趙馨

摘 要：眾所周知，我國的教育體制一向以主科為主，副科為輔。在中學(xué)教育中，語文、數(shù)學(xué)、英語和科學(xué)這四門學(xué)科當(dāng)仁不讓地占據(jù)了主科的地位，而像音樂、美術(shù)、體育等不計入文化課總分的學(xué)科就只能退居二線，成為所謂的副科。而事實上，這些藝術(shù)類學(xué)科對于學(xué)生的成長是非常重要的，順利開展音樂課教學(xué)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操，提高學(xué)生的審美能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生文化課的提高，對學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展有很大益處。因此，音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)被重視，而器樂是音樂教學(xué)的重頭戲，是特色所在，如何讓器樂進(jìn)入中學(xué)音樂教學(xué)課堂呢？本文就此問題展開探討，提出幾點建議。

1.加大學(xué)校支持力度，重視音樂器樂教學(xué)

要想音樂教學(xué)真正落到實處，器樂真正進(jìn)入學(xué)生的課堂，學(xué)校的大力支持是必不可少的。學(xué)校應(yīng)從兩方面對器樂教學(xué)進(jìn)入音樂教學(xué)課堂進(jìn)行支持：①資金支持；②精神支持。在音樂課堂上， 學(xué)生想要接觸真正的器樂，學(xué)校就要舍得花錢，購進(jìn)種類多樣的器樂，如鋼琴、古箏、古琴、吉他、架子鼓，等等。第一，器樂是音樂教學(xué)必備的硬件，沒有器樂，音樂課就無法順利開展，對著大屏幕、音樂書的音樂課不能算是真正的音樂課堂。所以，器樂的購置是教學(xué)的基礎(chǔ)。第二，學(xué)校不僅要在行動上支持器樂教學(xué)的順利進(jìn)行，還要在精神上支持器樂教學(xué)。在當(dāng)下中國的教育體制下，對藝術(shù)科目的不重視導(dǎo)致了占課、搶課現(xiàn)象普遍發(fā)生。有許多的主科老師為了提高學(xué)生的文化課成績，用各種理由占據(jù)學(xué)生的音樂課等課程，這應(yīng)該是要被反對的。然而實際上，這在大多數(shù)學(xué)校卻得到了默認(rèn)。究其原因，還是對音樂課不重視，抱著無所謂的態(tài)度，才導(dǎo)致了這種現(xiàn)象的發(fā)生。甚至有些學(xué)校課表上的音樂課都是虛設(shè)，只是為了做樣子逃避檢查。所以，樂器教學(xué)要真正開展起來，學(xué)校應(yīng)該首先找出自身的問題并且加以改正。學(xué)校應(yīng)該制定新的規(guī)章制度，明文規(guī)定音樂課應(yīng)該切實進(jìn)入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)之中，確保不被學(xué)校或老師以各種理由搶占。只有得到了學(xué)校的支持，音樂課才能順利開展，器樂才能有用武之地，讓學(xué)生真正體會音樂的美和多彩，豐富學(xué)生的日常生活。學(xué)校的能動性是器樂教學(xué)進(jìn)入中學(xué)生音樂教學(xué)課堂的前提條件。

2.加快中學(xué)器樂師資的培養(yǎng)，提高器樂教學(xué)能力

一個學(xué)校，有完善的器樂設(shè)備，有足夠的教學(xué)資源，然而沒有資質(zhì)夠高的器樂老師給學(xué)生授課，也是無濟(jì)于事。因此，應(yīng)該加大中學(xué)器樂師資的培養(yǎng)，提高學(xué)校的器樂教學(xué)能力。隨著我國教育體制改革的逐步深入，器樂教學(xué)得到越來越廣泛的重視，器樂老師的需求量也越來越大，器樂教師發(fā)展前景大好。為了培養(yǎng)優(yōu)秀的器樂老師，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)器樂，應(yīng)該從器樂老師的自身素質(zhì)和外部因素兩方面考慮。首先，學(xué)習(xí)一門器樂要想達(dá)到精通，必須要對自身嚴(yán)要求。刻苦，耐性，持之以恒十分關(guān)鍵。其次， 一個好的器樂老師必須要有足夠高的音樂修養(yǎng)，熱愛器樂教學(xué)，有為人師表的資質(zhì)，技藝精湛，才能將器樂教學(xué)達(dá)到完美，豐富學(xué)生的音樂課堂，讓學(xué)生對音樂由衷地喜愛。最后，創(chuàng)造外部條件，培養(yǎng)優(yōu)秀的器樂老師也非常重要。給器樂老師一個展示的平臺，找出自身的不足，確認(rèn)自己的優(yōu)點，不足的加以改正，優(yōu)秀的繼續(xù)保持。例如，可以在市內(nèi)開展各種級別的基本功比賽、科研論文及器樂優(yōu)秀課評選、課外展演活動、對外器樂文化交流等?；蛘呤菍⒅袑W(xué)器樂老師的年終考評、晉升職稱等環(huán)節(jié)與其器樂的基本功聯(lián)系起來，激勵他們對器樂進(jìn)課堂的實踐教學(xué)，促使器樂課內(nèi)教學(xué)和課外器樂活動互通共進(jìn)。多種方法都有利于培養(yǎng)優(yōu)秀的器樂老師，值得嘗試。在內(nèi)部因素和外部因素的結(jié)合下，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的器樂老師，增強(qiáng)學(xué)校的師資力量，切實上好音樂課。

3.提高學(xué)生的思想覺悟，促使其熱愛音樂

現(xiàn)在的學(xué)生被社會主流教學(xué)思想影響，老師搶占音樂課他們不僅不反感，反而認(rèn)為天經(jīng)地義，認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂就是浪費時間，一不考試，二不評優(yōu)，學(xué)了也白學(xué)，所以干脆不學(xué)，他們認(rèn)為應(yīng)該這樣。有這樣的想法的學(xué)生所占據(jù)的比例不小，不少人抱著這樣的心態(tài)，不重視音樂課，不理睬音樂課。因此轉(zhuǎn)變學(xué)生對待音樂課的態(tài)度是關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)該組織學(xué)生開展思想教育，端正學(xué)生思想，提高覺悟。不能認(rèn)為不需要考試的科目就是多余的、可放棄的。音樂能夠提升人的審美，陶冶人的情操，音樂的魅力是無窮的，真正懂音樂的人是可以為音樂如癡如醉的人。器樂的學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)，更是掌握一門技能的過程，古箏的彈奏，高山流水；吉他的演繹，活潑清新。不同的器樂有不同的風(fēng)格，用心體悟，會有許多不一樣的收獲。學(xué)生要感悟到這點，真正愛上音樂，器樂教學(xué)進(jìn)入課堂才能夠順利開展，得到認(rèn)可。反之，不管學(xué)校做多少努力，老師多么優(yōu)秀，器樂進(jìn)入音樂課堂也只是有名無實，沒有學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)的器樂課是毫無意義的。同時，音樂可以使人得到放松，在緊張的學(xué)習(xí)之余，學(xué)習(xí)音樂有利于勞逸結(jié)合，會更好地促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)，集中學(xué)習(xí)的注意力，有益無害。學(xué)校還可以采取措施，把器樂列入考試范圍，學(xué)生對待器樂學(xué)習(xí)自然會認(rèn)真許多，也會更有積極性。但這種強(qiáng)迫性措施其實是不應(yīng)提倡的，因為音樂學(xué)習(xí)本身就是一種享受，不應(yīng)該再背負(fù)考試的壓力，使學(xué)生心靈勞累。

4.從實際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣

老師在運用樂器進(jìn)課堂教學(xué)時，如果應(yīng)用的樂器脫離了教學(xué)實際、學(xué)生的生活實際，中學(xué)生對樂器所要表達(dá)的情境就沒有辦法理解。例如，有些教師為了讓學(xué)生理解音樂的情感，運用中學(xué)生都無法理解的古代樂器進(jìn)行演奏，并演奏年代久遠(yuǎn)的歌曲，這些手段的運用完全脫離了學(xué)生理解的實際，讓學(xué)生處于一種莫名其妙的狀態(tài)中，對音樂學(xué)習(xí)失去興趣。因此，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣就要從實際出發(fā)，根據(jù)情況，具體問題具體分析?，F(xiàn)在的學(xué)生多受歐美、日韓音樂影響，多喜歡現(xiàn)代風(fēng)格的音樂。這并非說不能使用古代樂器，而是用古代樂器演奏出新意。革故鼎新，樂器教學(xué)變換風(fēng)格，古代樂器同樣可以演奏出現(xiàn)代風(fēng)。這樣的樂器教學(xué)才能贏得學(xué)生的喜愛，從而提高學(xué)生對器樂學(xué)習(xí)的興趣。男生和女生感興趣的器樂多半是不同的，男生喜歡吉他、架子鼓等偏搖滾時尚帥氣的器樂，女生則更愿意去學(xué)習(xí)古箏、鋼琴等充滿優(yōu)雅感的器樂，這就是因人而異，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，挑選自己喜愛的器樂學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)器樂將會變成一件很美好的事情。器樂進(jìn)入中學(xué)音樂教學(xué)課堂也會很順利。老師可以在教學(xué)的時候?qū)⒍喾N樂器結(jié)合，營造出一種節(jié)奏感，歡快的氣氛或者低沉的音域都會帶學(xué)生進(jìn)入到情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生從心里喜歡音樂。樂器教學(xué)的效果就不言而喻，得到肯定，也會有越來越多的學(xué)生喜愛音樂學(xué)習(xí)，器樂再也不是擺設(shè)，而真正有其用武之地。

音樂是具有美和魔力的藝術(shù)，學(xué)習(xí)音樂對每個學(xué)生都是十分重要的，不可以忽視音樂教學(xué)。音樂教學(xué)特色體現(xiàn)在器樂教學(xué)，不同的器樂都有其特質(zhì)，每個器樂演奏出的都是不同的心情，中學(xué)生學(xué)習(xí)器樂不僅能豐富學(xué)習(xí)生活，還能提升審美情操，心靈從而得到升華。學(xué)習(xí)應(yīng)該做到徳、智、體、美、勞全面發(fā)展，美占據(jù)五分之一，一個沒有音樂課的學(xué)習(xí)生活是有缺失的，一個沒有音樂素養(yǎng)的學(xué)生是不會真正體會到美的。器樂教學(xué)是大勢所趨，需要學(xué)生、學(xué)校、社會多方共同努力，為中學(xué)生營造一個美好的音樂教學(xué)氛圍。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馮麗萍.器樂走進(jìn)高中音樂課堂的重要性和策略研究[J].音樂時空，2014（13）.

（作者單位：重慶市綦江中學(xué)藝術(shù)組）