之為一方凈土，尤其與社會上的污濁空氣相比，更是顯得尤為純粹、寧靜。但在濃郁的校園文化的熏陶下，仍舊有個別犯罪問題成為困擾高校發(fā)展的陰影，嚴重影響了大學生的形象和正常的大學生活。這其中以盜竊犯罪尤為突出。本文以大學生校園偷竊案例進行分析，找到其共同誘因，利于我們今后的共同防范。

一、典型案例

案例1：學生X，經(jīng)圖書館監(jiān)控視頻回放發(fā)現(xiàn)，最初是在圖書館閱覽室翻過其他同學的書包，拿走了半瓶礦泉水。隨后，一學生報告圖書館自己書包丟失，經(jīng)監(jiān)控視頻查證，又為學生X所為。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不久前學生X曾偷走同宿舍學生Y放在宿舍桌上的蘋果手機，學生Y報警后，學生X承認偷竊行為，并交代已經(jīng)將其變賣2000元。經(jīng)宿舍同學反映，學生X還在宿舍頻頻使用同宿舍同學的飯卡買飯，未經(jīng)他人同意，頻繁使用他人衛(wèi)生紙及個人物品，穿他人運動鞋外出洗澡。通過與學生X和其家人的溝通發(fā)現(xiàn)，學生X自己曾在圖書館丟過錢包，報復心理是他走上這條路的起因，隨后因為嫉妒、生活所迫等原因讓其執(zhí)迷不悟。經(jīng)與其母親溝通發(fā)現(xiàn)，其母親偏袒愛子極其嚴重，不配合學校工作，鐵證如山仍反復強調(diào)其子不會做出偷竊行為。

案例2：學生A，在學校ATM機上私自取出其舍友工商銀行卡上金額1000元。經(jīng)了解，學生A和被偷者是同宿舍的同學，而且平時關(guān)系很好，經(jīng)常在一起吃飯，學習，常結(jié)伴而行，也一同去過ATM上取款，經(jīng)被盜者回憶，應該是一同取款時被學生A看到取款密碼。另外，學生A作為女生平時一直以溫文爾雅示人，學習成績非常優(yōu)秀，又是學生干部，事發(fā)之后就像沒事人一樣一切如舊。用同學的話說“根本想不到她是這樣的人”。

二、大學生偷盜原因分析

1、報復心理

如案例1中學生X，因為自己丟失錢包，而產(chǎn)生了最初的報復行竊心理。這類學生一般心胸比較狹窄，認為社會不公平，扭曲了正確的價值觀，類似的案例也有很多，比如因為宿舍關(guān)系不和、人際關(guān)系處理不當、對社會不公正不公平的片面認識等原因遷怒于公共設(shè)施以及周邊人的作為，都屬于報復心理行竊。

2、防范意識薄弱

案例1中被盜者的飯卡、手機都放在宿舍的桌子上就外出，隨手放置在暴露于公共視線之內(nèi)的地方，引發(fā)了思想不良的大學生順手牽羊。案例2中被盜者在ATM機上取款時密碼不注意遮掩，給行竊者留下可乘之機。類似的案例也有很多，比如銀行卡的密碼過于簡單、有意無意泄露給熟悉的陌生人，出宿舍洗漱時間短而不鎖門、尤其是男生宿舍晚上不鎖門、電腦、貴重物品沒有上鎖等等都是高校存在的隱患，給思想不良大學生以可乘之機。

3、攀比心理

案例中的2個學生家境都不是很好，無法從父母家庭那里得到物質(zhì)的滿足，從村子里走出來的他們看到別的同學穿金戴銀，出入高檔場所，自覺低人一等，心理壓力較大，自尊心受挫，自尊心的惡性膨脹，自認為被同學排擠，被社會排擠，和大部分同學不在一個交際圈，同學面前抬不起頭來，他們愛慕虛榮，盲目攀比，妒嫉、不滿情緒隨之而生。

4、心理障礙

案例1中學生X雖然在作案之初，因為報復心理，但他拿走了一位同學的半瓶礦泉水這一行為，表明這不僅僅是因為報復，同時該同學也存在一定心理問題。案例2中的同學事發(fā)之后表現(xiàn)的超乎冷靜以及她在人前人后的表現(xiàn)不一也同樣發(fā)人深省。

5、其他原因

案例中2個人盜竊的目的還有一個共同點就是“生活所迫”。來自偏遠農(nóng)村的他們，都想通過這樣僥幸的心理來承擔過重的學費和生活費。同時他們的法律意識薄弱，從未考慮偷竊行為可能造成的后果。另外，案例1中學生X因為父親的剛剛?cè)ナ溃瑢ι鐣叫湃蔚娜笔б苍谝欢ǔ潭壬显斐伤睦砩系拇碳?，母親的溺愛的不作為，都可能助長其偷竊行為。

三、對策

大學校園里的偷竊行為與日俱增，這不僅僅影響了大學生的正常學習生活，影響了學校的和諧安定，同時也干擾了學校正常的教學秩序，更反映出了高校的思想政治教育薄弱的一面。本著立德樹人的理念，要拯救這些迷途的驕子，需針對大學生不同的盜竊心態(tài)，采取以預防教育為主的方針，積極防患未然。對此學校、家庭、社會均有不可推卸的責任。

第一，要提醒學生加強安全防范意識，不給犯罪分子留可乘之機，不造成犯罪心理誘因。高校內(nèi)的偷竊現(xiàn)象的發(fā)生，絕大部分是由于同學麻痹大意、缺少安全意識而引起的。為此，學校要采取各種教育方法，引導學生牢固樹立“預防為主”的思想，不要把貴重物品隨便放在外面，減少給別人的可乘之機，提高防范意識。同時學校要加強防范措施，完善保安軟硬件設(shè)備。

第二，高校要注重思想道德教育。道德是踐行一個人品行的直接因素。大學生偷竊行為從最初的報復心理或者僥幸心理發(fā)展到膽大妄為甚至欲罷不能的境地，這說明高校應該加大學生的思想道德教育，使他們樹立“勞動光榮”的思想，樹立正確的人生觀和價值觀，用健全的人格心理，抵御不良思想的腐蝕，從而達到預防的目的。

第三，要勤與家長溝通，良好的家庭教育不可忽視。俗話說三歲看老，一個人的性格特點是幼年時期開始形成的，良好的家庭教育對一個人心理健康發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。一個不健全或者不夠成熟的心理，容易被社會大環(huán)境的各種氛圍所影響，愛慕虛榮、報復嫉妒、追求享樂等心理、以及不良的家庭環(huán)境都是產(chǎn)生盜竊動機的誘因，所以作為家長一方要注意克服鞭長莫及、偏執(zhí)溺愛的思想，對待孩子應培養(yǎng)良好的生活習慣和良好的道德品質(zhì)，促進孩子心理健康的發(fā)展。

第四，學校需要加強大學生的法制教育，要多組織法制教育課堂，用實際、生動的案例，講清偷竊后果，用情用理貼近學生，不僅可以提高大學生群體學法守法的自覺性，還可以抑制少數(shù)具有不良心理或犯罪心理的盜竊行為，起到一定震懾作用。

參考文獻

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