王旭東

【題目展示】

（2014年高考湖北卷作文試題）閱讀下面的材料，按要求作文。

游客們來到山腳下，這里流水潺潺，鳥語花香，游客問下山的人：上面有好看的嗎？有人答沒有，有人答有。

于是有人留在山腳賞景，有人繼續(xù)爬山。來到山腰，這里古木參天，林靜山幽，問下山的人：上面好看嗎？有人答沒啥好看的，有人答好看。

于是有人在山腰流連，有人繼續(xù)攀登，來到山頂，只見云海茫茫，群山隱約。

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解和感悟，自選一個(gè)角度，寫一篇不少于800字的文章，文體自定，標(biāo)題自擬。

【作文再現(xiàn)】

美與差異

世間風(fēng)景萬般殊異，有春花秋月，亦有夏雨冬雪，有山清水秀，亦有陡崖峭壁。然則有人向往花好月圓，有人偏好枯荷殘柳;有人撫掌于驚濤拍岸之壯闊，有人沉醉于小樓東風(fēng)之婉約。不同的審美，不同的心態(tài)，造就了斑斕的世界。

一隊(duì)游客結(jié)伴而行，有人見山腳溪水岑涼，柳枝搖曳，欣然流連，同行者則以為司空見慣。及至山腰，林山云海，煙霧繚繞，有人稱蓬萊仙境，有人認(rèn)為礙眼。待到山頂，放眼望去，一片遼闊，有人說“一覽眾山小”，也有人說“高處不勝寒”。不同的眼睛追尋不同的美，使自然美景融入人的主觀情感，生動(dòng)起來。

自然美景琳瑯，人生路上亦如是。鎂光燈下、舞臺(tái)之上是一種人生，淡泊名利、潛心教研同樣是一種人生。聚光燈下的人對(duì)著鏡頭演繹，給我們帶來歡笑或感慨;埋頭于書本中的人精于鉆研，推動(dòng)人類文明前進(jìn)發(fā)展。相異的人生道路，迥然不同的風(fēng)光景致，不同的人生之路所見的“風(fēng)景”雖不盡相同，卻都是豐滿有意義的人生。

無論隱居田園，安貧樂道，抑或求學(xué)做官，為國(guó)謀利，正因不同的價(jià)值選擇，在不同的崗位上才有了源源不斷的前赴后繼者，世界方為和諧、圓滿。

同樣的人，一定始終堅(jiān)持同樣的標(biāo)準(zhǔn)嗎？當(dāng)然不是。心態(tài)同樣影響人的判斷標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)孫中山身著白大褂救死扶傷時(shí)，他相信醫(yī)人是救國(guó)良藥;當(dāng)孫中山換上中山裝，掀起轟轟烈烈的革命運(yùn)動(dòng)時(shí)，他堅(jiān)信開啟民智是救國(guó)的唯一途徑。世界在發(fā)展，人也在變化。

不同的時(shí)期，不同的心態(tài)，我們心中的向往與追求也不同。少年人埋怨時(shí)光踱步太慢，向往激情與刺激;中年人概嘆時(shí)光易逝，希望穩(wěn)定，慢慢來;老年人則只期待安逸，順?biāo)炝魉话闫降娜兆?，漫看花開花落、云卷云舒。人生的不同階段自有不同的“風(fēng)景”。

自然美景的差異、人生道路的差異，呈現(xiàn)給了我們多姿多彩的世界。和而不同，求同存異，價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的差異、美的多樣性使世界繽紛而和諧。尊重差異，善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，方能體味人生的真意。

【滿分分析】

1.切合命題要求?？紙?chǎng)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的最基本要求是審題正確。能否全面、準(zhǔn)確地把握題意，從題意出發(fā)去構(gòu)思立意，則是優(yōu)秀作文和一般作文之間的差異。

2014年湖北高考作文題目的材料中寫游客們來到一處風(fēng)景名勝，在初來乍到的他們眼中，景區(qū)山腳、山腰、山頂?shù)娘L(fēng)景，具有眼前的確定性和遠(yuǎn)處的未知性，游客在每一個(gè)重要的“節(jié)點(diǎn)”均面臨著“登”與“不登”的叩問和選擇?！睹琅c差異》這篇作文以“不同的審美，不同的心態(tài)，造就了斑斕的世界”立意，能準(zhǔn)確把握材料內(nèi)涵的相關(guān)性進(jìn)行探究，也就自然地契合了題旨。

2.層次結(jié)構(gòu)清晰。結(jié)構(gòu)就是文章內(nèi)容的組合構(gòu)造，是文章思路的外現(xiàn)。文章的內(nèi)容要通過組織安排才能表達(dá)出來，文章的主題也要通過結(jié)構(gòu)來加以凸現(xiàn)?？季V上關(guān)于基礎(chǔ)等級(jí)的第四條要求是“語言通順，結(jié)構(gòu)完整”。

結(jié)構(gòu)完整、層次清晰是本文高分的保障之一?！睹琅c差異》首段即點(diǎn)明觀點(diǎn)——“不同的審美，不同的心態(tài)，造就了斑斕的世界”，論點(diǎn)突出;文章主題圍繞論點(diǎn)展開，分出兩個(gè)分論點(diǎn)——“不同的人生之路所見的‘風(fēng)景不盡相同”、“人生的不同階段自有不同的‘風(fēng)景”，對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行透徹分析，論證充分。

3.選材視野開闊。作文的視野指的是作文中所表現(xiàn)出來的作者在選材、用材、思考等方面的深度和廣度。只有視野開闊的作文才能體現(xiàn)出考生的靈氣與智慧。視野開闊具體表現(xiàn)在作文中，就是選材、用材獨(dú)特、靈活，避免陳舊、濫俗。

《美與差異》在宏觀上，談人生之路的差異，有聚光燈下的人，有埋頭于書本的人;談價(jià)值選擇的不同，有隱居田園的，有求學(xué)為官的。微觀上把孫中山的人生選擇分為學(xué)醫(yī)階段和革命階段，具有高度概括性。最后還以人的一生為例，談少年人、中年人、老年人的心態(tài)差異。思維上能思接千載，具有豐富的想象力和聯(lián)想力。

4.語言表達(dá)生動(dòng)?！犊季V》對(duì)高考作文語言有著相應(yīng)層次的要求，這就是：準(zhǔn)確、連貫、得體、通順（作文語言的基本要求），有文采、有意蘊(yùn)（作文的發(fā)展等級(jí)要求）。語言流暢是一篇合格作文的最基本要求，而要做到優(yōu)秀，在流暢的基礎(chǔ)上還要具備生動(dòng)，有文章、有意蘊(yùn)。

《美與差異》就是用帶有哲理般精練的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，顯得自然流暢而不失嚴(yán)謹(jǐn)。充滿邏輯思辨的優(yōu)美語言，處處傳遞著生活的智趣與哲理，如“待到山頂，放眼望去，一片遼闊，有人說‘一覽眾山小，也有人說‘高處不勝寒”，“和而不同，求同存異，價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的差異、美的多樣使世界繽紛而和諧”等。

【寫作借鑒】

以文辭出彩

考場(chǎng)作文要求“表達(dá)生動(dòng)”，并非鼓勵(lì)堆砌華麗詞藻，而是在保持個(gè)人語言風(fēng)格的前提下，讓文章語言切體豐蘊(yùn)、有血有肉，方能蘊(yùn)涵深遠(yuǎn)、意趣多姿。其最好的辦法就是要做到文氣縱橫、句式靈活、修辭多樣，以“文辭”出彩。

文氣縱橫出彩。選用具有審美意味的生活情境、化用文學(xué)名著的典型場(chǎng)景、借用文學(xué)名家的鮮活詞句，如上文中“有人撫掌于驚濤拍岸之壯闊，有人沉醉于小樓東風(fēng)之婉約”等句。

句式靈活出彩。兼有整句、散句，長(zhǎng)句、短句，單句、復(fù)句，如上文中“世間風(fēng)景萬般殊異，有春花秋月，亦有夏雨冬雪，有山清水秀，亦有陡崖峭壁。然則有人向往花好月圓，有人偏好枯荷殘柳”等。

修辭多樣出彩。既要會(huì)用比喻、擬人、借代、夸張、反復(fù)、對(duì)比、襯托、排比，又要會(huì)用對(duì)偶、頂針、呼告、回環(huán)、仿詞、拈連、引用、反語等。如上文中“老年則只期待安逸，順?biāo)炝魉话闫降娜兆印钡染洹?/p>