劉妘
【摘要】 本文以現(xiàn)代教育的技術(shù)的組成為出發(fā)點,分析了現(xiàn)代教育技術(shù)在傳統(tǒng)學(xué)歷教育以及成人教育中的應(yīng)用。對于現(xiàn)階段學(xué)校特別是職業(yè)技術(shù)類院校中發(fā)展現(xiàn)代教育的必要性做了闡述,同時說明了現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)相比在成人教育中的優(yōu)勢。
【關(guān)鍵字】 現(xiàn)代教育技術(shù) 教育 多媒體教學(xué) 教育技術(shù)應(yīng)用
隨著計算機在大眾中普及程度的提高,其也從本世紀(jì)初開始慢慢被引入到了教育教學(xué)中來。由于計算機表現(xiàn)形式的多樣化,讓課堂變得生動活潑,讓學(xué)生更易于接受知識點。由此也產(chǎn)生了一種新的教育形式,我們稱其為現(xiàn)代教育技術(shù)。
而從目前來看,現(xiàn)階段現(xiàn)代教育技術(shù)不在像最初那樣僅僅局限于學(xué)校課堂的使用。其更多的是依托互聯(lián)網(wǎng),完成向社會大眾的一種知識的傳播和普及,使得教育逐步走向成人化和終身化。下面本文就現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用做一個簡單的闡述。
一、現(xiàn)代教育技術(shù)的組成
現(xiàn)代教育技術(shù)擺脫了黑板與粉筆這兩種單一的教育工具形式,借助計算機的引入,集文、聲、圖像于一體,使知識的來源形式更加豐富多樣,而且課堂的容量大,內(nèi)容充實,表現(xiàn)形式更加生動并且更具有吸引力?,F(xiàn)代教育技術(shù)在很多學(xué)校被單純的認為就是多媒體教室教學(xué)。實際上其主要由五部分組成:聽課教室,模擬仿真教室、主講教室,中央控制室和數(shù)字網(wǎng)絡(luò)。
從這可以看出,現(xiàn)階段現(xiàn)代教育技術(shù)不在像最初那樣僅僅局限于學(xué)校課堂的使用。其更多的是依托互聯(lián)網(wǎng),完成向社會大眾的一種知識的傳播和普及,使得教育逐步走向成人化和終身化。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用
2.1在學(xué)校全日制學(xué)歷教育中的應(yīng)用
在教學(xué)實踐中,結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)的特點,可以設(shè)計為課堂教學(xué)以及自主學(xué)習(xí)兩種模式,主要分為以下幾個方面:
2.1.1借助多媒體教室,改變傳統(tǒng)授課模式
傳統(tǒng)的授課基本上就是粉筆黑板,形式單一,容量有限。而多媒體教室可以借助計算機來實現(xiàn)聲、圖、影像的形式,激發(fā)學(xué)生的興趣。特別對于職業(yè)技術(shù)院校,借助多媒體教室可以讓學(xué)生更加形象的看到煉鋼、煉鐵等現(xiàn)場作業(yè)及生產(chǎn)流程的運行,不再是單純的在黑板上和書本上進行煉鋼煉鐵。
2.1.2利用網(wǎng)絡(luò)的便利性,豐富學(xué)生課后答疑的途徑
在傳統(tǒng)的授課方式中,學(xué)生在課后如果對于課堂知識有未懂的地方,或者有新的看法,不能和老師進行實時有效的詢問溝通。而利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,老師可以將課堂上的關(guān)鍵知識點利用主講教室制作成微課的形式,在校園網(wǎng)上進行公開,這樣學(xué)生就可以利用電腦,甚至是手機、平板等終端設(shè)備進行課后復(fù)習(xí)。
同時還可以開通網(wǎng)絡(luò)交流平臺,以方便老師與老師、老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的實時交流。使得學(xué)生獲取知識的途徑更加豐富,也能讓學(xué)生從各個角度去了解一個相關(guān)知識點。
2.1.3利用仿真教室,讓學(xué)生課后得到實踐上的鍛煉
職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生與普通學(xué)歷教育學(xué)生相比在獲取理論知識的同時,要更加注重實際操作技能的鍛煉。對于像計算機、電工、鉗工等簡單的操作來講,學(xué)校可以通過建立機房和實習(xí)廠來完成學(xué)生的實際動手能力。但是對于像冶煉、軋鋼、物流等專業(yè),學(xué)校是無法建立實際的現(xiàn)場,這時可以選用仿真教室的形式,利用仿真軟件,讓學(xué)生通過計算機去實際進行一些操作,可以讓學(xué)生更好的了解基本的原理構(gòu)造并掌握現(xiàn)場實際操作技能。
2.2在成人繼續(xù)教育中的應(yīng)用
2.2.1充分發(fā)揮多媒體,提高上課聽課率
成人由于已經(jīng)脫離學(xué)校,因此讓他們在回歸課堂并認真聽課,這從某種程度上說是比較困難的。而如果我們借助現(xiàn)代的觸屏技術(shù),采用電子白板,充分發(fā)揮PPT、FLASH等先進技術(shù),讓成人感覺到上課不在是枯燥無味的,也可以有豐富的形式,就可使其從不得不學(xué)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí),真正達到繼續(xù)教育的目的。
2.2.2發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,讓學(xué)習(xí)無處不在
在成人的繼續(xù)教育中最大的問題就是時間的限制。成人不像學(xué)生有著大量的時間,成人的空閑時間僅限于業(yè)余,而且每個人的空閑時間都不統(tǒng)一。
面對這一現(xiàn)象,如果將成人上課時間進行統(tǒng)一,勢必會造成一部分人無法上課,這樣很難實現(xiàn)我們今天提出的教育終身化的計劃。針對這一問題,我們可以通過網(wǎng)絡(luò),將培訓(xùn)的課件、習(xí)題甚至是考試都放在網(wǎng)絡(luò)上進行。
大家可以通過計算機和網(wǎng)絡(luò)來完成教育的整個流程。這樣就實現(xiàn)了成人教育培訓(xùn)的私人訂制,這種形式也比較符合成人的行為特點。
三、總結(jié)
通過以上可以看出,在教育進行快速發(fā)展的今天,充分的運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,通過計算機輔助教學(xué),將是未來教育發(fā)展的一個總體趨勢。如果一個學(xué)校想在新形勢下繼續(xù)保持較高的社會競爭力,就必須盡快的在教育教學(xué)改革中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。
參 考 文 獻
[1]項國雄,趙云輝.從《電化教育研究》刊發(fā)的論文看教育技術(shù)學(xué)研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(J].電化教育研究,2008