【摘要】中國人民大學(xué)的成仿吾老校長，是中國近現(xiàn)代史上集革命家、教育家、社會科學(xué)家和文學(xué)家于一身的傳奇人物。成老校長，于83 歲高齡之際，回顧并口述中國人民大學(xué)從陜北公學(xué)到華北聯(lián)合大學(xué)，再到華北大學(xué)，最終成為中國人民大學(xué)的全過程，著成《戰(zhàn)火中的大學(xué)——從陜北公學(xué)到人民大學(xué)的回顧》一書。本書記載的絕不僅是人民大學(xué)的校史，還是中華民族在“救國”階段辦學(xué)圖強(qiáng)的紅色教育史，更是曾飽經(jīng)磨難與洗禮的民族和國家從黑暗中醒來，逐步走向偉大復(fù)興的奮斗史。這為現(xiàn)階段的中國辦好大學(xué)和培養(yǎng)優(yōu)秀人才，進(jìn)而“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的完整事業(yè)”，提供了諸多有益的思考和啟迪，值得深讀研究，琢磨體悟。

【關(guān)鍵詞】教育;革命;愛國;民族復(fù)興

【作者單位】嚴(yán)詩喆，中國人民大學(xué)國學(xué)院。

時(shí)光荏苒，入讀中國人民大學(xué)（以下簡稱“人大”）已有數(shù)載，其間，筆者除了參加校園內(nèi)的各種社團(tuán)活動，還兼職做了《青年人大》的采編工作。雖未修成什么正果，但學(xué)習(xí)和工作的使命感驅(qū)使我仔細(xì)地去關(guān)注母校不凡的歷史，以及更加不凡的現(xiàn)在。

日前，在拜訪一位老教授的過程中，筆者欣然讀到一本頗具厚重感的再版著作——《戰(zhàn)火中的大學(xué)——從陜北公學(xué)到人民大學(xué)的回顧》，讀完，心頭為之一震。此乃成仿吾老校長在83 歲高齡之際，回顧并口述了人大從陜北公學(xué)到華北聯(lián)合大學(xué)，再到華北大學(xué)，最終到人大的發(fā)展全過程?？谑鰞?nèi)容并由胡華、彭明、劉煉三位名師筆錄整理著成。歲月流金，光輝永恒……作為生活在和平環(huán)境中的青年學(xué)子，“戰(zhàn)火”對我們來說實(shí)在是太遙遠(yuǎn)，太陌生了。但歷史是不能忘記的，這部著作為我們打開了一扇窗戶，讓我們年輕一代看到，原來人大的命運(yùn)一直是與祖國的命運(yùn)密切相連的。書中內(nèi)容遠(yuǎn)不限于對一所學(xué)校校史的了解，而是對一個多災(zāi)多難的民族從黑暗中醒來，走向偉大復(fù)興的深刻認(rèn)知！

成仿吾老校長是中國近現(xiàn)代史上集革命家、教育家、社會科學(xué)家和文學(xué)家于一身的傳奇人物——他曾是新文化運(yùn)動的重要代表，黃埔軍校的教官;他在巴黎加入中國共產(chǎn)黨，編輯過中國柏林支部機(jī)關(guān)刊物《赤光》;他是走過二萬五千里長征全程的老紅軍，一生曾五次翻譯《共產(chǎn)黨宣言》;他親創(chuàng)人大前身“陜北公學(xué)”，陪伴著“人大”走過各個歷史階段……

陜北公學(xué)是中國共產(chǎn)黨中央直接領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)辦的一所革命大學(xué)，于1937年盧溝橋事變后創(chuàng)校于延安。當(dāng)時(shí)，日軍侵華飛機(jī)狂轟濫炸，全國各地學(xué)校紛紛被迫關(guān)門、遷校。千百萬學(xué)子報(bào)國有心，投考無門。黨中央在延安樹起了大辦抗戰(zhàn)教育的旗幟，陜北公學(xué)火紅的戰(zhàn)旗在陜北高原迎風(fēng)招展，為尋找抗日救亡道路的進(jìn)步青年指明了方向。他們從祖國各地，從南洋、越南和朝鮮等四面八方紛紛趕來，跋山涉水，飛越天險(xiǎn)，甚至要穿過敵人槍林彈雨的封鎖線。他們只為著一個共同的救國理想，紛紛奔向延安。以成老校長為代表的國內(nèi)知名學(xué)者、教授、文化人以及成千上萬的熱血青年，在黨中央和毛主席指導(dǎo)下，克服極端艱苦的環(huán)境，堅(jiān)持辦大學(xué)，堅(jiān)持教育為民族解放斗爭服務(wù)，造就了大批無私無畏、具有斗爭精神和犧牲精神的革命先鋒，創(chuàng)造出了歷史的奇跡！

當(dāng)時(shí)，毛主席先后十幾次到陜北公學(xué)講話，做報(bào)告，并三次題詞，還為它選干部，定方針，為陜北公學(xué)的發(fā)展傾注了心血。他在一次演講中斬釘截鐵地說：“中國不會亡，因?yàn)橛嘘儽惫珜W(xué)！”他還要求：政治局委員都要來陜北公學(xué)講課。周恩來、朱德、董必武和張聞天等中央領(lǐng)導(dǎo)都曾來陜北公學(xué)做過演講，分析影響國內(nèi)外形勢變化的重要政治事件，幫助學(xué)員掌握斗爭的脈搏，深入淺出地講授馬克思主義哲學(xué)的基本原理，使得陜北公學(xué)在延安的發(fā)展日新月異。

共同的愛國主義情操和崇高的革命理想把師生們緊密團(tuán)結(jié)起來。老師和干部們繼承了紅軍的光榮傳統(tǒng)和作風(fēng)，如同親人般愛護(hù)照顧學(xué)生。有一次，一個學(xué)生感動地給成老校長寫了個紙條：“你是我們的媽媽?！弊源酥?，“媽媽校長”的稱呼便流傳開了。此外，還有“外婆校長”徐特立。青年學(xué)生從老師和干部們的作風(fēng)和言行中更加認(rèn)識了中國共產(chǎn)黨和中國革命，大家把教與學(xué)看作是民族解放神圣事業(yè)的重要組成部分。盡管青年學(xué)生在冰天雪地中露天上課，甚至吃不飽飯，但他們背起背包行軍，放下背包上課，個個朝氣蓬勃，充滿了革命樂觀主義精神?！爸艺\、團(tuán)結(jié)、緊張、活潑”，革命的校風(fēng)培育出了一代革命青年，他們又把這股革命之風(fēng)帶到了各條戰(zhàn)線。

“我們陜北公學(xué)的成立，是抗戰(zhàn)的教育，也是教育上的抗戰(zhàn)。”不僅是陜北公學(xué)，在從陜北公學(xué)到人大建立的各個階段，學(xué)校都緊密配合民族革命戰(zhàn)爭形勢的需要，來確定學(xué)校的規(guī)模、課程設(shè)置和學(xué)制長短。在陜北公學(xué)階段，普通班設(shè)“社會科學(xué)概論”、“抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線”、“游擊戰(zhàn)爭”和“民眾運(yùn)動”等課程;高級班還設(shè)“中國革命運(yùn)動史”、“馬列主義”、“辯證唯物主義”和“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”等。曾經(jīng)以一個月時(shí)間培養(yǎng)出的第一批畢業(yè)生約200人。這些畢業(yè)生畢業(yè)后就奔赴華北各戰(zhàn)場，點(diǎn)燃了全民族抗戰(zhàn)的烈火。解放戰(zhàn)爭時(shí)期的華北聯(lián)合大學(xué)，已經(jīng)逐步得到完善和擴(kuò)大，文藝學(xué)院下設(shè)戲劇、音樂、美術(shù)和新聞系;法政學(xué)院下設(shè)政治、財(cái)經(jīng)系;教育學(xué)院下設(shè)國文、史地和教育系。其課程設(shè)置也更多樣化、正規(guī)化，已經(jīng)在為新中國成立后培養(yǎng)各方面干部做準(zhǔn)備了。

在學(xué)校，師生們不僅認(rèn)真鉆研革命理論，同時(shí)，也密切結(jié)合革命實(shí)踐，積極投入到各種抗日救亡、統(tǒng)一戰(zhàn)線、民主政權(quán)建設(shè)中去，以及發(fā)動、宣傳和組織群眾的工作中去。不論在前線，還是在后方，師生們?nèi)缤锩姆N子，灑向了全國的四面八方。師生們按照毛主席提出的目標(biāo)來要求自己：“要造就一大批人，這些人是革命的先鋒隊(duì)。這些人具有政治遠(yuǎn)見，這些人充滿著斗爭精神和犧牲精神……”在奔赴前線的3000里跋涉中，在800里“小長征”的轉(zhuǎn)移中;在突破敵人層層封鎖線的炮火中，在殘酷的反掃蕩浴血苦戰(zhàn)中;在分散成游擊小隊(duì)的游擊行動中，在日寇的包圍圈里，在敵人的刺刀下……師生們——這些看似文弱的書生，是何等的頑強(qiáng)、英勇、不屈！我們一些親愛的老師和同學(xué)實(shí)踐了自己的諾言，為神圣的民族解放事業(yè)不惜流血犧牲！“我們的校史，也像黨史、革命史一樣，是從流血斗爭中走過來的?！痹谶@部紅色教育史中，師生們可歌可泣的英雄事跡強(qiáng)烈地感染著我們。

在這部書的序言里，成老校長深刻地分析了我國古代、近代教育的弊端和改革，以及中國共產(chǎn)黨建立后的教育革命實(shí)踐。他寫道：“我現(xiàn)在把這些戰(zhàn)爭年代的往事（從陜北公學(xué)、華北聯(lián)合大學(xué)到華北大學(xué)）做一個梗概的回憶，其目的也就是為了發(fā)揚(yáng)老解放區(qū)教育的光榮傳統(tǒng)，繼往開來，為建設(shè)現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國而辦好教育，為進(jìn)一步辦好中國人民大學(xué)而提供一個教育史、校史的史料?！?/p>

習(xí)近平同志在《紀(jì)念毛澤東同志誕辰120周年座談會上的講話》中指出：“我們黨領(lǐng)導(dǎo)的革命、建設(shè)、改革的偉大實(shí)踐，是一個繼續(xù)奮斗的歷史過程，是一個救國、興國、強(qiáng)國，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的完整事業(yè)?！?015年是抗日戰(zhàn)爭勝利70周年，在繼往開來的今天，《戰(zhàn)火中的大學(xué)》這部在“救國”階段辦大學(xué)的紅色教育史的再版，為我們?nèi)绾卧凇芭d國、強(qiáng)國”階段辦好大學(xué)，為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)優(yōu)秀人才方面，提供了諸多有益的思考和啟迪。而我們當(dāng)代青年，尤其是我們中國人民大學(xué)的學(xué)子，更要弘揚(yáng)“立學(xué)為民，治學(xué)報(bào)國”的宗旨，要珍惜和平、安寧環(huán)境下的學(xué)習(xí)生活。對比前輩們當(dāng)年在烽火連天、難以想象的艱苦條件下辦學(xué)的情形，眼下，我們享有現(xiàn)代化的教學(xué)大樓、“高大上”的圖書館、國學(xué)館、寬敞的運(yùn)動場和舒適的宿舍……校園內(nèi)各種軟、硬件的整體提升，都體現(xiàn)出黨和政府對教育的重視，對祖國未來寄予的厚望。我們在回顧歷史的同時(shí)，要以前輩和先驅(qū)為榜樣，強(qiáng)化愛國主義情操和崇高的革命理想，勇于擔(dān)當(dāng)，不辱使命，為“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的完整事業(yè)”，薪火相傳，貢獻(xiàn)畢生的力量。