李俊?王文娟

摘 要：模擬電子技術(shù)課程是諸多電子相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，其重要性不言而喻。傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段嚴(yán)重制約了該課程教學(xué)效果的提升。為此，本課題組結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，借助網(wǎng)絡(luò)媒體，進(jìn)行了融“教、學(xué)、做”于一體的模擬電子技術(shù)課程建設(shè)的活動(dòng)，明顯地提升了該課程的教學(xué)效果。

1.研究的背景和意義

隨著“慕課”和“翻轉(zhuǎn)課堂”等新型教學(xué)模式和理念的提出，人們漸漸意識(shí)到，傳統(tǒng)的拘泥于教師的班級(jí)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)在的教學(xué)需求。隨之而來(lái)的是新型的教學(xué)理念和各類新型教學(xué)手段的使用。由于教學(xué)對(duì)象、教學(xué)規(guī)模和技術(shù)方面的制約，江西應(yīng)用科技學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我?！保╇m然不能引入“慕課”等大型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。但是完全可以借助于網(wǎng)絡(luò)使得教學(xué)手段、教學(xué)方式變得多樣化。把“慕課”和“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)理念應(yīng)用于“模擬電子技術(shù)”課程的教學(xué)和實(shí)踐當(dāng)中，從而改善教學(xué)環(huán)境，提升課程的教學(xué)效果。

2.課程分析

“模擬電子技術(shù)”課程作為電子技術(shù)與應(yīng)用、自動(dòng)化、通信工程、機(jī)電一體化等多個(gè)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程。如果仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，勢(shì)必會(huì)影響到課程的學(xué)習(xí)效果。

“模擬電子技術(shù)”課程涉及的知識(shí)面廣，信息量大，且不乏抽象的概念和理論。在模擬電路的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，一般高校仍然使用傳統(tǒng)的模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)箱來(lái)完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)很被動(dòng)，雖然得到了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，卻還是不懂電路的原理，實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)目標(biāo)根本無(wú)法達(dá)到。因此應(yīng)該以提升學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力為主要的培養(yǎng)目標(biāo)，在實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)多下功夫。

3.教學(xué)改革研究

網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展使得人們的工作以及生活方式悄然改變，在學(xué)習(xí)方面，借助互聯(lián)網(wǎng)，可以將現(xiàn)代信息技術(shù)提供的豐富的教學(xué)資源讓學(xué)生們共享，同時(shí)可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行師生之間、生生之間、師師之間的快捷交流，將成為一種全新的教學(xué)方式。本課題組通過(guò)借助網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建了新型的“模擬電子技術(shù)”課程的教學(xué)體系，將“教、學(xué)、做”融為一體，從根本上改變了教學(xué)結(jié)構(gòu)和教育本質(zhì)，促進(jìn)應(yīng)用型和實(shí)踐性人才的培養(yǎng)。下面從“教”“學(xué)”“做”三方面對(duì)“模擬電子技術(shù)”課程的教學(xué)改革進(jìn)行論述。

（1） 教。傳統(tǒng)的教學(xué)方式缺乏對(duì)教學(xué)信息的雙向交流，總是以教師講、學(xué)生聽為主。而借助網(wǎng)站或網(wǎng)絡(luò)，師生之間、學(xué)生之間不僅可以雙向交流，而且還可進(jìn)行多向的合作式交流。教師可利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的有效結(jié)合。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，一方面可以使學(xué)生共享不同地域的教學(xué)資源，甚至有很多針對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的多媒體動(dòng)畫或現(xiàn)在制作設(shè)計(jì)電路的視頻。另一方面，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行主動(dòng)的“學(xué)”或“做”，在“學(xué)”或“做”得以落實(shí)后，會(huì)使得的教師的“教”變得容易。從而最終提升教學(xué)效果，提升學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，提升其實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力。

（2）學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和社交媒體將模擬電子技術(shù)相關(guān)的教學(xué)資源進(jìn)行整合，使得學(xué)生可以不受時(shí)間和地域的限制，進(jìn)行靈活的學(xué)習(xí)。學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，根據(jù)自己的興趣進(jìn)行有選擇、有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生憑借網(wǎng)站視頻以及教學(xué)信息查詢系統(tǒng)進(jìn)行所需內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)。這樣有助于學(xué)生興趣的養(yǎng)成，同時(shí)也給教師教學(xué)減輕了負(fù)擔(dān)。

（3）做?！白觥笔球?yàn)證學(xué)生的實(shí)踐能力是否提升的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的實(shí)踐能力和水平往往很大程度上取決于學(xué)校提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)，但許多學(xué)校卻又受限于設(shè)備。借助于網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上生動(dòng)豐富的多媒體教學(xué)內(nèi)容及視頻，可以使得這一狀況得以明顯改善，使得學(xué)校硬件辦學(xué)條件通過(guò)軟件來(lái)解決。為此，本課題組成員通過(guò)對(duì)“模擬電子技術(shù)”課程設(shè)計(jì)的諸多實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)分和提取，總結(jié)出了“模擬電子技術(shù)”課程應(yīng)該開展的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐內(nèi)容，并對(duì)相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行資源的搜集和處理，并上傳到教學(xué)網(wǎng)站上進(jìn)行共享。讓學(xué)生可以先“學(xué)”或“做”，然后在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中又通過(guò)教師的“教”和“做”的演示來(lái)最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（作者單位：江西應(yīng)用科技學(xué)院）