種偉偉

有效的課堂教學(xué)是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教學(xué)方法的科學(xué)化和教學(xué)效果的最大化，目的是提高課堂教學(xué)效益。新課程下，在新疆少數(shù)民族農(nóng)村地區(qū)，怎樣提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性呢？我做了如下探索：

一、構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系，營造良好的課堂氣氛，是課堂有效教學(xué)的前提。

1 構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系

在教學(xué)工作中，師生之間情感如何直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。教師只有對每一個民族學(xué)生傾注滿腔的愛，民族學(xué)生才能充滿信心、積極向上地學(xué)習(xí)，才能在師生互敬互愛的和諧氣氛中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，才能有高效的學(xué)習(xí)效果。

我在教學(xué)中，利用課余時間，盡力和民族學(xué)生多交流，熱情地幫助民族學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，作民族學(xué)生的知心朋友，使民族學(xué)生對我有較強(qiáng)的信任感、友好感、親近感，從而喜愛我所教的化學(xué)，課堂教學(xué)效率得以提高。

2 營造良好的課堂氣氛，

我在教學(xué)中，給民族學(xué)生自己的空間，尊重民族學(xué)生的風(fēng)俗習(xí)慣、愛好、個性和人格，以平等、寬容、友善的態(tài)度對待民族學(xué)生，使民族學(xué)生在教育教學(xué)過程中能夠與我一起參與教和學(xué)，激發(fā)學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)民族學(xué)生自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)品質(zhì)，使民族學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的主人。

二、激發(fā)興趣是提高課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)

俗話說：興趣是最好的老師。 “知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄皹穼W(xué)”是對學(xué)習(xí)有濃厚興趣，能感受到學(xué)習(xí)的快樂，是學(xué)習(xí)的最高境界。有興趣，民族學(xué)生才能學(xué)得主動，積極思考，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。

1、在實(shí)驗(yàn)中激發(fā)民族學(xué)生興趣。我在教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉僮鞒绦?、?shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果分析等環(huán)節(jié)上下功夫，設(shè)置懸念，讓民族學(xué)生在“觀察—驚嘆—疑問”中獲得體驗(yàn)，感受化學(xué)世界的神奇。如：啟蒙第一節(jié)課并不急于上新課，而是演示一組有趣實(shí)驗(yàn)：如“魔棒點(diǎn)燈”、“清水變果汁”、“白紙顯字”、“燒不壞的手帕”等，通過感知這些神奇的變化，激發(fā)民族學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2、通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)民族學(xué)生興趣。

教師要善于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，巧妙地創(chuàng)造情景，合理地設(shè)置問題，讓民族學(xué)生處于期待、困惑的心理狀態(tài)，能有效激發(fā)并維持民族學(xué)習(xí)的熱情和動力。

例如：“燃燒條件”教學(xué)情景的設(shè)計(jì)

先提問學(xué)生：“水能滅火，可否生火？”讓民族學(xué)生激烈爭論后，演示如下實(shí)驗(yàn)：在一杯熱水中放一小塊白磷，待白磷熔化，用一支大試管垂直倒插入水中，罩住白磷，可見水中的白磷發(fā)火燃燒，產(chǎn)生白煙。面對這一奇異現(xiàn)象，民族學(xué)生的求知欲望一下子調(diào)動起來，這時再引導(dǎo)民族學(xué)生從燃燒條件加以分析得出原理。接著，又演示一個實(shí)驗(yàn)：用一張不易吸水的紙折疊成紙袋，用線拴在四角成為吊繩，把紙袋懸掛在鐵架臺上，放入水和一只鴿子蛋，用酒精燈加熱。民族學(xué)生們看到燈火在袋子下燒，紙袋沒有著火，水卻燒開了，鴿子蛋煮熟了。在生動的情景下，再要大家想想：可燃物能不能被點(diǎn)燃，決定于什么？利用似乎存在矛盾的問題和趣味實(shí)驗(yàn)，調(diào)動民族學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，營造熱烈、生動的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)的有效性。

三、有效的教學(xué)行為是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。

課堂教學(xué)行為是指教師在整個課堂教學(xué)中的一切活動和行為。有效教學(xué)行為指能夠促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的行為。

1、講授知識的有效性

“講授新知識”是課堂教學(xué)的重要手段。目前少數(shù)民族地區(qū)的化學(xué)課堂主要是以教師“講”為主，而這樣的課堂學(xué)生容易疲勞，會大大降低教學(xué)效果。新型的課堂關(guān)系應(yīng)該以學(xué)生為主體，當(dāng)民族學(xué)生學(xué)習(xí)遇到問題時老師起解惑的作用。讓民族學(xué)生融入課堂、融入學(xué)習(xí)中，激發(fā)民族學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正體現(xiàn)民族學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

2、提問的有效性

教師在教學(xué)中要優(yōu)化問題教學(xué)，以問題來驅(qū)動學(xué)生的探究活動。針對民族學(xué)生的知識水平，將知識置于問題情境之中，從民族學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，通過實(shí)驗(yàn)、觀察、閱讀教材等途徑引導(dǎo)民族學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，使獲得新知識的過程成為民族學(xué)生主動提出問題、分析問題和解決問題的過程。讓民族學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，從而激發(fā)民族學(xué)生探究欲望，學(xué)會探究、學(xué)會學(xué)習(xí)。

在NaOH溶液變質(zhì)的探究中，我是這樣設(shè)計(jì)的：

【情景引入】我在黑板上畫兩個燒杯，分別盛有NaOH溶液和Ca（OH）2溶液

【問題鋪墊】

（1）敞口放置在空氣中的NaOH、Ca（OH）2溶液過一段時間后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

（2）為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。

（3）由此說明實(shí)驗(yàn)室在貯存NaOH、Ca（OH）2溶液時應(yīng)注意什么？

【問題遞進(jìn)】

（4）對于上述現(xiàn)象，我還有幾個要探究的問題：

問題① ；問題② ；問題③ ；……

以上問題的提出，不僅激發(fā)民族學(xué)生去思考，民族學(xué)生自然產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，動手實(shí)驗(yàn)、動腦思考，，這樣的有效提問才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的問題探究。

3、實(shí)驗(yàn)的有效性

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門基礎(chǔ)科學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)不但可以幫助民族學(xué)生形成化學(xué)概念、理解和鞏固化學(xué)知識，還可以培養(yǎng)學(xué)民族生的觀察能力、思維能力和創(chuàng)造能力。但由于少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)缺乏主動，參與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ?，所以在課堂上講授新知識時輔以實(shí)驗(yàn)，學(xué)生才能更好的掌握知識。那么如何發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的有效性呢？如：《二氧化碳制取》教學(xué)中我一改原先的“原理講解—裝置—步驟--注意事項(xiàng)--演示”一系列教師講解的知識方式，首先由民族學(xué)生分組設(shè)計(jì)，再將設(shè)計(jì)展示評比，選出最佳方案；其次師生共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并找出注意點(diǎn)，由民族學(xué)生選出代表操作；最后實(shí)驗(yàn)結(jié)束后進(jìn)行交流與討論，總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這樣進(jìn)行的有效實(shí)驗(yàn)不僅更加注重了知識的形成過程，使民族學(xué)生掌握知識的同時，牢牢地掌握了實(shí)驗(yàn)室制氣體的學(xué)習(xí)方法，而且有利于師生、生生之間的多向交流，消除上課過于嚴(yán)肅的場面，有利于縮短師生之間的感情距離，在這個氛圍里，民族學(xué)生就能勇于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，創(chuàng)新意識在這里自然地得到了培養(yǎng)，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的能力得于提高。

總之，在課堂教學(xué)過程中，構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系，營造良好的課堂氣氛，采用多種方法激發(fā)民族學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采取有效的教學(xué)行為，注重培養(yǎng)民族學(xué)生創(chuàng)新精神和探究能力，提高課堂教學(xué)的有效性，才能使民族學(xué)生主動探究知識的發(fā)生發(fā)展過程，體驗(yàn)知識的生成，體驗(yàn)成功的快樂，培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性思維的、良好科學(xué)素養(yǎng)的人才。