朱興國(guó)

近年來(lái)，伴隨著新課程教學(xué)改革的逐漸深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷變革和改革，并逐漸取得了不少的成績(jī)。但是，在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中還存在著若干的問(wèn)題，和教學(xué)改革的要求有著一定的距離，教學(xué)方式效率也很低，嚴(yán)重影響了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果和質(zhì)量，嚴(yán)重阻滯了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的進(jìn)程。

課堂教學(xué)的有效性是新課程背景下的重要追求。教師要重視有效教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，講究有效教學(xué)的策略，形成學(xué)生為教學(xué)的主體，累積學(xué)生的知識(shí)，提升學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的才能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，形成學(xué)生合作研究的能力，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望的滿足，完成教學(xué)目標(biāo)。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著一些問(wèn)題

現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍存在著若干的問(wèn)題，主要有教學(xué)目標(biāo)不確定，教學(xué)主體不明確，教學(xué)方式太單一，教學(xué)評(píng)價(jià)太片面，不及時(shí)不準(zhǔn)確等，這些都形成了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度增加，學(xué)生難以形成學(xué)習(xí)興趣，不能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，教師的教學(xué)質(zhì)量得不到保證，教學(xué)效果難以得到有效提高。

二、有效教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的全面運(yùn)用

1.創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，增加學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。小學(xué)生的心理還處在成長(zhǎng)發(fā)育的階段，對(duì)任何事物都存在著很強(qiáng)的好奇心，教師在教學(xué)中要準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特征，創(chuàng)造教學(xué)的環(huán)境，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)中。

例如：關(guān)于“正方形的周長(zhǎng)”學(xué)習(xí)中，教師在教學(xué)過(guò)程中，就要?jiǎng)?chuàng)造教學(xué)的情景，走近學(xué)生的生活，讓學(xué)生在情境教學(xué)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。兔媽媽和孩子們?yōu)榱嗣阑约旱募覉@，就在樹洞的周圍搭建了一個(gè)正方形的柵欄，柵欄四面的邊長(zhǎng)是7米，整個(gè)柵欄多長(zhǎng)呢？讓我們一起來(lái)幫助兔媽媽和孩子們。學(xué)生們會(huì)帶著好奇心去探討，去研究，去計(jì)算。這時(shí)候教師就可以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生去研究，去學(xué)習(xí)，去探究，研究正方形的邊長(zhǎng)的問(wèn)題。教師也可以運(yùn)用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片來(lái)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和潛力，讓學(xué)生更加容易進(jìn)入教學(xué)的情境，發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)了學(xué)生的探究知識(shí)的欲望，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

2.重視學(xué)生學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師在教學(xué)的過(guò)程中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，形成學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師要進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)，不能只是重視講解知識(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)提出問(wèn)題，重視學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)思考，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的理解能力和運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生探究性的能力，提高學(xué)生邏輯思維的能力。教師也要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法去學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，讓學(xué)生在科學(xué)的學(xué)習(xí)中探究知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)。

例如，計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要的基礎(chǔ)能力，教師要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，重視對(duì)學(xué)生筆算和口算能力的培養(yǎng)。

3.充分運(yùn)用一切教學(xué)的資源

教師在教學(xué)過(guò)程中要充分運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。教師要對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行充分解析，將各種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源進(jìn)行整合，引進(jìn)課堂教學(xué)中，運(yùn)用視頻、圖片、聲音、動(dòng)畫等形式，直接展示給學(xué)生，讓學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)，直觀進(jìn)行了解。例如方程式的推算中、幾何圖形等的介紹等，都可以采用多媒體的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用多種教學(xué)方式，學(xué)習(xí)多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。

4.重視小組學(xué)習(xí)，提升合作學(xué)習(xí)的能力和探究的能力

教師在教學(xué)過(guò)程中可以將學(xué)生分為學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行激勵(lì)式教學(xué)。教師可以運(yùn)用“倍的認(rèn)識(shí)”教學(xué)，教師將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，開展學(xué)生數(shù)小紅花的活動(dòng)，將小紅花的道具分成一定的數(shù)量，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，留給學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的想象才能和探究才能，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，幫助學(xué)生得出學(xué)習(xí)的結(jié)論。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生理解和掌握倍的含義，并能落實(shí)在實(shí)際的生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)是重點(diǎn)學(xué)科，是學(xué)生日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。教師在新課程的教學(xué)背景下，應(yīng)該重視發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，開展有效教學(xué)，全面激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，合作學(xué)習(xí)的能力和探究的能力，形成學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)。教師通過(guò)多種教學(xué)策略，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)態(tài)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高教師的教學(xué)效率。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市開發(fā)區(qū)花園教育集團(tuán)揚(yáng)子津小學(xué)）