王偉彪

摘 要：微信軟件作為一種新興的信息交流工具，已經(jīng)在大學(xué)生群體中普及。本文結(jié)合高職院校的學(xué)生實(shí)際情況，分析微信時(shí)代大學(xué)生思想政治工作面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校思政政治教育工作者特別是輔導(dǎo)員要因勢(shì)利導(dǎo)，合理利用微信軟件，積極探索新形勢(shì)下開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的新途徑和新方法。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和智能手機(jī)的普及，微信軟件以其實(shí)時(shí)對(duì)講、隨拍隨傳及手機(jī)群聊等功能，越來(lái)越受到“90后”大學(xué)生的熱捧，逐漸成為他們手機(jī)中的必備通信軟件之一。在豐富大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的同時(shí)，也給高職院校學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)了新的啟示和挑戰(zhàn)。教育部部長(zhǎng)袁貴仁在2013年全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話中指出：“加快教育信息化建設(shè)，全面提高教師運(yùn)用信息化手段進(jìn)行教學(xué)、科研、服務(wù)的能力?！盵1]

一、高職院校的學(xué)生微信使用情況分析

隨著注冊(cè)入學(xué)等錄取模式的試行，更多的學(xué)生有了接受高等教育的機(jī)會(huì)，緩解了部分高職院校的生源壓力，但也帶來(lái)了生源素質(zhì)參差不齊的實(shí)際情況。這批學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)較差，自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，但思想活躍，易于接受新鮮事物，具有追求新奇、時(shí)尚的個(gè)性，且具有較高的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。微信軟件的出現(xiàn)正迎合了高職院校的學(xué)生特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)筆者所在院系學(xué)生使用微信軟件的調(diào)查了解，學(xué)生使用手機(jī)微信軟件的比例已超過(guò)90%，其中，打發(fā)無(wú)聊時(shí)間、節(jié)省話費(fèi)、滿足自身娛樂(lè)需求和及時(shí)了解朋友動(dòng)態(tài)及外部信息是其使用的主要原因，微信的朋友圈功能已成為學(xué)生發(fā)布或接收信息的重要渠道。

二、微信給大學(xué)生思想教育工作帶來(lái)的影響

面對(duì)“微信文化”在校園中的廣泛盛行，輔導(dǎo)員已開(kāi)始嘗試?yán)梦⑿砰_(kāi)展各類學(xué)生互動(dòng)思想政治教育工作，這既給學(xué)生思想教育工作帶來(lái)了諸多機(jī)遇，也對(duì)傳統(tǒng)的思想教育工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

1.積極影響

（1）微信改進(jìn)了思想政治教育工作的方式方法。傳統(tǒng)的思想教育模式多采用面對(duì)面的理論灌輸，比較直接，見(jiàn)效快，但也存在流于教條、空洞無(wú)味的缺陷，而微信改變了教育雙方必須面對(duì)面的尷尬，又滿足了大學(xué)生對(duì)時(shí)尚、趣味的追求，可以通過(guò) “一對(duì)一”“一對(duì)多”，甚至“多對(duì)多”的網(wǎng)格狀溝通方式彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足，使大學(xué)生思想政治教育工作在學(xué)生愿意接受的環(huán)境中進(jìn)行，模糊了教育者和受教育者之間的界限，凸顯了學(xué)生的主體性，從而易于被學(xué)生所接受。

（2）微信實(shí)現(xiàn)了全天候、全方位的思想政治教育。學(xué)生在使用微信時(shí)，喜歡隨時(shí)隨地將自己的所思所想用微信的方式發(fā)表出來(lái)，這樣他們的困惑、追求及熱衷的事物自然就展現(xiàn)出來(lái)，這必然給輔導(dǎo)員提供了一個(gè)了解、溝通的平臺(tái)，便于輔導(dǎo)員及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，有利于思想教育工作者對(duì)癥下藥，提高了大學(xué)生思想教育工作的針對(duì)性和時(shí)效性。

（3）微信利于實(shí)現(xiàn)思想政治教育的群體性育人效果。微信通過(guò)轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論、分享等方式傳播相關(guān)信息，其交流對(duì)象多以手機(jī)通訊錄和QQ好友為主，其興趣愛(ài)好、心理契合度較高，克服了相互之間缺乏信任的弊端，從而更易被對(duì)方所接受。同時(shí)，傳播重復(fù)性強(qiáng)，一個(gè)典型的事件或育人案例經(jīng)微信朋友圈交叉重疊傳播，輻射面很廣，一定程度上實(shí)現(xiàn)了思想教育工作的群體性效應(yīng)。

2.消極影響

（1）微信中各種信息良莠不齊，影響大學(xué)生的是非判斷，易引起大學(xué)生價(jià)值觀的偏離。微信中大量的信息并非全部都是事件的本來(lái)面目，一定情況下與校園中宣傳正能量截然相反，特別是一些享樂(lè)主義、低級(jí)趣味等負(fù)面信息以“裂變式”進(jìn)行擴(kuò)散，如果不及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、教育，極易對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才產(chǎn)生影響。大學(xué)時(shí)期正是青年學(xué)生世界觀、人生觀形成的重要時(shí)期，缺乏理性判斷能力，但又有著很強(qiáng)的好奇心和表達(dá)欲望，容易被虛假等信息誤導(dǎo)，甚至成為傳播者或受害者。

（2）抑制了傳統(tǒng)思想教育工作效果。大學(xué)校園中，思想政治教育工作多由輔導(dǎo)員及兩課老師進(jìn)行，主要途徑還是面對(duì)面的談話、主題班會(huì)或課堂授課模式，這種單方面的信息傳播與微信軟件圖文并茂等形式信息傳播相比，缺少吸引力，甚至易造成學(xué)生一定的抵觸心理?！叭绻枷胝谓逃?jīng)典理論沒(méi)有占據(jù)大學(xué)生群體的大腦，那么他們的頭腦便會(huì)被大量的微信網(wǎng)絡(luò)信息及這些信息背后的理念所占據(jù)?！盵2]

（3）造成與現(xiàn)實(shí)人際交往的脫節(jié)和疏遠(yuǎn)。微信軟件的出現(xiàn)給大學(xué)生提供了一種新的生活方式，全方位、多維度的立體感受，在享受視聽(tīng)文件的愉悅、宣泄不滿情緒、放松壓抑身心的同時(shí)，也使自控能力差的學(xué)生對(duì)微信產(chǎn)生過(guò)分依賴，一旦沉迷于這種虛擬的社交方式，一定程度上會(huì)忽視現(xiàn)實(shí)中的人際交往，造成現(xiàn)實(shí)生活中人際交往的疏遠(yuǎn)，影響良好人際關(guān)系的建立和發(fā)展，進(jìn)而影響大學(xué)生的身心健康。

三、微信應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的重要實(shí)施者，利用微信開(kāi)展學(xué)生思想政治教育已成為思想政治工作發(fā)展的必然趨勢(shì)。對(duì)學(xué)生使用微信進(jìn)行合理引導(dǎo)和管控，對(duì)提高大學(xué)生思想政治工作的實(shí)效性有著重要意義。

（1）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，提高新媒體應(yīng)用能力。面對(duì)新媒體文化的沖擊，高校輔導(dǎo)員不能固守原有的思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)和模式，而要主動(dòng)學(xué)習(xí)并掌握運(yùn)用微信這一新媒體，遵循其客觀規(guī)律，用先進(jìn)的文化引領(lǐng)微信領(lǐng)域。教育部高度重視微信的使用技能，明確提出“微信寫作”為高校輔導(dǎo)員的職業(yè)技能之一。要想讓微信在大學(xué)生思想政治教育工作中有效運(yùn)用，就必須讓教育者對(duì)微信的特點(diǎn)與功能充分了解，合理利用微信作為思想政治工作的新平臺(tái)和新載體，搶占網(wǎng)絡(luò)思想教育陣地。

（2）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活，豐富思想政治教育內(nèi)容。高職院校學(xué)生一定程度上理論學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，但有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，社會(huì)上發(fā)生的事件往往會(huì)成為他們?nèi)粘ｊP(guān)注的焦點(diǎn)。紛繁蕪雜的社會(huì)現(xiàn)象不是傳統(tǒng)的思想政治教育能夠完全解決的，但微信可以使思想政治教育內(nèi)容更貼近生活，豐富傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足?！拜o導(dǎo)員可以通過(guò)微信關(guān)注學(xué)生的所思所想，并將黨的路線方針和科學(xué)理論用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行宣傳，寓教于樂(lè)?！盵3]

（3）因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生理性使用新媒體。面對(duì)微信等新媒體已融入學(xué)生生活的實(shí)際，思想政治工作者要將新媒體素養(yǎng)教育即理性使用作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，提高學(xué)生認(rèn)知判斷能力的同時(shí)，重點(diǎn)是引導(dǎo)他們合理健康地使用微信這一新興工具，充分發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)為自己的成長(zhǎng)成才服務(wù)，切記不要沉迷于微信等新媒體，養(yǎng)成諸如“手機(jī)病”等不良習(xí)慣，浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光。同時(shí)，輔導(dǎo)員還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在“虛擬世界”也要自覺(jué)遵守現(xiàn)實(shí)生活中的行為規(guī)范和道德操守，主動(dòng)凈化朋友圈的微信環(huán)境，自覺(jué)和利用微信傳播反社會(huì)、反人民的不良現(xiàn)象作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。

微信等新興媒體技術(shù)的出現(xiàn)，是信息時(shí)代形勢(shì)發(fā)展的需要，思想教育工作者要用好這把“雙刃劍”，充分利用大學(xué)生思想活躍、樂(lè)于接受新鮮事物的優(yōu)勢(shì)，多途徑探索思想教育的途徑，只有始終走在信息時(shí)代潮流前沿， 才能真正使思想政治教育與時(shí)俱進(jìn)，擁抱青春和活力。

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[2]高 瑩.微信對(duì)大學(xué)生思政教育的影響[J].思想政治工作研究，2014（08）.

[3]李華瓊.微信時(shí)代大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新芻議[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013（13）.

（作者單位：常州建東職業(yè)技術(shù)學(xué)院）