劉偉

職業(yè)倫理是高校教師全面發(fā)展的重要維度，其不僅能夠促進高校教師從業(yè)活動規(guī)范化，及時對高校教師的職業(yè)行為進行調(diào)節(jié)，激勵教師提高自身職業(yè)素養(yǎng)，還能夠幫助教師端正工作態(tài)度，積極投身教育事業(yè)，從工作中獲得幸福感和滿足感，贏得社會公眾對高校教師職業(yè)的信任。當前我國正處于經(jīng)濟和社會發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，高校教師的職業(yè)倫理面臨嚴峻挑戰(zhàn)。只有切實培養(yǎng)高校教師堅定不移的信念，使其將教育事業(yè)作為終生奮斗的遠大目標，才能真正實現(xiàn)高校教師自身價值，為國家培養(yǎng)棟梁之材。

建構(gòu)和完善高校教師職業(yè)倫理，必須首先要洞悉高校教師職業(yè)倫理的內(nèi)涵，然后在此基礎上確定合理的規(guī)范標準。概而言之，高校教師職業(yè)倫理主要包含教學倫理、學術倫理、社會倫理以及師生倫理等四個方面。教學倫理主要體現(xiàn)為高校教師在傳授知識的同時，要注重培養(yǎng)大學生的獨立思想以及促進學生智慧的形成，引導大學生德智體全面發(fā)展；學術倫理主要體現(xiàn)為高校教師要潛心提升科研水平，勇于開拓進取和創(chuàng)新；社會倫理主要體現(xiàn)為高校教師要積極關懷并參與社會事務；師生倫理主要體現(xiàn)為高校教師要尊重大學生的個別差異，真誠關懷并公正對待每一名學生。

建立科學的職業(yè)倫理的規(guī)范和標準，對提升高校教師的社會地位，建立一支素質(zhì)過硬的高校教師隊伍至關重要。

筆者認為，建構(gòu)和完善轉(zhuǎn)型期高校教師的職業(yè)倫理，應從以下幾個方面著手。

加大宣傳和教育力度，培養(yǎng)正確的倫理精神和教育觀念。培養(yǎng)高校教師正確的倫理精神和教育理念是提升其職業(yè)倫理素質(zhì)的決定因素。擁有正確的倫理精神和教育觀念，是一名高校教師基本的人格條件，也是激勵教師愛崗敬業(yè)、積極奉獻的重要前提。對高校教師職業(yè)倫理和教育觀念的培養(yǎng)必須貫穿其整個教育生涯，通過廣泛的倫理宣傳和教育，幫助高校教師樹立正確的倫理意識，逐步形成倫理思維和對高校教師職業(yè)的認同感，不斷提高職業(yè)服務意識，自覺為國家教育事業(yè)添磚加瓦。但是，我們也要充分認識到，要更新教師傳統(tǒng)的師德觀，僅僅依靠外在的硬性規(guī)定難以完全辦到，外在的教育充其量只能作為輔助手段。只有真正深入教師的內(nèi)心，用正確的倫理精神和教育觀念不斷滿足教師的內(nèi)在意愿，才能適應現(xiàn)代教師職業(yè)發(fā)展需要。此外，各高校要在遵守國家教育方針和政策的前提下，結(jié)合本學校的實際情況，經(jīng)常性地開展有關提升教師倫理素養(yǎng)的學術討論和研究，催生高校教師對自身道德倫理的反思，及時化解教育倫理難題，提升高校教師的使命感和責任感。

采取多種措施和手段，完善職業(yè)倫理規(guī)范和標準。各高校要堅持科學發(fā)展觀，廣泛吸收教育行政部門、教師、大學生等多方面人士的建議和意見，逐步建立一套完善且行之有效的教師職業(yè)道德規(guī)范體系，使高校教師職業(yè)道德準則更加科學和客觀，并具有較強的操作性。在科學的教師職業(yè)道德規(guī)范體系和高校教師職業(yè)道德準則的指引下，幫助每一位高校教師樹立以人為本的教育理念，具備基本的職業(yè)道德要求，提升教師對職業(yè)道德規(guī)范和準則的認同感，自覺貫徹執(zhí)行規(guī)范和標準。事實證明，僅僅依靠單純行政手段規(guī)范教師職業(yè)倫理是行不通的。只有在符合客觀實際的前提下，真正考慮到高校教師的教育和教學特點，構(gòu)建程序化、層次化、清晰化的規(guī)范標準和執(zhí)行保障機制，才能真正達到預期效果。此外，高校教師職業(yè)倫理規(guī)范和標準要吸收和借鑒我國優(yōu)良師德傳統(tǒng)，還要充分考慮到教師尤其是基層教師的意愿，制定出既包括倫理的一般性原則，又包括權(quán)利、義務以及責任等具體規(guī)定的可操作的規(guī)范和標準。

塑造優(yōu)良的高校人文環(huán)境，構(gòu)建高校和諧的教育倫理文化。優(yōu)美、和諧的人文環(huán)境是提升教師精神品質(zhì)的重要因素之一，高校必須在重視師德建設的基礎上，高度重視高校人文環(huán)境建設。如果缺少了高校文化的支持，僅僅依靠既定的職業(yè)倫理規(guī)范和標準，高校教師不可能樹立崇高的教育理念，也不可能將教育職業(yè)作為畢生追求。必須將文化塑造和制度建設有機結(jié)合起來，在完善教師職業(yè)倫理和規(guī)范的同時，將追求倫理價值作為高校文化的核心，逐步引導高校教師端正職業(yè)態(tài)度，不斷提升職業(yè)倫理文化意識，使教師在潛移默化中將職業(yè)倫理規(guī)范與標準內(nèi)化于心，外化于行，確保高校教師職業(yè)倫理建設穩(wěn)步向前推進。

動員各方面力量，完善高校教師職業(yè)倫理監(jiān)督機制。在當前社會環(huán)境下，僅僅依靠高校教師自覺和自律，顯然無法使其樹立正確的職業(yè)倫理和教育理念。因此，自律不可少，他律也必須跟上。要借鑒和吸收發(fā)達國家的有益經(jīng)驗，在加強組織建設的同時，充分發(fā)揮教學管理者、高?；鶎咏M織、各種學術團體、大學生以及一切社會力量的作用，開展多種形式的溝通和交流，將其建議和訴求及時反饋給高校教師，為其堅守高校教師職業(yè)倫理和道德規(guī)范提供參考。也可以在教師職業(yè)組織內(nèi)部設立審查機構(gòu)，及時處理高校教師日常的違反規(guī)范和師德的行為。

（摘自《光明日報》）