劉云

【摘要】自媒體時代，微信已經(jīng)成為高職學生獲取信息、溝通交流最常用的工具之一。本文在分析微信在輔導員工作中應用的可能性和必要性的基礎(chǔ)上，探討微信在輔導員工作中的具體應用。

【關(guān)鍵詞】微信 高職輔導員 應用

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）19-0187-01

隨著自媒體時代的來臨，微信已經(jīng)成為高職學生獲取信息、溝通交流最常用的工具之一。而作為高職院校的輔導員也需與時俱進，學會利用微信以及微信公眾平臺，創(chuàng)新輔導員工作方法，提高輔導員工作效率，增強輔導員思政教育的時效性，及時掌握學生思想動態(tài)，更好地進行學生實習管理與就業(yè)指導。

一、微信簡介

微信（WeChat）是騰訊公司于2011年1月21日推出的一個為智能終端提供即時通訊服務的免費應用程序，微信支持跨通信運營商、跨操作系統(tǒng)平臺通過網(wǎng)絡快速發(fā)送免費的語音短信、視頻、圖片和文字，此外微信還提供公眾平臺、朋友圈以及信息推送等功能，與傳統(tǒng)的溝通方式相比，微信更為快捷、節(jié)省流量，更為時尚。

微信作為時下最熱門的即時通信軟件，是有深刻原因的。

其一，微信功能強大，支持聊天，快速添加好友，實時對講，朋友圈，qq郵箱提醒甚至支付功能等。此外，微信還推出微信公眾平臺服務，用戶可以“搜索號碼”、掃二維碼等方式關(guān)注公眾平臺，便可以看到平臺推送的精彩內(nèi)容，同時還可以分享到朋友圈。

其二，微信使用便捷，使用成本低廉。微信可以通過手機號碼或郵箱號便可注冊，登陸使用。在使用過程中，可以通過搜索號碼，搖一搖，掃二維碼等方式快速添加好友和添加關(guān)注公眾號。微信軟件本身是免費的，跟其他的即時通信軟件相比，微信更省電省流量。

其三，微信支持多樣化交流方式，交流渠道更暢通。微信支持私聊、群聊，可以發(fā)送文字、圖片、語音、小視頻等，值得一提的是微信公眾平臺?？梢酝扑推恋膱D文信息給用戶，且信息的抵達率幾乎為百分百，因此微信公眾平臺有著以往即時通訊軟件無法比擬的優(yōu)勢。

二、微信在輔導員日常管理中應用的可能性和必要性

（一）大學生微信使用現(xiàn)狀

截止2013年底微信用戶已達到4億，經(jīng)調(diào)查顯示，微信用戶以大學生為主，將近85%的大學生都在使用微信。從使用的時間來看，每天使用微信一小時以下的大學生占63.7%，1-2小時占24.2%，3-5小時的占6.5%，5小時以上的占5.7%。從微信使用的頻看，每天數(shù)次的占35.7%。由此可見，微信作為一種新媒體工具，深受大學生的喜愛，且已滲透到大學生生活、學習的方方面面。高職院校輔導員在日常工作中，必須重視這一現(xiàn)實情況。

（二）高職學生的特點

當前的大學生絕大多數(shù)都是90后，追求個性，宣揚自我，與網(wǎng)絡為伴。高職學生的特點給高職學生日常管理以及進行思想政治教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)，因此作為高職院校的輔導員不能單純沿襲傳統(tǒng)的管理和工作方式，而要與時俱進，進行創(chuàng)新，借助微信以及微信公眾平臺因勢利導，提高輔導員工作效率，同時增強輔導員思政教育的實效性與針對性。

三、微信在輔導員日常工作中的具體應用

（一）暢通信息發(fā)布渠道，尤指學生實習階段

建立班級微信公眾平臺，引導同學們100%關(guān)注，通過班級微信公眾平臺向同學們推送通知等信息。其一，建立班級同學與班級微信公眾平臺的一對一聯(lián)系，班級任何一名同學都可以在自己關(guān)注的“班級微信公眾平臺”中看到輔導員發(fā)出的班級通知信息.其二，通過班級微信公眾平臺發(fā)布通知信息，可以確定信息100%送達每位同學，對于每位同學來說，通過班級微信公眾平臺看到的只有自己跟平臺的聯(lián)系，可以確保消息的準確性與完整性。

對于高職院校輔導員來說，學生實習期間的管理難度更大，實習期間更要求信息溝通渠道的暢通和溝通速度的快捷。對于實習的學生來說，其一，實習期間要求提交的材料多而重要，有些事關(guān)畢業(yè)；二實習期間學生較為分散，不同實習單位甚至不同實習地點；其三，實習期間的學生不同于在校生，學生在實習時已經(jīng)很大程度上接近正式工作了，因此在其上班期間沒有更多的閑暇時光關(guān)注群消息，同時也不像在校生，班長可以去宿舍傳達信息，實習期幾乎所有的信息都需要輔導員通過網(wǎng)絡進行傳遞。

（二）精心推選教育內(nèi)容，創(chuàng)新思政教育方式

做好學生的思想政治教育工作，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下走中國特色社會主義道路、樹立實現(xiàn)中華民族偉大復興的共同理想和堅定馬克思主義信念，是輔導員工作中的重中之重。但是隨著網(wǎng)絡信息技術(shù)的發(fā)達，學生的日常生活已經(jīng)跟網(wǎng)絡緊密聯(lián)系在一起。顯然依靠傳統(tǒng)思政教育方式，如課堂教學和開展主題班會已經(jīng)不能適應當前的形勢了。原因主要有三點：其一，傳統(tǒng)思政教育方式吸引不夠，學生認識錯誤。在高職院校，很多學生認為他們來學校主要是學技術(shù)的，因此專業(yè)課學習才是必要的，其他都無關(guān)緊要，對于思政課學習的興趣不大，甚至根本不感興趣。二，傳統(tǒng)思政教育方式有地域、時間的局限。傳統(tǒng)思政教育方式，不論采用哪種形式，主要是將學生集中起來進行的，而一旦學生離開學生如出去實習，思政教育便不能進行下去。而我們應當知道，思政教育本身應該是循序漸進且不能間斷的過程。其三，網(wǎng)絡信息傳遞速度很快，網(wǎng)上信息良莠不齊，對于正在確立世界觀、人生觀、價值觀的高職學生來說，還缺乏理性判斷能力，如果此時不及時引導，很可能造成三觀的偏差，而傳統(tǒng)思政教育方式應對速度或反映較慢。因此，在當前形勢下，高職院校輔導員在進行學生思政教育工作中，必須創(chuàng)新思政教育方式，而正好可以借助微信公眾平臺來實現(xiàn)。

（三）把握學生思想動態(tài)，做好學生穩(wěn)定工作

90后學生通常喜歡“曬生活”，做了什么或者正在做什么，關(guān)注了什么或者正在關(guān)注什么，甚至是煽動性言論、不實信息傳遞，通常都會在朋友圈發(fā)布。而高職院校輔導員可以通過朋友圈看到一個真實的學生形象，較容易掌握學生思想動態(tài)，掌握大學生群體輿情的發(fā)生，防患于未然，有效地控制校園群體事件地發(fā)生，維護校園安全穩(wěn)定。

四、結(jié)論

不論是微信還是微信公眾平臺，雖然在一定程度上能提高輔導員日常工作效率，增強思政教育的實效性，加強師生之間的交往。但是使用微信及其微信公眾平臺的弊端也是顯而易見的，如果使用過度勢必會脫離學生，與學生管理工作不符，此外，微信公眾平臺的建設(shè)與維護也是問題?？傊谳o導員日常工作中，應該將傳統(tǒng)工作方法與現(xiàn)代新媒體手段相結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡資源，增強輔導員工作活力。

參考文獻：

[1]鄭曉娜.大學生微信使用現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].網(wǎng)絡思政.2014（2）