洪少雷

摘 要：隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)已走進(jìn)了我們的生活，而且在不久的將來(lái)，“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代將會(huì)發(fā)展為“物聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代。目前我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才十分匱乏，雖然已有不少院校開(kāi)設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程，但由于物聯(lián)網(wǎng)是一門(mén)融合多學(xué)科的專(zhuān)業(yè)，以及學(xué)校在教學(xué)上缺乏有效的教學(xué)模式，致使“高、精、尖”人才培養(yǎng)目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。以下本文談?wù)勛约簩?duì)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)拙見(jiàn)，希望起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；技術(shù)人才；培養(yǎng)

1.確立目標(biāo)，加快物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)

思想決定前進(jìn)的方向，目標(biāo)的確立是物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的基本指導(dǎo)思想。物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)必須以市場(chǎng)的需求為導(dǎo)向。當(dāng)前，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及其相關(guān)的產(chǎn)業(yè)正處于迅猛發(fā)展之中，其技術(shù)、知識(shí)也都在不斷地更新，也就對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才的培養(yǎng)提出更為嚴(yán)格的要求。在物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，要努力培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實(shí)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，牢固掌握物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)所包含的專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能，最終使他們與市場(chǎng)需求相適應(yīng)，促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

2.科學(xué)設(shè)計(jì)課程體系，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)的“專(zhuān)精”

鑒于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)涉及其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)范圍甚廣，是計(jì)算機(jī)、電子、通信等多學(xué)科相融合的綜合性技術(shù)，我們?cè)谥朴單锫?lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)課程體系時(shí)應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)的需求，結(jié)合學(xué)生將來(lái)就業(yè)的要求，使課程的設(shè)計(jì)更加合理化、科學(xué)化。通過(guò)具體課程的教學(xué)，既可夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)技術(shù)基礎(chǔ)，又可以培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)有所長(zhǎng)，業(yè)能專(zhuān)精”的能力。物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容應(yīng)包含計(jì)算機(jī)、電子、通信等基本理論知識(shí)，這樣培養(yǎng)出來(lái)的人才知識(shí)面寬，掌握的技術(shù)范圍廣，將來(lái)就可在大范圍內(nèi)選擇就業(yè)領(lǐng)域，解決就業(yè)問(wèn)題，還可以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

3.注重實(shí)踐式教學(xué)，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力

簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸是傳統(tǒng)教學(xué)的主要方式，注重知識(shí)型人才的培養(yǎng)，而不注重學(xué)生全面發(fā)展，這樣的教育觀念和模式無(wú)法培養(yǎng)出具有實(shí)踐能力、組織與合作能力的高素質(zhì)人才，也無(wú)法適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的需求。因此，在物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，可嘗試“實(shí)踐式”教學(xué)模式，將課本上的知識(shí)技術(shù)與動(dòng)手操作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，既夯實(shí)技術(shù)基礎(chǔ)，又可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在校內(nèi)，優(yōu)化資源配置，建設(shè)和完善實(shí)驗(yàn)室設(shè)施，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐相關(guān)的知識(shí)技術(shù)，有機(jī)會(huì)參與教師或?qū)＜疫M(jìn)行的科研項(xiàng)目。在校外，可組織學(xué)生創(chuàng)辦小型的實(shí)驗(yàn)室，參與和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行與物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)相關(guān)技術(shù)的研究和科技制作發(fā)明，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和各種類(lèi)型的技能競(jìng)賽，使學(xué)生在實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)，提升職業(yè)技能水平。在科技信息的新時(shí)代中，新型的教育理念和模式對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高和優(yōu)秀人才的培養(yǎng)都起到了很大的作用。它可將枯燥無(wú)味的教學(xué)活動(dòng)變得更為有趣，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)，不僅能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，而且能夠有效提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

4.加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

加強(qiáng)校企合作，企業(yè)可成為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)基地，讓學(xué)生更為有效地將所學(xué)知識(shí)技術(shù)轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的生產(chǎn)力，也有利于促進(jìn)學(xué)校教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新。學(xué)校在培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人才時(shí)要積極與相關(guān)企業(yè)建立廣泛的聯(lián)系，成為合作伙伴，通過(guò)“產(chǎn)學(xué)研”合作關(guān)系，一起進(jìn)行技術(shù)人才的培訓(xùn)和科學(xué)技術(shù)的研發(fā)等，這是一種一舉多得的舉措。

（1）校企合作，聯(lián)合開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程教材。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)正處于起步階段，與其相關(guān)的教材很少，而且學(xué)校教材教學(xué)的技術(shù)往往滯后于企業(yè)，所以兩者一起開(kāi)發(fā)教學(xué)內(nèi)容，能夠使內(nèi)容更豐富，更符合市場(chǎng)的需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)也能與時(shí)俱進(jìn)，掌握好最新的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。

（2）校企合作，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。物聯(lián)網(wǎng)是典型的交叉型學(xué)科，涉及計(jì)算機(jī)、電子等多方面專(zhuān)業(yè)知識(shí)技術(shù)，學(xué)校中精通物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的教師或科研人才甚少，師資力量嚴(yán)重不足。為此，學(xué)校必須加強(qiáng)與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系，共同建立有效教師培訓(xùn)，進(jìn)一步完善師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）校企合作，共建技術(shù)水平先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室。一方面可以優(yōu)化資源，充分利用，另一方面，可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與企業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的研發(fā)，獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從中獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又可使學(xué)生加強(qiáng)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，掌握更多的先進(jìn)技術(shù)。當(dāng)然，企業(yè)通過(guò)與學(xué)校的合作，能夠有效解決專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才缺乏的難題，還可以促進(jìn)企業(yè)科研項(xiàng)目的研發(fā)，從而幫助企業(yè)改進(jìn)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理模式，提高經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

物聯(lián)網(wǎng)雖是處于初步發(fā)展階段，但已被我國(guó)納入“十二五”專(zhuān)題規(guī)劃，成為國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正在迅猛發(fā)展，學(xué)校在加大技術(shù)人才培養(yǎng)力度的同時(shí)要著眼于未來(lái)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，樹(shù)立“科學(xué)發(fā)展觀”，建立“產(chǎn)學(xué)研”合作教學(xué)模式，從而使人才的培養(yǎng)更具前瞻性，更能滿足物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]柯 鋼，曹文梁.中高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)人才銜接培養(yǎng)模式研究[J].軟件導(dǎo)刊，2014（11）.

[2]俞 萍.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的思考與探討[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014（18）.

[3]王 超.高職院校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究與實(shí)踐[J].學(xué)園，2014（13）.

（作者單位：福建省晉江職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校）