次仁多吉

【摘要】不管是對于家長還是對于社會來說，教育都是最重要的一件事。近年來我國對于教育的支持力度越來越大，頒布了多項有關(guān)教育的政策，并對貧困地區(qū)進行教育方面的資金支持。但是農(nóng)村教育質(zhì)量落后是很普遍的一個現(xiàn)象，這造成了很多優(yōu)秀學(xué)生的資源外流，從而更加劇了其教育水平落后的局面。所以如何提升教學(xué)質(zhì)量，不斷的提高農(nóng)村中學(xué)后進生的學(xué)習(xí)成績成了農(nóng)村教學(xué)的首要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 后進生 學(xué)習(xí)提升

近年來雖然教育制度逐漸完善，保證了孩子接受教育的基本權(quán)利，但是由于農(nóng)村教育條件的自身限制還是使后進生的數(shù)量不斷的增多，給教育水平的提升造成了阻礙。提高后進生的學(xué)習(xí)成績成為了提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵措施，農(nóng)村中學(xué)后進生的學(xué)習(xí)不僅和學(xué)校的教育相關(guān)，并且和家庭、社會的影響都有著直接的聯(lián)系。下面便對如何提升農(nóng)村中學(xué)后進生的學(xué)習(xí)進行分析，并提出幾點積極有效的措施和手段。

一、提高后進生學(xué)習(xí)的措施

1、提高教育者自身素質(zhì)

教師是直接的傳授知識的人，是中學(xué)生的思想啟蒙者，所以教師的素質(zhì)高度對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著直接的影響。首先教師要有足夠?qū)I(yè)的知識和愛崗敬業(yè)的精神，這樣才可以有教育學(xué)生的資本。教師要根據(jù)時代的發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)思想觀念的提升不斷的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法和策略，改變傳統(tǒng)的落后的教學(xué)手段，迎合新時代，采取新的技術(shù)手段運用到教學(xué)中去，使課堂不再枯燥無趣，更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，這樣會更加使后進生在學(xué)習(xí)中充滿力量。另外，教師教書育人就要以身作則，公平的對待每一個學(xué)生，對于班級里的后進生不能不管不問，要根據(jù)后進生的學(xué)習(xí)和性格特點進行合理的教育，要有足夠的耐心去對待后進生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，不斷的對后進生進行言語和眼神上的鼓勵，幫助后進生塑造起對學(xué)習(xí)的信心[1]。這樣可以使后進生在教師的激勵中重新的認識自己，擺脫自卑情緒，從而在學(xué)習(xí)上做到態(tài)度、方式的轉(zhuǎn)變，逐步提升學(xué)習(xí)成績。

2、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念就是以教師為中心，老師說什么就是什么，這樣極大的限制了學(xué)生思想的自由和學(xué)習(xí)水平的提升。后進生在學(xué)習(xí)中接受的比減慢，成績不理想，另外在農(nóng)村中許多的后進生一般父母都是外出打工常年不在家，所以就養(yǎng)成了一種叛逆心理。教師在對這些后進生教育的時候就要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，以學(xué)生為中心，充分的尊重學(xué)生，與學(xué)生打成一片成為好朋友，這樣才有助于更加全面的了解學(xué)生的心理訴求，有利于對他們進行對癥入藥，合理的引導(dǎo)[2]。在教學(xué)中由于后進生叛逆的心理可能會對教師頂撞，但是教師一定要克制住自己的情緒，盡可能的對學(xué)生實施積極的引導(dǎo)，采取合適的處理方式，這樣中學(xué)生在事后才會對教師由衷的佩服，對以后再次對這個學(xué)生的教育管理都是有幫助的。所以教育觀念的改變也是提高農(nóng)村中學(xué)后進生學(xué)習(xí)水平的手段之一。

3、完善教學(xué)措施和管理制度

農(nóng)村教學(xué)設(shè)施的落后也極大的導(dǎo)致了后進生的增多，所以在今后要逐步對農(nóng)村的教學(xué)設(shè)施進行完善，對管理制度進行再次合理的規(guī)劃，這樣對后進生學(xué)習(xí)的提升也有積極的意義。在教室里安裝多媒體，另外建立多媒體教室和實驗教室，這樣可以利用多種的教學(xué)手段和先進的設(shè)施為學(xué)生提供更多的接受知識的機會和途徑，另外這種新鮮設(shè)備的引入可以增強學(xué)生的好奇心，從而提高學(xué)習(xí)的興趣[3]。另外今天的農(nóng)村學(xué)校一般管理都比較落后，很多的班級里面都沒有嚴格的制度對學(xué)生進行管理，近而導(dǎo)致了學(xué)生紀律意識的淡薄，競爭意識合作意識的缺失，降低了學(xué)習(xí)的效率，使后進生的數(shù)量不斷的增多，所以這就要求學(xué)校要對各個班級制定嚴格的管理制度，在制度的約束下，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的合理化和規(guī)范化，不斷的提高班級里面后進生的學(xué)習(xí)效率和水平，減少后進生的數(shù)量，使教學(xué)質(zhì)量得到整體上的提升。

4、家庭教育、學(xué)校教育、社會影響三者的結(jié)合

家庭是培養(yǎng)孩子的最好環(huán)境，所以在對后進生學(xué)習(xí)成績的提升時就要求營造良好的家庭氣氛，父母發(fā)揮好教育榜樣的作用，保證家庭的和諧，父母與孩子多交流，即使孩子屬于后進生成績不好，也不能責(zé)備孩子，要給于他們足夠的信心和鼓勵[4]，使孩子在學(xué)習(xí)中可以有一個好的心情和狀態(tài)，同時在和諧的環(huán)境中養(yǎng)成良好的性格習(xí)慣。另外在學(xué)校教育的同時還要對學(xué)生采取社會一定的社會影響來提升后進生學(xué)習(xí)的動力，可以讓后進生參與一些社會實踐活動，在社會中體驗知識的力量和帶給人的歡樂，例如讓中學(xué)后進生去給幼兒園的小朋友講課，帶領(lǐng)他們玩耍，這樣它們既可以理解到知識的作用又可以消除心中對接受新知識的逆反心理，更加有助于學(xué)習(xí)自主觀念的培養(yǎng)和成績的提升。

結(jié)束語：

今天，農(nóng)村中學(xué)后進生的數(shù)量在班級里面占的比重較大，這對于教學(xué)水平的整體提升和農(nóng)村學(xué)生素質(zhì)的提高有著不良的影響，逐步提高農(nóng)村中學(xué)后進生的學(xué)習(xí)在今天是一個亟需解決的問題。在今后要不斷的提升教師的整體素質(zhì)和教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)備的優(yōu)化，在教育中做到家庭、學(xué)校、社會三者的結(jié)合，使班級里面的后進生慢慢的養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，促進其學(xué)習(xí)成績的提升。

【參考文獻】

[1]張松杰. 對普蘭店市第十三中學(xué)后進生英語閱讀能力提高的研究[D].遼寧師范大學(xué)，2014.

[2]羅松明. 關(guān)于農(nóng)村中學(xué)后進生轉(zhuǎn)化策略的探討[D].華中師范大學(xué)，2014.

[3]劉源. 農(nóng)村初中后進生心理問題成因及疏導(dǎo)策略研究[D].蘇州大學(xué)，2010.

[4]謝建輝. 怎樣增強后進生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力——談農(nóng)村中學(xué)如何讓學(xué)困生樹立對英語學(xué)習(xí)的信心[J]. 考試周刊，2014，96：107.