龐靜

女兒像個小淘氣一樣總是一刻不停，永遠精力充沛。剛打掃好的房間，轉眼玩具滿地。我做家務時，她也總是纏著我，給我“幫忙”，使得我事倍功半。還經常出些小狀況：“我不小心弄碎了媽媽的杯子?！薄皨寢屛野涯阆春玫牟说粼诘厣狭?！”真是不讓人省心。家長開放日時，從幼兒園的生活游戲中受到了啟發(fā)，我突發(fā)奇想，何不讓“做家務”變成“玩游戲”呢？于是，我開始了如下嘗試：

洗衣服

該洗衣服了，我讓女兒四處收集衣物，爸爸的、媽媽的、爺爺?shù)?、奶奶的，還有她自己的……好多哦。這時我提出分類要求，把外衣放在一起，內衣放在一起。教女兒學會分辨哪些是外衣，哪些是內衣；深色衣服和淺色衣服分開洗等。女兒開始分類了，白色和粉色是淺色的，黑色和棕色是深色的……看她的認真勁兒，還蠻可愛的嘛！

洗衣服涂抹衣領凈時，我趕緊介紹這種洗滌劑的特殊作用，并夸張地說要教她變魔術，“見證奇跡的時刻到了！”女兒也抹一抹，體驗除污的神奇效果，孩子的求知欲與好奇心一下子被激發(fā)起來。

晾曬衣服

晾曬小件衣物時，我讓女兒幫忙從洗凈的衣物中取出小件物品，并找到合適的地方晾曬。我還讓她幫忙數(shù)一數(shù)，今天洗了多少件衣服？寶寶幾件？爸爸幾件？媽媽幾件？誰的多？

鞋子配對

和女兒玩“找朋友”的游戲。換季了，家里的鞋從鞋柜里翻出來，慢慢地擺了一地。我就讓女兒把“一對兒”的鞋找到一起，放到鞋盒子里，還創(chuàng)設一個情景“兩只鞋湊成一對，就高興的結婚了，住在了一間屋子里”的故事情節(jié)。女兒每找到一對，都高興極了，“好好幸福地生活吧！”她對鞋子說。鞋子的形狀和大小不一樣，可以培養(yǎng)孩子的觀察能力，比較能力，逐漸養(yǎng)成將物品分類的好習慣。

整理柜子

自己的物品自己整理。讓女兒通過看，自己發(fā)現(xiàn)問題?！皩殞殠蛬寢尠寻l(fā)夾從抽屜里拿來。”（媽媽的東西放得井井有條，尋找起來非常方便。）“寶寶，媽媽也給你梳理一下頭發(fā)，去把小發(fā)帶拿來吧！”放在寶寶柜子里，由于雜亂，找不到，從而引發(fā)思考。“為什么找不到要找的東西？你覺得東西怎樣放才好找？讓我們試試吧！媽媽是這樣做的?！睅е⒆涌匆豢闯扇说臅瘛⑽锲饭?，并隨意說出該柜中某件物品，讓孩子找出來，引導孩子體驗有序擺放與分類帶來的方便。女兒也按照自己的方法整理起來。頭飾放在左邊的抽屜，圖書放在右邊的抽屜，小件玩具放在整理箱中……之后我們又玩了取東西的游戲，女兒很快就找到了，開心極了，她體驗到了物品擺放有序的好處。

分筷子和勺子

這個游戲也是女兒學數(shù)學的好方式：每天吃飯前女兒要數(shù)一數(shù)家里幾口人吃飯。1，2，3，4……女兒挨個兒屋子找人，點數(shù)出一個總數(shù)，然后爸爸一雙，媽媽一雙，寶寶一雙兒童筷子，一雙，兩雙……剛開始的時候女兒是一樣一樣拿，一個一個分。隨著經驗的增加，女兒不斷改進分碗筷的方法。而且，我會及時引導要先人后己，所以女兒總是最后一個放自己的筷子。

在做家務的過程中，女兒知道自己是家庭中的一員，感受到自己有參與家庭勞動的能力，能夠幫助父母做事，給他帶來了自豪和自信，增強了自我意識。和女兒一起邊玩邊做家務，在玩中培養(yǎng)女兒的規(guī)則意識和自理能力，也讓親子關系更為密切。