趙英衛(wèi)

【摘要】作為高等師范學(xué)院必不可少的一門課程—物理實(shí)驗(yàn)學(xué)，它是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)學(xué)在整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步起著不可或缺的重要作用，本文將對(duì)高等院校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，和當(dāng)今物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革策略進(jìn)行多方面的探討與分析。同時(shí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也在推動(dòng)教育改革，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)化教育的建設(shè)，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新人才，起到了巨大的推力作用。而物理實(shí)驗(yàn)化教學(xué)則因不同高校的教育特點(diǎn)也在進(jìn)行著教育化改革，本文結(jié)合理論和實(shí)際對(duì)高等院校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀和改革策略加以探討和分析。

【關(guān)鍵詞】物理課程 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 改革創(chuàng)新

高校依據(jù)教學(xué)目的，有計(jì)劃的選取物理科學(xué)的內(nèi)容，并將其改造成為學(xué)校的一門課程就是物理課程。而物理實(shí)驗(yàn)相對(duì)比物理理論，是指通過實(shí)驗(yàn)來(lái)認(rèn)知物質(zhì)世界和自然規(guī)律。發(fā)展教育是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，而物理作為一門極其重要的自然學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)通過實(shí)驗(yàn)的形式使學(xué)生更加具體深刻的理解教學(xué)內(nèi)容，掌握知識(shí)要點(diǎn)，理論和實(shí)際操作的相結(jié)合也極大程度的帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的濃厚學(xué)習(xí)興趣，也加深了學(xué)生對(duì)授課知識(shí)的延伸。也為國(guó)家的自然科學(xué)的發(fā)展培養(yǎng)出了一批又一批優(yōu)秀的人才。由此看來(lái)，高等師范院校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革就顯得尤為重要！

一、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

縱觀近年來(lái)的教育模式大的環(huán)境趨勢(shì)，高等教育發(fā)展對(duì)高等師范院校提出了更為嚴(yán)峻苛刻的要求，這一情況迫使理科教學(xué)的教學(xué)難度大大提高，傳統(tǒng)理論上的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了當(dāng)今教育發(fā)展的需要，這就需要我們打破常規(guī)的教學(xué)模式，為學(xué)生制造實(shí)驗(yàn)課堂，創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)環(huán)境，而進(jìn)行分小組的實(shí)驗(yàn)這種固化的教學(xué)模式已成為廣大高校廣而用之的教學(xué)手段，這樣一來(lái)，嚴(yán)重限制了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和思維發(fā)散能力！學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)課堂上，不能得到真正的鍛煉和發(fā)揮，更是扼殺了學(xué)生創(chuàng)新思維的養(yǎng)成和發(fā)散。很多同學(xué)都是在不懂不會(huì)的情況下看著身邊的同學(xué)照葫蘆畫瓢，并不能夠理解教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)原理，甚至有老師嫌麻煩只是在講臺(tái)上做一個(gè)實(shí)驗(yàn)的示范，簡(jiǎn)單演示，沒有讓學(xué)生親手進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，形成了一個(gè)走馬觀花式教學(xué)，由此一來(lái)，這樣就很難達(dá)到教學(xué)目的，也提高不了教學(xué)質(zhì)量。

二、改革物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體措施

教育做為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展根本，要求學(xué)校為社會(huì)輸送全方位發(fā)展綜合性優(yōu)秀人才，而師范學(xué)校作為對(duì)學(xué)生傳播教育，學(xué)習(xí)知識(shí)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)教育的一個(gè)重要平臺(tái)，與祖國(guó)的教育發(fā)展事業(yè)密切相關(guān)，這也決定了改革物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一教育化進(jìn)程必須加速推進(jìn)。才能不斷鞏固我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之根本。

1. 將實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視起來(lái)。

由于高等師范學(xué)校大多偏重于文科教育，這樣一來(lái)理科教學(xué)就顯得頭重腳輕了。針對(duì)于理科教學(xué)的教學(xué)工具、器材、教材內(nèi)容等因教學(xué)環(huán)境等特殊因素限制得不到及時(shí)的更新，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)效果，很難達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)目的。想要改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，就需要高等師范院校領(lǐng)導(dǎo)從根本上改變對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的輕視理念。物理課堂上，老師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極號(hào)召同學(xué)主動(dòng)的投入到教學(xué)實(shí)驗(yàn)中去。讓學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，通過理論和實(shí)踐的相結(jié)合，使學(xué)生更加深刻的了解教學(xué)內(nèi)容，扎實(shí)的掌握教學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生都授課內(nèi)容的理解。這樣才能真正使同學(xué)提高自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性，以此來(lái)達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，最終達(dá)到教學(xué)目的。

2. 合理的為實(shí)驗(yàn)教學(xué)匹配教材

教材的主要功能是使學(xué)生更好的掌握理解知識(shí)，而在編寫實(shí)驗(yàn)教材時(shí)，教師應(yīng)該站在開拓學(xué)生理解能力，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解這一出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行編寫。

在教材編寫過程中，應(yīng)針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生在實(shí)踐課堂上布置學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣才能讓學(xué)生能夠自主的去探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、總結(jié)。教師在幫助學(xué)生設(shè)定規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作過程，為學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的操作習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，教師不斷在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的操作表現(xiàn)。同學(xué)和同學(xué)之間，老師和同學(xué)之間也可以形成一個(gè)良好的交流，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力的同時(shí)也加深了師生同學(xué)間的集體感情培養(yǎng)。教材內(nèi)容應(yīng)該著重體現(xiàn)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂上的小主人顯得尤為重要。這樣既可以鍛煉學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的認(rèn)知，又提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力?？茖W(xué)的引導(dǎo)學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)器材，對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行合理化設(shè)計(jì)，保證每個(gè)實(shí)驗(yàn)課程的順利進(jìn)行。教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生跳出傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)思維模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神的發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新能力的鍛煉。

3. 考核實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)合理化

就目前的教育模式看來(lái)，傳統(tǒng)教學(xué)下的教育考核機(jī)制并不適用于考核實(shí)驗(yàn)化教學(xué)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)化教學(xué)本身就具有創(chuàng)新性，因此建立一個(gè)科學(xué)合理的考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)化教學(xué)顯得很重要。在實(shí)驗(yàn)化教學(xué)課堂上，教師可以通過對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的觀察性。教師應(yīng)該摒棄掉傳統(tǒng)課堂上的教學(xué)習(xí)慣，多多增加與學(xué)生的互動(dòng)，并且根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)實(shí)驗(yàn)中去。刺激學(xué)生的感官，提高學(xué)生動(dòng)手能力。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的考核標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)多樣化，教師對(duì)學(xué)生的考核不應(yīng)只是只注重書本理論，還應(yīng)讓學(xué)生理論和實(shí)際相結(jié)合，通過觀察學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)化課堂上，學(xué)生在實(shí)際操作中的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)考核。也應(yīng)把學(xué)生在實(shí)際操作中的實(shí)驗(yàn)完成度，規(guī)范性納入考核標(biāo)準(zhǔn)。

總結(jié)：教育作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，廣大學(xué)生就是祖國(guó)未來(lái)建設(shè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的棟梁之才。高等師范院校作為對(duì)學(xué)生傳播教育，學(xué)習(xí)知識(shí)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)教育的一個(gè)重要平臺(tái)，與祖國(guó)的教育發(fā)展事業(yè)密切相關(guān)，而作為高等師范院校的物理教師，在作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的指明燈、引路人的同時(shí)，更應(yīng)該加速推進(jìn)高等師范學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與創(chuàng)新。由此看來(lái)，推進(jìn)高等師范學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革刻不容緩，我們只有堅(jiān)定不移的推進(jìn)教育改革創(chuàng)新，在未來(lái)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的角逐上，我們才能占據(jù)一席之地。

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