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談小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

2015-05-30 20:27:05李林
儷人·教師版 2015年14期
關(guān)鍵詞:興趣創(chuàng)新能力小學(xué)語文

李林

【摘要】小學(xué)語文是最基本的基礎(chǔ)教學(xué),我們從這個階段起就要抓學(xué)生的學(xué)習(xí),從小讓學(xué)生養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動力。小學(xué)語文教學(xué)要在不斷的創(chuàng)新中進行學(xué)習(xí)。那么,怎樣才能讓課堂教學(xué)煥發(fā)活力,讓學(xué)生在創(chuàng)新中學(xué)習(xí),全面推進素質(zhì)教育呢?為此,本文就小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作了一些探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 創(chuàng)新能力 興趣

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力

興趣可以推動學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師,我們廣大教師要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣入手。只有學(xué)生對語文這門學(xué)科有了興趣,才會去獨立地學(xué)習(xí),才會去創(chuàng)新。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注,積極思考,甚至達到廢寢忘食的地步。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,教師在語文教學(xué)中,要保護學(xué)生的好奇心和探究興趣。同時,在教學(xué)的整個過程中我們教師自己也要有創(chuàng)新的精神,不斷去更新我們的教育教學(xué)方法。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法,發(fā)展創(chuàng)造思維

新課改要求我們要不斷地去培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育,我們以往的“灌輸式”教育已經(jīng)不能滿足當(dāng)代教育的要求。我們廣大教師更新教學(xué)觀念不能停留在口頭上,而是要體現(xiàn)在教學(xué)過程中。

1.培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和參與。學(xué)生的主動性學(xué)習(xí)是我們創(chuàng)造性思維的前提和基礎(chǔ)。只有主動參與才能充分發(fā)揮主體的能動作用,激發(fā)思維,發(fā)揮潛能,迸發(fā)創(chuàng)造火花。教師在課堂上要讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,營造一種積極向上的活躍氣氛,形成一種互動發(fā)展的學(xué)習(xí)格式。例如,在教學(xué)《荷花》一文中,我事先準(zhǔn)備了道具:一束盛開的荷花。當(dāng)學(xué)生看到這樣的情景,一下子都興奮了起來。然后我讓學(xué)生結(jié)合課文去朗讀課文觀賞荷花全開、半開和含苞待放的形態(tài),讓學(xué)生進行描述。這樣的教學(xué)可以讓我們的課堂效率達到事半功倍的效果,所有學(xué)生都會積極地參與進來??梢?,調(diào)動學(xué)生積極參與,是語文教學(xué)發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的好方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生在大膽想象中發(fā)展創(chuàng)造思維。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,就是讓他們通過自己的大腦勾畫出某一個事物的狀態(tài)。在語文教學(xué)中教師可利用課文中的插圖引導(dǎo)學(xué)生進行想象,可對課文情節(jié)進行補描,可對故事結(jié)尾進行推理,也可對文章細節(jié)進行拓展等,讓學(xué)生據(jù)圖聯(lián)系生活實際進行想象,讓學(xué)生在思維的天空中盡情翱翔。教師在這里要多給學(xué)生鼓勵,對學(xué)生進步要多表揚。逐步培養(yǎng)學(xué)生的一種興趣,當(dāng)學(xué)生有了對語文學(xué)習(xí)的興趣才會更好地發(fā)展創(chuàng)造性思維。

三、發(fā)掘潛能,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

興趣是自主學(xué)習(xí)的前提,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需要教師的引導(dǎo)和激勵。這個年齡段的學(xué)生都有好奇心和好勝心,我們廣大教師要抓住這兩點。在課堂上可以采用“設(shè)疑”的教學(xué)方法。結(jié)合課文讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象能力,把課本知識擴展。想象是智慧的翅膀,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的關(guān)鍵。因此,語文教師應(yīng)該運用有效的機制和科學(xué)的方法,為學(xué)生提供表現(xiàn)創(chuàng)新的機會,發(fā)掘每一個學(xué)生的創(chuàng)新潛能。語文的教學(xué)和我們的生活實際聯(lián)系密切,我們廣大教師要培養(yǎng)學(xué)生多觀察的好習(xí)慣,不斷地從我們的生活中提取素材,然后和課本聯(lián)系在一起。我們真的不能把目光光停留在課本上。課本上的知識是有限的,我們的大自然卻是無邊際的??梢远嘧寣W(xué)生多參加一些課外活動,去感知我們學(xué)習(xí)語文這門課程的重要性和實用性。我們與人交流都是用的語文知識,我們讀報紙和看新聞都是在和文字打交道。因此,教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)語文是非常有用的,而不是單單地應(yīng)付考試。這種讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中,去更新和創(chuàng)造,創(chuàng)新潛能得到了較好地開發(fā),有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、在語文閱讀教學(xué)中指導(dǎo)運用動作描寫,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新

動作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一行動都是受其思想、性格制約的,因此,具體細致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)──主要是動作反應(yīng),就勢必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。成功的動作描寫,可以交代人物的身份、地位,可以反映人物心理活動的進程,可以表現(xiàn)人物的性格特征,有時候還能推動情節(jié)的發(fā)展。人物正是在言行中站立起來的。古今中外的文學(xué)作品離不開對動作的傳神描繪:葛朗臺死前獨具特色的動作,范進中舉后出人意料的瘋癲,無不幽默風(fēng)趣、入木三分。正如契訶夫所說的:“最好還是避免描寫人物的精神狀態(tài),應(yīng)當(dāng)盡力使得人物的精神狀態(tài)能夠從他的行動中表現(xiàn)明白?!闭Z文教學(xué)的創(chuàng)新意識培養(yǎng)要從小的細節(jié)入手,我們的語文教學(xué)包括好多的內(nèi)容,在主要的知識點教學(xué)的時候一定要仔細,培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的好習(xí)慣。

總之,創(chuàng)新是主體教育的核心。在語文教學(xué)中,教師要營造寬松和諧的氛圍,激發(fā)學(xué)生積極主動地探索的欲望,敢問、多思、主動創(chuàng)新,使學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮,實現(xiàn)學(xué)生的全面、和諧、主動地發(fā)展。

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