魏孔玲

【摘要】隨著新課程改革的逐步深入，英語(yǔ)教材的逐步更新，一個(gè)不容忽視的現(xiàn)象始終困擾著眾多英語(yǔ)教育工作者，即在初中義務(wù)教育階段，學(xué)生厭學(xué)英語(yǔ)的情緒比以前更嚴(yán)重了，且出現(xiàn)了低齡化現(xiàn)象，也就是說(shuō)，在七年級(jí)上學(xué)期就出現(xiàn)了英語(yǔ)厭學(xué)者，在農(nóng)村中學(xué)更為嚴(yán)重。本文試從英語(yǔ)教育教學(xué)的角度，立足農(nóng)村教育，對(duì)農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)厭學(xué)做一次深入分析，以減少英語(yǔ)教育教學(xué)的不公平。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中學(xué)生 英語(yǔ)學(xué)習(xí)厭學(xué)

一、農(nóng)村初中生英語(yǔ)厭學(xué)的成因

1.社會(huì)因素。

（1）英語(yǔ)無(wú)用論。很多農(nóng)村家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)對(duì)以后的工作沒(méi)有什么實(shí)用性，他們認(rèn)為現(xiàn)在社會(huì)很多工作很多有錢人都不學(xué)英語(yǔ)以后也會(huì)有前途。

（2）升學(xué)問(wèn)題。眾所周知，現(xiàn)在我們國(guó)家農(nóng)村實(shí)行義務(wù)教育階段學(xué)雜費(fèi)全免，不留級(jí)也不能開(kāi)除學(xué)生，他們認(rèn)為反正讀書(shū)不要錢，而且考不及格也不要緊，考的再差也照樣可以升級(jí)畢業(yè)。加之，英語(yǔ)科目較難，因此就覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)無(wú)所謂了。

（3）初中之前的學(xué)前英語(yǔ)教育問(wèn)題。所謂中學(xué)前教育就是指小學(xué)和幼兒園教育，在農(nóng)村這個(gè)問(wèn)題非常突出，很多農(nóng)村的小學(xué)和幼兒園英語(yǔ)教育很薄弱，缺乏英語(yǔ)設(shè)施設(shè)備和英語(yǔ)教師，因此進(jìn)入初中就很容易變成厭學(xué)英語(yǔ)的農(nóng)村英語(yǔ)厭學(xué)生。

（4）農(nóng)村教師的各項(xiàng)待遇落實(shí)不好，生活環(huán)境不好，許多英語(yǔ)老師不愿意來(lái)，造成師資力量的薄弱。

（5）英語(yǔ)教材傾向城市化，與農(nóng)村生活脫離，而且內(nèi)容過(guò)多。

2.學(xué)校因素。

（1）學(xué)?？己梭w系。學(xué)校的考核體系陳舊，英語(yǔ)教師采用舊的教育教學(xué)方法，只重視分?jǐn)?shù)不重視素質(zhì)，死板單調(diào)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)必會(huì)讓學(xué)生更討厭學(xué)英語(yǔ)。

（2）英語(yǔ)課堂教學(xué)問(wèn)題。現(xiàn)在很多農(nóng)村學(xué)校的英語(yǔ)老師教學(xué)方法陳舊單一，只傳授知識(shí)，讓學(xué)生死記硬背英語(yǔ)單詞、課文和記憶大量的語(yǔ)法知識(shí)，其畏懼與厭學(xué)英語(yǔ)的心理也愈積愈重，并因此厭學(xué)英語(yǔ)。

（3）英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和能力不高。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前大約有60萬(wàn)英語(yǔ)教師在農(nóng)村工作，而他們大部分不是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)，并且學(xué)校很少組織英語(yǔ)老師培訓(xùn)，在英語(yǔ)教學(xué)能力、英語(yǔ)教學(xué)理念、英語(yǔ)教材的把握等方面都難以滿足實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)需求。

（4）英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度不好。英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度不好，簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)和懲罰，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，加重了心理負(fù)擔(dān)，容易誘發(fā)學(xué)生厭學(xué)英語(yǔ)的心理。

（5）英語(yǔ)教學(xué)設(shè)施。農(nóng)村學(xué)校的條件有限，沒(méi)有多媒體，電腦和網(wǎng)絡(luò)。有時(shí)侯設(shè)施有，但壞了，沒(méi)錢修。

3.家庭因素。

（1）當(dāng)今社會(huì)，生活節(jié)奏快，一些家長(zhǎng)過(guò)分埋頭干自己的工作或者長(zhǎng)年在外打工，所以基本不管孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，孩子成績(jī)不好，父母則大發(fā)雷霆，不打即罵。而中學(xué)階段又是一個(gè)容易叛逆的時(shí)期，很容易厭學(xué)英語(yǔ)。

（2）一些家長(zhǎng)非常重視英語(yǔ)，讓孩子周末和假期都在輔導(dǎo)英語(yǔ)，結(jié)果使孩子產(chǎn)生逆反心理和厭學(xué)英語(yǔ)的情緒。

二、制定農(nóng)村初中學(xué)生厭學(xué)英語(yǔ)心理的對(duì)策

1.社會(huì)方面。

（1）國(guó)家應(yīng)該修改相關(guān)制度法規(guī)。筆者認(rèn)為應(yīng)該對(duì)有些相關(guān)制度和法規(guī)予以修改，嚴(yán)格考核學(xué)生，沒(méi)達(dá)到一定要求的學(xué)生不能畢業(yè)，如果最后還沒(méi)合格就發(fā)肄業(yè)證，嚴(yán)格監(jiān)督各企業(yè)和用人單位，讓他們審查職工的文憑和年齡。這樣就可以讓每個(gè)孩子都在享受免費(fèi)義務(wù)教育的同時(shí)，認(rèn)真的要求自己，同時(shí)有一定的責(zé)任心。

（2）政府要加大教育投資力度，關(guān)注農(nóng)村英語(yǔ)教育。對(duì)貧困城鎮(zhèn)學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)教育設(shè)施要加大支持力度，優(yōu)先安排薄弱學(xué)校的基礎(chǔ)教育設(shè)施建設(shè)基金，著力提高農(nóng)村中學(xué)的辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)水平，當(dāng)然也應(yīng)該提高幼兒園和小學(xué)的辦學(xué)水平。

（3）教育主管部門要積極創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)優(yōu)秀的英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生或城市在職優(yōu)秀英語(yǔ)教師加入到農(nóng)村教師隊(duì)伍，讓先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)理念、豐富的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給農(nóng)村英語(yǔ)教育帶來(lái)真正的實(shí)惠。

2.學(xué)校方面。

（1）學(xué)校應(yīng)該建立新的考核體系。

（2）學(xué)校加強(qiáng)農(nóng)村英語(yǔ)教師的培訓(xùn)和再教育。

（3）英語(yǔ)教師要在各方面不斷完善自己，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

1）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)藝術(shù)，吸引學(xué)生的注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。讓英語(yǔ)厭學(xué)生興致勃勃、孜孜以求和津津有味地學(xué)英語(yǔ)。科學(xué)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，漸漸消除厭學(xué)英語(yǔ)的情緒。

2）建立平等，友好，民主，融洽的師生關(guān)系，特別是對(duì)帶有厭學(xué)英語(yǔ)情緒的學(xué)生，英語(yǔ)教師要多一份關(guān)心，多一份愛(ài)，英語(yǔ)教師應(yīng)該用足夠的耐心對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，適當(dāng)減少筆記和作業(yè)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生新鮮感和樂(lè)趣，把課間還給學(xué)生。

3）英語(yǔ)教師要不斷提升自身的英語(yǔ)能力，扎實(shí)備課，加強(qiáng)課堂反饋。

4）課內(nèi)多關(guān)照英語(yǔ)厭學(xué)生，課后多輔導(dǎo)，作業(yè)評(píng)語(yǔ)要有激勵(lì)性。改變對(duì)英語(yǔ)厭學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。提供給厭學(xué)生展示的舞臺(tái)。幫助厭學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生樹(shù)立高度的自信心。。

3.家長(zhǎng)方面：爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，形成教育合力。向家長(zhǎng)宣傳如何指導(dǎo)和輔導(dǎo)督促孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)、如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行自我心理調(diào)適，承受挫折。

總而言之，初中生厭學(xué)英語(yǔ)心理的產(chǎn)生是應(yīng)試教育的必然產(chǎn)物，要克服厭學(xué)英語(yǔ)心理，必須依靠學(xué)校、家庭、社會(huì)、學(xué)生自身的共同努力使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處，從而從根本上克服農(nóng)村初中生的英語(yǔ)厭學(xué)心理。