任宏祺 張倩

隨著新課程改革和我國(guó)城市化進(jìn)程的加快，提高公民素質(zhì)，培育學(xué)生自我管理意識(shí)和能力，已經(jīng)凸顯成為時(shí)代的需要。要真正實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)要求的教育目標(biāo)，讓學(xué)生從學(xué)校教育開始，就能在知識(shí)、技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面有一個(gè)全面發(fā)展，學(xué)校教育必須轉(zhuǎn)變思維，重視課外教育，尤其重視課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生自我管理意識(shí)培育的不可替代的作用。

課外活動(dòng)學(xué)生自我管理培育在當(dāng)前我國(guó)的學(xué)校教育中，主要的教育途徑有兩種，即課堂教育和課外活動(dòng)教育。而課堂教育主要傾向于知識(shí)傳授和理論感知，盡管在新課標(biāo)要求下，也關(guān)注了技能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等目標(biāo)，但課堂畢竟是很有限的。實(shí)驗(yàn)研究表明，個(gè)體的道德素質(zhì)主要來(lái)源于個(gè)體自己的生活體悟和個(gè)體道德經(jīng)驗(yàn)的積累。因此，筆者認(rèn)為，要能真正實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)要求的教育目標(biāo)，讓學(xué)生從學(xué)校教育開始，就能在知識(shí)、技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面有一個(gè)全面發(fā)展，以至于將來(lái)出到社會(huì)上，自覺地成為一個(gè)遵紀(jì)守法、德能兼?zhèn)涞暮细窆?，學(xué)校教育就必須轉(zhuǎn)變思維，重視課外教育，尤其要重視課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生自我管理意識(shí)培育的不可替代的作用。

課外活動(dòng)的內(nèi)容是多方面的，包括社團(tuán)組織、文藝體育、勞動(dòng)衛(wèi)生、社區(qū)公益、參觀學(xué)習(xí)、模擬實(shí)踐，等等。通過這些活動(dòng)，營(yíng)造氛圍，搭建平臺(tái)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，從“被動(dòng)受體”變?yōu)椤爸鹘恰?，在主?dòng)承擔(dān)中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)批判、學(xué)會(huì)做人，養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)精神，懂得精神價(jià)值的作用。

一、在豐富多彩的課外活動(dòng)中潛移默化地培育學(xué)生的自我約束意識(shí)

大家都知道，老鷹抓小雞游戲，小孩子都覺得好玩，甚至是樂此不疲。但是，要使這個(gè)游戲能夠玩下去，玩的開心，玩的有意思，游戲中的每一個(gè)人都必須遵守游戲中的一些規(guī)則。比如，小雞隊(duì)中的每一個(gè)成員都必須把前一個(gè)成員的衣服拽緊，而且要盡量躲閃不能讓老鷹抓著；老鷹隊(duì)中的成員必須奮力去抓，等等。如果兩隊(duì)中的任何一個(gè)成員不去遵守這些規(guī)則，那么這個(gè)游戲就毫無(wú)意義，也無(wú)法進(jìn)行下去。但是，盡管這些規(guī)則要做到很難很費(fèi)力，但是，凡是參與到這個(gè)游戲中的每一個(gè)孩子都能迫使自己努力地遵守這些規(guī)則，而且是心甘情愿。這就說(shuō)明了一個(gè)道理：活動(dòng)過程的本身就是孩子自我約束意識(shí)的一種潛移默化的培育。

二、讓學(xué)生在活動(dòng)中體味溫暖，自覺地萌發(fā)體現(xiàn)價(jià)值的榮譽(yù)感和自信心

課外活動(dòng)大多都是集體性的，而且往往都是帶有競(jìng)技色彩的。在這些活動(dòng)中，鑼鑼鼓鼓都得轉(zhuǎn)，方方面面的角色都得有，這就等于給班級(jí)方方面面特長(zhǎng)的學(xué)生無(wú)形中提供了一個(gè)展示特長(zhǎng)、發(fā)揮才干的機(jī)會(huì)。比如，一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，一些平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不太好但體育特長(zhǎng)的同學(xué)可以當(dāng)運(yùn)動(dòng)員，一些平時(shí)聲音高老受老師責(zé)備的同學(xué)可以當(dāng)拉拉隊(duì)，文采好的同學(xué)可以寫報(bào)道，藝術(shù)好的同學(xué)可以搞宣傳，吃苦精神強(qiáng)的同學(xué)可以搞服務(wù)……一個(gè)班級(jí)，只要班主任引導(dǎo)好，在必勝信念的鼓舞下，人人都能有事干，人人都有一種我為班級(jí)做貢獻(xiàn)的榮譽(yù)感，人人都感到了自己在班級(jí)中存在的價(jià)值和溫暖，人人都愿意做好自己所做的每一件事。在這樣人人都爭(zhēng)著表現(xiàn)自我的活動(dòng)中，一般不會(huì)有故意搗亂的學(xué)生。這是課堂教育永遠(yuǎn)無(wú)法做到的。本人所在的學(xué)校，以前在“一切為了高考”口號(hào)下，學(xué)校從初二到高三都進(jìn)行補(bǔ)課，周內(nèi)每天安排七八節(jié)正課，四節(jié)輔導(dǎo)，周末也補(bǔ)，有些年級(jí)甚至取消了音、體、美等所謂的副科，兩個(gè)班主任輪流跟班管理，結(jié)果學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不但沒有明顯提升。2008年，本人擔(dān)任政教主任以后，在認(rèn)真分析學(xué)校現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，改變過去的管理思路，提出了“德育為首，活動(dòng)育人”的思路，嚴(yán)格按課標(biāo)開齊文化課，開足音、體、美等藝術(shù)實(shí)踐課，并且利用慶祝五一、五四和元旦之際，舉辦一些全校性的大型校園文化藝術(shù)周活動(dòng)，大力開展豐富多彩的課外活動(dòng)。政教處組織，班級(jí)承辦，原則上要求學(xué)生全員參與，結(jié)果效果十分明顯：學(xué)生打架逃課的現(xiàn)象減少了，師生關(guān)系融合了，班級(jí)風(fēng)氣好轉(zhuǎn)了，尤其是學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、注意個(gè)人形象的意識(shí)增強(qiáng)了。慢慢的，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的風(fēng)氣也形成了，課堂教學(xué)效率和文化課成績(jī)也提高了。目前，三岔中學(xué)已經(jīng)成為慶陽(yáng)市頗有名氣的重點(diǎn)中學(xué)了。

三、讓學(xué)生在參與中自覺內(nèi)省，從而養(yǎng)成勇于開展自我批評(píng)的好習(xí)慣

現(xiàn)在學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，在家庭幾乎都是家人的掌上明珠。家庭的嬌慣，社會(huì)物質(zhì)的滿足，使得學(xué)生大多都存在著自私、蠻橫和自以為是的不良習(xí)性。學(xué)生通過參與集體活動(dòng)，在組織或承擔(dān)活動(dòng)的過程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些諸如計(jì)劃不周、安排不到位、方法不正確或?qū)Ψ綄?shí)力過強(qiáng)等因素造成的失誤。這些失誤的結(jié)果并不要緊，要緊的是學(xué)生在活動(dòng)組織失敗之后，對(duì)這些失誤都會(huì)有一些或多或少反思和內(nèi)省，在內(nèi)省的過程中，無(wú)形中就開展了發(fā)自內(nèi)心的自我批評(píng)。這一方面，有利于促使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，另一方面，也有利于錘煉學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)和自我批評(píng)的精神。

四、在參與活動(dòng)的過程中擴(kuò)大知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的求知欲

在開展活動(dòng)的過程中，方方面面的人才風(fēng)流競(jìng)出，以其超群的才藝贏得雷鳴的掌聲和陣陣喝彩，這種場(chǎng)面的力量是無(wú)窮的：對(duì)于參與的同學(xué)來(lái)說(shuō)，既是一次牛刀小試表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，也是一次實(shí)踐和提升的過程；而對(duì)于其他同學(xué)來(lái)說(shuō)，不僅是一場(chǎng)精彩的精神盛宴，而且也是一個(gè)開闊眼界、啟迪智慧的心靈共鳴。學(xué)生通過活動(dòng)激發(fā)出來(lái)的熱情和信心，是發(fā)憤圖強(qiáng)、默默拼搏的無(wú)聲動(dòng)力。2012年元旦，我們舉辦了一次全校性的燈謎晚會(huì)，一位平時(shí)喜歡猜謎的初二學(xué)生奪得了謎王桂冠，引起了全校轟動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束以后，據(jù)不完全調(diào)查，一學(xué)期之內(nèi)全校自己購(gòu)買有關(guān)猜謎方面書籍的學(xué)生就有160多名，其中高中學(xué)生就多達(dá)121名。而緊接著的2013年元旦的燈謎晚會(huì)上，三個(gè)謎王王冠全部被摘。這就說(shuō)明，在前一年燈謎活動(dòng)的刺激下，學(xué)生確實(shí)在這方面進(jìn)行了鉆研。

五、在活動(dòng)的組織過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和民主意識(shí)

在組織活動(dòng)的過程中，要保證活動(dòng)組織有序地進(jìn)行，對(duì)于組織者來(lái)說(shuō)，必然要想出一些措施、制定出一些辦法來(lái)保證活動(dòng)的實(shí)施。在這個(gè)過程中，組織者就需要考慮方方面面的因素，要盡量調(diào)動(dòng)一切積極因素，排除一切干擾因素，這就無(wú)形激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合思考問題的能力。尤其在一些社團(tuán)活動(dòng)的組織上，制定方案要征求大家的意見，制定出的方案和制度，制定者和執(zhí)行者必須自覺地帶頭去遵守，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生民主意識(shí)，而且也養(yǎng)成了學(xué)生自我管理的習(xí)慣。

總之，自我管理是新課標(biāo)的要求，也是時(shí)代的呼喚，更是學(xué)校德育的重要內(nèi)容，涉及的方面多，內(nèi)容細(xì)，思想性、策略性強(qiáng)，需要精心策劃。課外活動(dòng)作為學(xué)校教育的一部分，在學(xué)生自我管理意識(shí)的培育中有著不可替代的作用。所以，我們要盡快從升學(xué)率的陰影中走出來(lái)，多給孩子參與的空間，還學(xué)生獨(dú)立的認(rèn)知經(jīng)歷，讓學(xué)生在親手操作、親身實(shí)踐的過程中健康成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊賢江.課外活動(dòng)與實(shí)際生活.

[2]2012-2020國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要.

本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題研究成果，課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2014]GHB1498。