李娟

隨著素質(zhì)教育的進行，教師在教學(xué)中不僅要重視學(xué)生的文化知識，還要提高他們的素質(zhì)。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要注重學(xué)生音樂技能的教學(xué)，還要提高他們的音樂素質(zhì)，讓他們在欣賞音樂的過程中陶冶情操，激發(fā)他們積極的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師要從小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在新穎的教學(xué)模式中進行學(xué)習(xí)，使他們加深對音樂知識的學(xué)習(xí)，提高他們的音樂欣賞能力，促使他們的音樂素質(zhì)獲得不斷提高。

一、從學(xué)生的實際出發(fā)進行教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

興趣是引導(dǎo)學(xué)生進行知識探究的動力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對感興趣的知識能夠積極主動的進行探究，并對不懂得問題進行主動提問，能夠大大提高他們的學(xué)習(xí)效率。而對于不感興趣的知識，即使教師進行強制性的要求，他們也不能深入探究，使學(xué)習(xí)效率大大降低。在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，教師直接向?qū)W生進行知識的灌輸，在枯燥的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)效率不高。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，使他們在探究過程中掌握音樂知識。教師可以創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。例如，教師可以讓學(xué)生通過欣賞他們喜歡的歌曲，如《小燕子》《小螺號》等歌曲，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，然后分析歌曲中的曲調(diào)、演奏樂器、音樂節(jié)拍等，使學(xué)生在歡快的氛圍中進行學(xué)習(xí)，有效提高他們的學(xué)習(xí)效率。

二、在和諧、活躍的氛圍中進行教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力

在小學(xué)音樂教學(xué)中，要促進學(xué)生音樂能力的發(fā)展，教師需要給他們創(chuàng)設(shè)一個和諧、活躍的氛圍，在這種氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，他們能夠輕松的進行知識探究，使思維積極運轉(zhuǎn)，并能大膽的把自己在探究過程中獲得的體會說出來。隨著新課改的進行，教師和學(xué)生的關(guān)系不再是灌輸和接受的教學(xué)關(guān)系，而是出于平等的地位，教師和學(xué)生可以針對某個音樂知識進行討論，在積極的互動過程中，師生之間建立了良好的關(guān)系，有助于使學(xué)生積極的探究教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，使課堂教學(xué)順利進行。在教學(xué)中，教師要注重關(guān)心學(xué)生，用親切的微笑和鼓勵的語言來激發(fā)學(xué)生，使他們產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動力，積極的進行知識探究。

三、采用多種方式進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的想象力

想象力是促進思維發(fā)展的重要條件，在充分的想象過程中，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師在音樂教學(xué)中注重發(fā)展學(xué)生的想象力，使他們在傾聽歌曲時根據(jù)歌曲的內(nèi)容展開充分的想象。通過想象，學(xué)生對歌曲要表達(dá)的情感有了更深的體會，更好的理解了歌曲內(nèi)容。例如，在教學(xué)《讓我們蕩起雙槳》時，讓學(xué)生先認(rèn)真傾聽歌曲，在傾聽的過程中讓他們進行想象。在歌曲聲中，學(xué)生好像進入到了歌詞中的小船上，充分體驗了歌詞表達(dá)的內(nèi)容。然后讓學(xué)生把自己想象出來的景物進行繪畫創(chuàng)作，他們都積極的把自己的想象展現(xiàn)到了圖畫中。通過想象，學(xué)生對歌曲的理解更加深刻，同時，豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們喜歡上音樂課，并積極主動的學(xué)習(xí)音樂樂理知識，提高他們的音樂綜合素質(zhì)。

四、將音樂教學(xué)和其他學(xué)科相聯(lián)系，促進學(xué)生的綜合發(fā)展

在小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂可以和其他學(xué)科相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進教學(xué)效率的提高。例如，音樂和語文學(xué)科的聯(lián)系。在語文教材中，有很多和音樂相關(guān)的知識，如詩歌、話劇、戲曲等。在音樂教學(xué)中，把音樂和語文知識相結(jié)合，能夠讓學(xué)生更好的理解音樂能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的主動性。音樂的節(jié)拍和節(jié)奏可以數(shù)學(xué)學(xué)科聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中運用數(shù)學(xué)知識來計算節(jié)奏和節(jié)拍，讓他們掌握更多的音樂知識。音樂教學(xué)還可以和體育相結(jié)合，在音樂教學(xué)中，讓學(xué)生跟隨音樂進行體育運用，能夠讓他們清楚的了解音樂的節(jié)奏，掌握音樂演唱的速度。在教學(xué)中，教師要在教學(xué)中融入創(chuàng)新元素，用多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們在新穎的教學(xué)中進行探究，促進他們音樂素質(zhì)的提高。同時，教師還要激發(fā)學(xué)生的主動性，讓他們在學(xué)習(xí)音樂知識，進行音樂欣賞時能夠發(fā)現(xiàn)問題，并通過探究和分析解決這些問題，有效發(fā)展他們的創(chuàng)新意識，使他們的音樂學(xué)習(xí)能力不斷提高。

五、引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂，提高他們音樂素質(zhì)

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師和學(xué)生是教學(xué)活動中的個體，在學(xué)習(xí)過程中，不僅要讓學(xué)生掌握音樂樂理知識，還要讓他們進行音樂體驗。學(xué)生只有具有豐富的音樂體驗，才能真正地從內(nèi)心深處愛上音樂，才。只有熱愛音樂才能在學(xué)習(xí)音樂的時候表現(xiàn)出極大的熱情和積極性，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真思考和探究，也才能在音樂創(chuàng)造出獲得極大的滿足，也能真正地促進學(xué)生的個性發(fā)展，為學(xué)生以后更好地融入社會奠定基礎(chǔ)。所以說音樂體驗對學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的作用。作為一名小學(xué)音樂教師，在教學(xué)中一定要讓學(xué)生勤加練習(xí)，學(xué)會體驗音樂。唱歌是音樂學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，但是大家都知道能夠唱歌不代表就是會唱歌，作為音樂教師，要讓學(xué)生從藝術(shù)的角度去追求演唱歌曲的內(nèi)涵。教師在讓學(xué)生演唱歌曲時，要讓學(xué)生充滿情懷，要指導(dǎo)學(xué)生一邊演唱一邊在心里描繪出歌曲所描繪出的畫面，把自己想象其中，讓學(xué)生可以在心中全面融入到歌曲所描繪的意境中，使學(xué)生的演唱充滿感情，有生命和活力。在體驗音樂過程中，讓學(xué)生掌握了音樂中豐富的音樂知識，同時，在體驗過程中，還能夠讓他們產(chǎn)生美的享受，陶冶他們情操，使學(xué)生的音樂素質(zhì)獲得全面提升。

總之，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們積極主動的進行音樂知識的探究，掌握音樂樂理知識。教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性時，要改變傳統(tǒng)音樂教學(xué)中枯燥的講解，把音樂知識融入到多種情境中進行教學(xué)，讓學(xué)生在耳目一新的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，極大的調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們產(chǎn)生想要掌握更多音樂知識的欲望，從而使他們積極的參與到教學(xué)活動中，促進他們音樂素質(zhì)的不斷提高。