張彪

這是一本專門為孩子精心創(chuàng)作的繪本。整本繪本并沒有鮮艷的色彩，而是簡(jiǎn)單分明的黑白兩色?？蛇@也恰恰是繪本的獨(dú)到之處。全書用鉛筆繪制，逼真，生動(dòng)，震撼！唐亞明先生，用了整整一年的時(shí)間，采風(fēng)、調(diào)研、創(chuàng)作，才完成了這本書的文字。繪畫者木下晉，是日本著名畫家，擅長(zhǎng)使用鉛筆創(chuàng)作——他能輕松駕馭10B—10H的22種鉛筆，將每一處皺紋、疤痕和肌理，雕刻成史詩般的生命年輪！

熊貓本身就是黑白相間的，用黑白圖畫來表現(xiàn)熊貓，真實(shí)而又自然，在質(zhì)樸中讓人有親近之感。再配以楷體紅色的文字，使畫面一下子變得鮮活起來，讓人感受到一股生命力量的沖擊。黑白是自然的真實(shí)，紅色是生命的真實(shí)。日本著名鉛筆畫家木下晉用細(xì)膩的鉛筆筆觸，不僅刻畫著圖畫，更是刻畫著內(nèi)心。把熊貓用最平實(shí)的筆觸展現(xiàn)在人們的面前，栩栩如生，對(duì)熊貓的喜愛之情不禁油然而生。

故事情節(jié)也是簡(jiǎn)單的。其實(shí)這本書更像是一篇生動(dòng)的說明文，重點(diǎn)向我們描繪了在大自然中生活的大熊貓的真實(shí)狀態(tài)。熊貓媽媽生了寶寶，熊貓寶寶一天天長(zhǎng)大，從媽媽那里學(xué)會(huì)了很多生存的本領(lǐng)，吃竹子、爬樹、去小河邊喝水……等到熊貓寶寶長(zhǎng)成了熊貓哥哥時(shí)，媽媽不辭而別，因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)大了，應(yīng)該讓它獨(dú)自去闖蕩世界了。再就是意外遇到了媽媽，那真是一次令人絕望的相遇，也許從那一刻起熊貓哥哥才真正地長(zhǎng)大。

文中穿插的兩個(gè)故事，都與人有關(guān)：一個(gè)是大熊貓到農(nóng)戶家里偷食臘肉，農(nóng)家夫婦和孩子們并沒有責(zé)怪和傷害熊貓;一個(gè)是一位老婆婆救了地震中受傷的大熊貓。兩個(gè)故事其實(shí)向我們展現(xiàn)了人們對(duì)于大熊貓的喜愛及愛護(hù)，同時(shí)也描繪了一幅人們與大熊貓和諧相處的溫馨畫面。

全書最后一幅畫中大熊貓那雙水汪汪的大眼睛給人留下深刻的印象，是感激？是恐懼？還是對(duì)未來不可知的不安？抑或是對(duì)未來的憧憬……

大家對(duì)這本書有什么評(píng)價(jià)呢？日本繪本之父松居直說：書中描寫的是自然界里真正的熊貓。我相信，真實(shí)的力量最強(qiáng)大也最深遠(yuǎn)。孩子們從小接觸真東西，其意義不可估量。

裝幀家杉浦康平這樣評(píng)價(jià)：用黑白圖畫書表現(xiàn)熊貓是個(gè)很好的想法，熊貓本身就是黑白相間的。在世界很多地方，特別是東亞，黑白是表現(xiàn)生與死的顏色，或者說是代表陰和陽的顏色。黑白是萬物之源。

認(rèn)識(shí)作者

本書文字作者唐亞明：作家，翻譯家。1953年出生于北京。在日本最大的少兒出版社福音館書店從事圖畫書編輯工作，并在東洋大學(xué)、上智大學(xué)等多所大學(xué)任教。唐亞明創(chuàng)作有小說、散文和圖畫書并屢屢獲獎(jiǎng)。他長(zhǎng)期活躍在中日文化交流的第一線?！都軜颉贰ⅰ痘盍?00萬次的貓》，都是由他翻譯介紹到中國(guó)的。

本書繪畫者木下晉：著名鉛筆畫家。金澤大學(xué)教授，東京大學(xué)工學(xué)系建筑學(xué)科、武藏野美術(shù)大學(xué)兼課講師。在日本國(guó)內(nèi)和巴黎、紐約等地多次舉辦畫展，畫作被十余家美術(shù)館收藏。所畫多為殘缺，羸弱之人，散發(fā)出令人震撼的奇光異彩?！栋⒋耗棠痰氖帧芬彩撬膱D畫書創(chuàng)作。

閱讀建議

【封面】

1. 封面背景為白色，素樸莊重。

2. 封面畫中的大熊貓憨態(tài)可掬，正津津有味地吃著竹子。從隱隱約約的背景中我們看出這只大熊貓生活的環(huán)境不像動(dòng)物園，也不太像大熊貓保護(hù)中心。

3. 畫面猶如一個(gè)聚光燈打在熊貓的身上，突出了本書的主角。

【封底】

封底是幾只可愛的大熊貓偎依在一起，可愛而又溫馨。

【蝴蝶頁】

這本書的蝴蝶頁是翠綠色的，給人一種自然而又充滿生機(jī)的感覺。與整本書黑白的主色調(diào)形成鮮明對(duì)比，暗示了主人公大熊貓是生活在生機(jī)盎然的大自然中。

【扉頁】

1.整幅跨頁設(shè)計(jì)扉頁與內(nèi)容頁融為一體，揭示了故事的展開。

2.展開想象，這是一只怎樣的大熊貓，它生活在什么地方？它會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？

圖畫欣賞建議

1. 本書是黑白色調(diào)的書，色彩一點(diǎn)兒也不艷麗，作者為何要如此設(shè)計(jì)呢？自己閱讀思考一下吧！

2. 讀書要注意細(xì)節(jié)。如人物的動(dòng)作和表情，從而推斷其心理活動(dòng)，這樣會(huì)讓繪本更加生動(dòng)起來。

例如，找到出現(xiàn)孩子畫面這一頁：

1.看看孩子們的表情，他們?cè)谙胧裁?？他們?duì)這只大熊貓是一種怎樣的感情？

2. 可以轉(zhuǎn)換角色，想一想你也是這些小朋友中的一員，看到這只大熊貓你是怎樣的心情？你想說點(diǎn)什么？

講述建議

1.講述時(shí)要抓住關(guān)鍵詞，梳理出整個(gè)故事的梗概，以關(guān)鍵詞為線索，重點(diǎn)關(guān)注人物動(dòng)作、表情和肢體語言進(jìn)行講述。講述時(shí)要展開大膽的想象，體會(huì)人物心里活動(dòng)變化，為文中人物配上適當(dāng)?shù)恼Z言和心里獨(dú)白，這樣可以使故事更加生動(dòng)鮮活。

2. 關(guān)注場(chǎng)景的變化。不同的場(chǎng)景可以用不同的語氣。講述時(shí)要注意環(huán)境的烘托與渲染，注意語氣的變化：開始時(shí)“熊貓哥哥”出生，用喜悅的語氣，可是熊貓媽媽拋棄了另一只熊貓，這里要深沉，充滿同情與無奈。“熊貓哥哥”與媽媽快樂玩耍，逐漸成長(zhǎng)，要?dú)g快，洋溢快樂的氣息。媽媽不見了，“熊貓哥哥”到處尋找媽媽，要讀出失落的語氣?！靶茇埜绺纭比マr(nóng)戶家偷食臘肉，要讀得緩慢而有趣，突出熊貓的莽撞、頑皮可愛。最后，“熊貓哥哥”遭遇地震，要讀出驚慌和不安的語氣，被老婆婆救了，要讀的平實(shí)。

3. 故事講完以后，要說一說自己的感受，也可以試著描述接下來大熊貓的生活會(huì)怎么樣，還可以說說你對(duì)熊貓哥哥的祝福。

4. 可以在講述時(shí)，配合人物的語言做出相應(yīng)的動(dòng)作，也可以適當(dāng)準(zhǔn)備服裝和道具，這樣會(huì)更加有趣、更加引人注目。

5. 選擇適合的音樂配上講述，那效果一定會(huì)更好！

親子閱讀建議

1. 讓孩子自主閱讀，家長(zhǎng)陪伴即可。

2. 注意與孩子交流，讓孩子認(rèn)識(shí)到這是自然情況下大熊貓的真實(shí)生活狀態(tài)。對(duì)于孩子感到疑惑的問題，鼓勵(lì)孩子自己解決。也可以與孩子共同研究探索，在共同的解決過程中，將會(huì)與孩子得到更好的一種交流，感情會(huì)進(jìn)一步親近。

3. 對(duì)于孩子的積極反應(yīng)給予回應(yīng)。如果孩子提出一些關(guān)于書中的看法，一定要給予相應(yīng)的回應(yīng)，或贊許、或說出自己的意見和想法。與孩子一起討論一本書，這是培養(yǎng)孩子愛上閱讀的重要步驟！

4.關(guān)鍵詞提示：出生、成長(zhǎng)、食性、獨(dú)立、偷食臘肉、再見媽媽、地震被救。