藺守臣

【摘要】高職數(shù)據(jù)教學(xué)由于生源以及專業(yè)的原因，一直以來都存在教學(xué)效率不高的問題.高職數(shù)學(xué)教學(xué)成為了目前的教學(xué)冷門，從而導(dǎo)致存在諸多弊端，師生之間的關(guān)系也存在問題，諸多問題與矛盾造成了長期以來學(xué)生們的厭學(xué)情緒.而學(xué)生的不配合同樣會造成教師在教學(xué)方面出現(xiàn)問題，教師不認(rèn)真教學(xué)的現(xiàn)象頻發(fā).因為，為了能夠很好的解決高職數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題，本文將首先探究高職數(shù)學(xué)教學(xué)的特點，并根據(jù)其特點以及問題進行解決，從而提出有效而合理的高職教學(xué)策略.

【關(guān)鍵詞】高職數(shù)學(xué)；教學(xué)；學(xué)習(xí)效益；提高

引言

高職數(shù)學(xué)教學(xué)是目前教學(xué)過程中存在的比較嚴(yán)重的問題，數(shù)學(xué)本身就是專業(yè)性以及難度程度都比較高的學(xué)科，在學(xué)科的門檻方面就相對較高.因此，對于學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)的過程中就有一種潛在的壓力，一種潛意識中認(rèn)為高職數(shù)學(xué)是比較難學(xué)的學(xué)科.那么，在教師的層面上分析，教師由于對高職學(xué)生的認(rèn)知方面存在一定的差異化，從而造成在教學(xué)的過程中出現(xiàn)一些不妥的地方，這些原因都容易造成高職數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)效率下降，并嚴(yán)重影響實際的教學(xué)效率.那么，本文就主要針對高職數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題進行分析，并探討解決的方法與對策.

一、高職數(shù)學(xué)教學(xué)的特點分析

高職數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)一直以來是高職教學(xué)中相對較難的教學(xué)環(huán)節(jié)，不管是教師層面，還是學(xué)生層面，都存在一定的問題.那么，對于高職數(shù)學(xué)教學(xué)而言，應(yīng)該如何分析現(xiàn)有的問題呢？

第一，高職數(shù)學(xué)教學(xué)的專業(yè)門檻相對較高，數(shù)學(xué)一直以來是讓學(xué)生們感到頭疼的學(xué)科，尤其是高等數(shù)學(xué)中微積分的學(xué)習(xí)，是相對較難的.因為專業(yè)的學(xué)科門檻問題，容易造成教學(xué)過程中存在教師專業(yè)性不足的問題，或者是學(xué)生學(xué)習(xí)困難的問題.

第二，高職生源的問題，生源問題一直是高職院校的根本性問題，因為不管是外界還是內(nèi)部的標(biāo)準(zhǔn)中都認(rèn)為高職院校的生源是存在一定問題的，這樣的認(rèn)知造成了在進行高職數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，存在一定的阻力.

第三，高職教師的師資力量也存在一定的問題；高職教師由于和高職生源一樣，存在著差異化的問題，因此造成了在教學(xué)的專業(yè)性方面，存在一定的問題，導(dǎo)致了在教學(xué)的過程中，出現(xiàn)一些不可控的問題.也容易造成師生關(guān)系的緊張，從而導(dǎo)致教學(xué)課堂無法正常進行，并且讓教學(xué)效率出現(xiàn)下降的現(xiàn)象.

總之，以上問題是主導(dǎo)高職數(shù)學(xué)教學(xué)存在問題的主要原因，應(yīng)該予以解決.

二、高職數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高

針對以上分析，可以從兩個方面進行問題的解決，首先是教師層面，其次就是學(xué)生層面.造成高職數(shù)學(xué)教學(xué)效率低下的原因，往往不是單一因素造成的，都是因為多方面的因素共同導(dǎo)致的.那么，為了解決高職數(shù)學(xué)教學(xué)效率低下的問題，可以從兩個方面著手，并有針對性的進行處理與解決.

1.提高高職學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心

在這方面，高職學(xué)生的信息和興趣都存在一定的問題.在信心方面，高職的學(xué)生一般都會認(rèn)為自己是高考中相對靠后的生源，那么在學(xué)習(xí)方面本身基礎(chǔ)就不好.但是實際上，在大學(xué)生活中，每個人的起跑線都是一樣的，以前的學(xué)習(xí)成績并不會代表什么.相反，只要能夠擺正心態(tài)，掌握技巧，高職學(xué)生可以學(xué)習(xí)的更好，并且能夠獲得更好的成績.因此，在信心方面，需要在自我的意識中，能夠很好的進行調(diào)整.尤其是要擺脫周邊以及自身的不良因素造成對自己的影響.因此，高職學(xué)生要增強自身的信心，把握合理有效的學(xué)習(xí)方法，那么就可以在自信方面得有提升，從而更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得良好的成績.而在興趣方面，則更加需要從教師以及自身等因素進行考量，學(xué)生應(yīng)該能夠提升自己對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.興趣是最好的老師，也是最強大的動力.只有讓自己有更好的學(xué)習(xí)動力，才可以學(xué)好高職數(shù)學(xué).

2.提高高職教師對教學(xué)模式的改變與認(rèn)知

高職數(shù)學(xué)教學(xué)存在問題，在一定程度上與教師的態(tài)度和教學(xué)方式也存在一定的關(guān)系.實際上，與高職學(xué)生存在的問題是一樣的，高職教師也會在一定程度上認(rèn)為自己是高職教師，教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的方式與全日制高校存在一定的差異，并且在教學(xué)資歷與能力上，沒有那么深厚.當(dāng)然，對于生源的認(rèn)識，一些高職教師也是存在問題的.認(rèn)為高職學(xué)生的資歷相對較差，而且高職教師自身就存在一定的專業(yè)性問題.因此，解決以上問題，就可以實現(xiàn)高職教師具備更好水平的效果.

首先，擺正教師的心態(tài)，重視自身的教學(xué)態(tài)度，并認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成教學(xué)任務(wù)，從而達到教學(xué)要求.

其次，對于學(xué)生以平等的態(tài)度對待，從而保證師生之間有非常良好的師生關(guān)系，最好能夠加強彼此之間的互動.教學(xué)課堂上，一定要合理科學(xué)的對學(xué)生進行提問，從而保證教學(xué)課堂的高效性.

最后，教師要不斷充實自己，提高自身的專業(yè)度，保證在教學(xué)的過程中，能夠有非常專業(yè)的表現(xiàn)，并獲得學(xué)生們的肯定與認(rèn)可.

三、結(jié)語

本文通過對高職數(shù)學(xué)教學(xué)的特點以及存在的問題進行分析，從而可以針對性的分析出由于生源以及教學(xué)專業(yè)的問題，造成了教學(xué)效率低下的主要原因.當(dāng)然，解決問題的方式重點是通過提高教學(xué)的教學(xué)效率，包括師生之間的互動，教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變等方式，來解決高職數(shù)學(xué)教學(xué)效率低下的問題.此外，在對待生源的態(tài)度方面，高職數(shù)學(xué)教學(xué)中也應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變，不應(yīng)該帶著有色眼鏡來進行教學(xué)，應(yīng)該能夠一視同仁，并且給予更多的關(guān)注和重視，才能夠合理與有效的提高高職數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)效率.教學(xué)效率的提高，實際上還是要依托學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并提高學(xué)生的效率，才可以真正實現(xiàn)提高高職數(shù)學(xué)教學(xué)的效率.

【參考文獻】

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