黃玉山

【文題展示】

落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著一曲曲感恩的樂(lè)章，那是大樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)它的大地的感恩;白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，描繪著一幅幅感人的畫(huà)面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。因?yàn)楦卸鳎艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì);因?yàn)楦卸?，才?huì)有真摯的情感;因?yàn)楦卸鳎抛屛覀兌昧松恼嬷B。

閱讀上述材料，請(qǐng)以“感恩的心”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。要求：（1）角度自選，立意自定;（2）文體不限;（3）要表達(dá)出自己的真情實(shí)感;（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。

【思路指導(dǎo)】

仔細(xì)審題，我們可以發(fā)現(xiàn)，這個(gè)題目的寫(xiě)作對(duì)象主要有兩類，其一可以是具體的某個(gè)人，如父母、老師、朋友甚至是陌生人，只要其有值得你感恩的一面即可;其二可以是抽象的物，如美麗的大自然，和平安定的社會(huì)，人生旅途中所遭遇的挫折、失敗甚至磨難等等。只要認(rèn)真觀察生活，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)值得感恩的對(duì)象有很多。當(dāng)然，感恩應(yīng)該選準(zhǔn)角度。同學(xué)們可選擇從自己最熟悉、最有話可寫(xiě)的角度著筆。要寫(xiě)好這個(gè)題目，除了要有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力外，還應(yīng)有較高的思想認(rèn)識(shí)水平。

【現(xiàn)場(chǎng)作文】

一路走來(lái)，感謝有你

□鄭佳銘

泡桐花開(kāi)了又落，池邊，早已消失了秋千搖曳的身影……

花夢(mèng)彼時(shí)

兒時(shí)，我們是彼此的影子。從幼兒園開(kāi)始我們便在一起，形影不離。每個(gè)雨天，我們倆都會(huì)打著一把蘑菇似的花傘，走在泡桐道上。雨將花打下，蔫在泊油路上，落花沒(méi)有了一絲生氣。你說(shuō)落水了的花像毛毛蟲(chóng)，我們便一腳踩一個(gè)，踩在水洼上又濺起了朵朵小花。就這樣，雨中小道上總有兩朵“蘑菇”下泛著水花。

你住在我家樓上，我總是會(huì)在陽(yáng)臺(tái)上看到你對(duì)著我微笑，我也傻傻地笑著，招呼下你來(lái)玩，你便一溜煙躥下來(lái)，然后手中捏著一朵潔白的花。我問(wèn)，這是什么。你說(shuō)，這是泡桐花。一朵細(xì)小的花悄然綻放在你的指尖，柔嫩的花瓣像極了天邊流浪的云朵，在你的指間飄蕩。

花開(kāi)半夏

小學(xué)時(shí)，我們成了同桌。班主任要求每個(gè)女生都要像個(gè)淑女一樣，所有人中做得最好的就是你。你說(shuō)話的口氣總是那么淡淡的，心也是那么靜靜的，待人接物是那么平和。當(dāng)我遇事暴跳如雷時(shí)，你總是會(huì)帶著我去校內(nèi)的泡桐樹(shù)下，輕輕地安慰著我，撫平我心中的波瀾。

一方清池，囊括了一角天色。紛飛的花中，彌漫著淡淡的香，我們靜默地看那些花兒無(wú)奈地告別枝頭，打著旋兒，墜入大地。

每每我因?yàn)樾∈露奁鼤r(shí)，你就會(huì)坐在一旁默默地看著，并遞給我一張紙巾。你說(shuō)，其實(shí)沒(méi)什么大不了的，這事不用放在心上，也沒(méi)必要生氣。若我還是不開(kāi)心，你就會(huì)扮鬼臉哄我高興，或是拉著我一起玩游戲，明明比我還小的你，卻像個(gè)大姐姐般撫慰我受傷的心靈。因此，在每次生氣后，我都會(huì)感嘆，幸好身邊還有你。

正值花放

現(xiàn)在，我坐在考場(chǎng)上，攻克著一道又一道難題。抬頭望了望湛藍(lán)的天空，突然又想起了你。

那個(gè)平靜如水，帶給我一方安寧的女孩。我知道在不遠(yuǎn)處，你正同我一起為夢(mèng)想拼搏著。感謝你陪伴我一路成長(zhǎng)。待到百花盛開(kāi)之際，我想同你一起回到那池綠水旁，再去坐那搖曳不停的秋千。

泡桐落英繽紛，再回首，腦海唯留秋千吱呀聲……

點(diǎn)評(píng)：習(xí)作以“花夢(mèng)彼時(shí)”“花開(kāi)半夏”“正值花放”三個(gè)小標(biāo)題連綴行文，以詩(shī)化的語(yǔ)言講述了“我”與好友一路相伴而行的故事，表達(dá)了“我”對(duì)好友的感激之情。文中，第一人稱與第二人稱的交替使用，一方面使文章讀起來(lái)仿佛在與作者交談，另一方面也使文章更具有感染力。