陸向榮

摘要：“馬克思主義基本原理概論”是我國(guó)高校學(xué)生的必修課，如何讓當(dāng)代大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思主義的哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會(huì)主義的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)會(huì)將理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，樹(shù)立實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的偉大理想，從而成為中華民族偉大復(fù)興的實(shí)際建設(shè)者，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力，是我們高?！皟烧n”（即馬克思主義理論課與思想品德課）教師的職責(zé)。本文以“馬克思主義基本原理概論”課程為代表，探索高校思想政治課程教學(xué)改革的途徑和方法，以學(xué)養(yǎng)結(jié)合的方式提升教學(xué)效果，進(jìn)行多元化教學(xué)改革的實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：思政課程；教學(xué)改革；多元化

1.當(dāng)今高校學(xué)生對(duì)“馬克思主義基本原理概論”課程的認(rèn)識(shí)

雖然中外學(xué)術(shù)界對(duì)于馬克思主義的當(dāng)代意義有著不同的理解，但是，在關(guān)于20世紀(jì)最有影響力的人物的評(píng)選中，馬克思仍然當(dāng)仁不讓地排在第一位，馬克思被世界公認(rèn)為偉大的思想家。

由于各種不同思潮的影響和世界格局的風(fēng)云變幻，當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生對(duì)馬克思主義的理解往往存在著這樣或那樣的偏差，雖然有個(gè)別學(xué)生抱有興趣，但普遍存在著輕視甚至比較逆反的現(xiàn)象。這門(mén)課很容易淪為學(xué)生混學(xué)分、求及格、不過(guò)腦的課程。

作為教師，要扭轉(zhuǎn)這種局面，除了堅(jiān)定信念、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，還應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，主動(dòng)改革和創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。因此，探索多元化創(chuàng)新型教學(xué)，具有緊迫性和必要性。如何讓學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí)和系統(tǒng)地了解馬克思主義，成為高校教師研究馬克思主義的主題。

2.教學(xué)改革切入點(diǎn)的探討和實(shí)施

歷經(jīng)多次相關(guān)課程的改革，在高校課堂中，高校教師既要堅(jiān)持把宣揚(yáng)馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會(huì)主義作為自己的職責(zé)，同時(shí)要根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)本課程的學(xué)術(shù)性、課堂講授的靈活性、教學(xué)手段的多樣性，使本課程化為影響深遠(yuǎn)的哲學(xué)思潮、經(jīng)濟(jì)學(xué)流派和人生目標(biāo)與學(xué)生進(jìn)行更有互動(dòng)性和深刻性的學(xué)術(shù)討論，唯有如此，才能取得更好的教學(xué)效果，讓學(xué)生口服心服。

我們所倡導(dǎo)的多元化、創(chuàng)新型教學(xué)設(shè)計(jì)和探索主要有以下幾個(gè)方面：

（1）尋找豐富多樣、方便可行的實(shí)踐基地。走出校門(mén)，開(kāi)闊眼界，了解社會(huì)，從而將理論與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生不僅明白發(fā)展馬克思主義的重要性，更能將馬克思主義的精髓活學(xué)活用。

目前，我們已經(jīng)發(fā)掘和聯(lián)系了幾十個(gè)相關(guān)的館所和場(chǎng)地，包括相關(guān)博物館、人文實(shí)踐基地、名人故居、開(kāi)發(fā)區(qū)等。根據(jù)實(shí)際情況，每學(xué)期都安排課時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，并計(jì)入最后成績(jī)，取得了良好的教學(xué)效果。

（2）建設(shè)和豐富相關(guān)視頻資料庫(kù)。對(duì)于相對(duì)比較枯燥的理論講解，補(bǔ)充生動(dòng)而切合主題的視頻影像資料，會(huì)讓學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容有更好的接受和更深的理解。最近幾年，我們配合每一章節(jié)都收集和播放了相關(guān)影像資料，并做到實(shí)時(shí)更新，在實(shí)際教學(xué)中取得了良好的效果。

（3）舉辦專家講座，提高課程的學(xué)術(shù)性。馬克思主義基本原理不僅是一門(mén)課程，更是具有學(xué)術(shù)性、系統(tǒng)性和發(fā)展性的科學(xué)。我們有意識(shí)地請(qǐng)進(jìn)多位專家教授，為學(xué)生舉辦主題講座，其豐富的學(xué)術(shù)性、前瞻的研究思路和知名學(xué)者的個(gè)人魅力，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，拓展了課外內(nèi)容，提升了課程的學(xué)術(shù)性。實(shí)踐證明，這類(lèi)嘗試深受學(xué)生的歡迎，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課程中相關(guān)內(nèi)容作更深入的思考，起到了良好的催化作用。

（4）利用現(xiàn)代溝通方式，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的雙向溝通。隨著現(xiàn)代溝通方式的日新月異，教師和學(xué)生的溝通也發(fā)生了各種變化。我們通過(guò)“易班”、QQ、微信等平臺(tái)，以文字、語(yǔ)音甚至視頻的方式，實(shí)現(xiàn)師生溝通無(wú)極限，建立了和諧而互信的師生關(guān)系，將課堂教學(xué)延伸至課外。作為高校思想政治課教師，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)接受和學(xué)習(xí)新生事物，做學(xué)生的良師益友，通過(guò)各種渠道和方式與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。

3.創(chuàng)立學(xué)養(yǎng)結(jié)合的新模式，探索思政課程新路徑

所謂的學(xué)養(yǎng)結(jié)合新模式，就是要將以上兩條由不同部門(mén)、不同背景，甚至不同理念的教師所承擔(dān)的思想政治教育工作，有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀這一主題下，同唱一首歌，共譜和諧旋律。我們完全可以將課堂教學(xué)與學(xué)生黨建、校園文化等緊密結(jié)合起來(lái)，共同努力以學(xué)帶養(yǎng)，以養(yǎng)促學(xué)，學(xué)養(yǎng)結(jié)合取得更好效果。目前，我們已經(jīng)進(jìn)行了相關(guān)嘗試，將思想政治課堂中相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合人文講座、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐（參觀考察）、教師個(gè)別輔導(dǎo)、影視觀摩等各種途徑和方法，共同設(shè)計(jì)，全盤(pán)考慮，使兩條線索互相促進(jìn)、各取所長(zhǎng)、有機(jī)結(jié)合。

高校是國(guó)民教育體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這需要我們高校思想政治教師長(zhǎng)期努力探索，積極主動(dòng)地探索和尋求一套更有針對(duì)性、可行|生和時(shí)代性的教學(xué)方法，使思想政治課程在幫助大學(xué)生加強(qiáng)人文素養(yǎng)、堅(jiān)定理想信念、培養(yǎng)核心價(jià)值觀、學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際等方面，真正獲得課堂教學(xué)及日常培養(yǎng)的最佳效果。