徐小玲

游戲教育是一種現(xiàn)代化的教育教學(xué)模式，在語文教學(xué)課堂中設(shè)置教育游戲，為學(xué)生創(chuàng)造一個有娛樂、有學(xué)術(shù)的教學(xué)課堂，不僅是現(xiàn)代教師義不容辭的責(zé)任，也是激勵學(xué)生、鼓勵學(xué)生成長的必備措施，只有做好游戲教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性被有效地激發(fā)，學(xué)生才能視學(xué)習(xí)為享受，帶著熱情去主動探究。

一、游戲表演、科學(xué)引導(dǎo)

小學(xué)生喜歡做游戲，通過游戲來學(xué)習(xí)，利用游戲來掌握知識已經(jīng)成為共識。所以，游戲教學(xué)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中是十分必要的，教師要主動為學(xué)生創(chuàng)造各種游戲情境，設(shè)置各種游戲項目，通過游戲的方式將課本知識、課堂內(nèi)容展現(xiàn)出來，為學(xué)生創(chuàng)造娛樂性的課堂學(xué)習(xí)氣氛，才能不自覺地進入角色，主動配合教師完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師可以根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容為學(xué)生設(shè)置一個游戲情境，然后組織學(xué)生參與其中表演，親身感受游戲，從而獲得更直觀的體驗，從而加深對知識的理解與掌握。

例如：在學(xué)習(xí)成語《狐假虎威》這一課時，為了能讓學(xué)生更為深刻地體會到這一成員的含義，教師可以為學(xué)生播放關(guān)于這一成語故事的動畫片視頻資料，讓學(xué)生一邊觀看畫面一邊理解后面的深刻寓意，同時，組織學(xué)生做一個小游戲，游戲的內(nèi)容就是看動畫表演，讓學(xué)生自愿報名表演，分別扮演狡猾的狐貍和威猛的老虎，學(xué)生都躍躍欲試地急切報名參加，分別以自己獨特的表演方式詮釋了這兩個角色，展示出了自己的表演風(fēng)格，對應(yīng)取得了良好的表演效果，學(xué)生經(jīng)過表演能更為深刻地體會到該成語的意思。

此外，在“狐假虎威”這一成語的基礎(chǔ)上，教師還可以為學(xué)生列舉更多的與動物相關(guān)的成語，并為學(xué)生講解隱藏在成語背后的故事，例如：守株待兔、雞犬不寧、三天打魚、兩天曬網(wǎng)等，學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，通過聆聽故事體會到學(xué)習(xí)成語知識的樂趣，產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)興趣，會更為主動、自覺地投入到成語學(xué)習(xí)中。

二、發(fā)言比賽、游戲比拼

游戲教學(xué)不僅僅局限于簡單的娛樂性游戲，教師也應(yīng)該引入一些競技性游戲，因為競技性游戲往往能夠更加積極地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生能夠主動參與競技賽，為爭取理想的競技結(jié)果而勇往直前，在這一過程中，學(xué)生會收獲成功的喜悅、也會感受到失敗時的失落，從而更加深刻地體會到競技游戲的價值，通過競技學(xué)習(xí)，學(xué)生會更加瘋狂地提升自我、展示自我，主動追求超越，更加積極地完善自我。

例如：在學(xué)習(xí)《說勤奮》這一課時，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)閱讀并賞析完整片課文時，學(xué)生已經(jīng)明確了課文中各個先進歷史人員勤奮的案例，知學(xué)習(xí)了他們勤奮的經(jīng)歷，知曉他們辛勤奮斗的故事。教師完全可以圍繞“勤奮”這一主題召開一次主題班會，讓學(xué)生各自表達出自己對于勤奮的理解，將學(xué)生分組，幾名學(xué)生一個小組分別展示自身對于勤奮的理解，小組之間進行激烈的爭論與討論，很多小學(xué)生雖然涉世未深，但是憑借自身的經(jīng)歷以及師長們的教誨已經(jīng)初步懂得了什么是勤奮，怎樣才能做到勤奮，并列舉出了身邊的勤奮的人、勤奮的事跡等，一些學(xué)生甚至注意細致入微地觀察生活，列舉了賣水果的鄰居早出晚歸工作的經(jīng)歷，小組間的激烈辯論更加深化了學(xué)生對于勤奮的深層理解，產(chǎn)生了積極的教學(xué)效果。

通過這種競技式的游戲，學(xué)生能夠感受到游戲競爭的激烈性，會主動培養(yǎng)并提升自身能力，積極投入到學(xué)習(xí)中，從而在日后的學(xué)習(xí)中不斷地修煉自己、培養(yǎng)自我，最終達到一個預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)合音樂，娛樂課堂

教育游戲的運用模式應(yīng)該是多元化、多樣化的娛樂式課堂，因為教育游戲的運用最終的目標就是讓學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)，在愉快的氛圍中成長，這樣才能達到預(yù)期的教學(xué)目標，教師應(yīng)該圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置背景音樂，從而達到娛樂課堂、娛樂學(xué)生的作用，這樣才能達到預(yù)期的教學(xué)目標。

教師要圍繞所學(xué)課文設(shè)置音樂背景，讓學(xué)生在音樂中產(chǎn)生全新的體會，根據(jù)音樂以及所學(xué)的課文等抒發(fā)情懷，表達自身感想，伴隨著音樂去學(xué)習(xí)、去感受、去表達與探索，從而達到最終的教學(xué)目的。

例如：在學(xué)習(xí)《2008，北京！》這一課前，教師可以為學(xué)生播放那首熟悉的奧運主旋律曲目，《北京歡迎你》，讓學(xué)生聽著熟悉的旋律，感受奧運來臨時的氣氛，體會到奧運的歌聲，從而投入到奧運會的回憶與暢想中，感受到奧運的歌聲，學(xué)生帶著對奧運的回憶以及課文內(nèi)容來表達自己的奧運情懷，說出自己的理解，借著學(xué)生的情感，教師可以鼓勵學(xué)生表達出自己內(nèi)心深處的感想，說出自己對奧運的情感，這樣就在無形中訓(xùn)練了學(xué)生的表達能力，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的快樂。

此外，教師還要不斷地豐富課堂教學(xué)形式，積極地開創(chuàng)游戲模式，為學(xué)生創(chuàng)造更加豐富、更為新鮮的游戲項目，使學(xué)生身在其中更為深刻地體會到游戲?qū)W習(xí)的樂趣，產(chǎn)生更積極的學(xué)習(xí)效果，教育游戲引導(dǎo)下的語文教學(xué)能產(chǎn)生更加有效的教學(xué)效果。

總之，小學(xué)語文教學(xué)需要游戲的支持，在語文教學(xué)課堂中設(shè)置教育游戲，為學(xué)生創(chuàng)造一個又娛樂又學(xué)習(xí)的教學(xué)課堂，不僅是現(xiàn)代教師義不容辭的責(zé)任，也是激勵學(xué)生、鼓勵學(xué)生成長的必備措施，只有做好游戲教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性被有效地激發(fā)，學(xué)生才能視學(xué)習(xí)為享受，帶著熱情去主動探究。