陳聰

騰迅QQ軟件是目前我國(guó)市場(chǎng)運(yùn)用最廣泛的即時(shí)通信軟件之一。它功能強(qiáng)大、操作簡(jiǎn)單，交互性、實(shí)用性強(qiáng)，而且不受時(shí)空的限制。有的學(xué)生一有空就上網(wǎng)發(fā)布日志，抒寫(xiě)心情，樂(lè)在其中，樂(lè)此不疲。寫(xiě)身邊人、身邊事，真情流露。而且仿佛有了生花之妙筆，和課堂作文大相徑庭。

由此，對(duì)照我們傳統(tǒng)的作文教學(xué)，有些弊病就自然而然顯露了出來(lái)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何運(yùn)用一種新的模式來(lái)開(kāi)展作文教學(xué)，最大程度地發(fā)揮作文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，新的時(shí)代給了我們新的思考。在教學(xué)實(shí)踐中我嘗試了以QQ資源為載體，開(kāi)展作文教學(xué)。具體作法是：

一、運(yùn)用QQ軟件的即時(shí)通訊功能，加強(qiáng)和學(xué)生的交流和溝通，了解學(xué)生的所思所想、思想動(dòng)態(tài)、讀書(shū)情況、寫(xiě)作心得，便于因材施教

課堂作文教學(xué)比較強(qiáng)調(diào)教學(xué)效率，重視課堂紀(jì)律，尊重師道尊言。這就使得課堂上師生之間的交流和互動(dòng)不能花費(fèi)太多時(shí)間，而應(yīng)以不能影響教學(xué)效果的達(dá)成為前提，這就大大降低了師生之間個(gè)別輔導(dǎo)的可能性。QQ聊天這一功能正好可以彌補(bǔ)課堂作文教學(xué)的缺陷。在QQ文字聊天時(shí)，教師和學(xué)生互不見(jiàn)面，而且交流時(shí)圖文并茂和個(gè)性有趣的心情圖片，可以有效地消解學(xué)生對(duì)老師的陌生感和畏懼感。在QQ平等地交流中，民主和諧的氛圍中，師生暢所欲言。學(xué)生可以就寫(xiě)作中的困惑和疑慮、寫(xiě)作的方法和技巧、寫(xiě)作的感受和心得、讀書(shū)的計(jì)劃和體會(huì)等與老師進(jìn)行一對(duì)一的交流，教師則可以有針對(duì)性地進(jìn)行釋疑、指導(dǎo)、鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

二、利用QQ軟件的網(wǎng)絡(luò)硬盤(pán)及文件共享功能，廣泛發(fā)布寫(xiě)作素材、讀書(shū)目錄，閱讀刊物，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀，積累寫(xiě)作的素材

俗話(huà)說(shuō)：“巧媳婦難為無(wú)為之炊?！睂W(xué)生的生活范圍較狹小，再加上社會(huì)閱歷較淺，腦子里積累的寫(xiě)作素材往往不足。這也是大多數(shù)同學(xué)寫(xiě)作千人一面、老生常談、似曾相識(shí)的原因?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！币虼藢W(xué)生只有多進(jìn)行閱讀各類(lèi)作品，廣泛涉獵，長(zhǎng)期積累素材，掌握充足材料才能克服學(xué)生在寫(xiě)作上的先天不足。比如我自己的實(shí)踐是：每周在QQ硬盤(pán)上發(fā)布幾篇優(yōu)秀范文及考場(chǎng)佳作，每半月左右發(fā)布一本適合小學(xué)生閱讀的文學(xué)作品，每月左右整理發(fā)布班級(jí)學(xué)生的習(xí)作，不定期地上傳學(xué)生課堂佳作……時(shí)間久了，學(xué)生的視野自然也就開(kāi)闊了，寫(xiě)作也就有了下炊之米。還可以結(jié)合每次習(xí)作主題靈活機(jī)動(dòng)地發(fā)布一些參考資料，讓學(xué)生有針對(duì)性的閱讀。

三、利用QQ空間發(fā)布日志、點(diǎn)擊瀏覽、跟帖評(píng)帖等功能，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)布自己的“作品”，并參與閱讀評(píng)改，提升自己寫(xiě)作水平

這也是QQ資源對(duì)作文教學(xué)最能起到輔助作用的最重要的環(huán)節(jié)。每個(gè)學(xué)生都有成功的欲望和需求。課堂作文教學(xué)中，自己的作文寫(xiě)的再好，也只有一個(gè)讀者和評(píng)判者。這種作文交流和評(píng)改模式是“師生一對(duì)一關(guān)系”，是一個(gè)封閉的系統(tǒng)。而把自己的作文發(fā)表在QQ空間里，那么讀者將是成千上萬(wàn)，不僅是老師，同學(xué)，也可以是家長(zhǎng)，甚至是素不相識(shí)的陌生人?！白魑姆窒怼崩碚撜J(rèn)為，作品的讀者越多，它的價(jià)值就越大，它的作者就越有成就感。這種心理感受和寫(xiě)在作文簿是完全不一樣的。學(xué)生在大家的點(diǎn)擊瀏覽、跟帖評(píng)帖中有著極大的心理滿(mǎn)足，體會(huì)到寫(xiě)作的樂(lè)趣，激起巨大的寫(xiě)作熱情。

在QQ空間里，每一個(gè)學(xué)生都是平等的，他們的身份也是多重的，既是作者也是讀者。既要評(píng)價(jià)他人也要接受他人的評(píng)價(jià)。不管是好生差生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。都有可能得到別人的贊美和鼓勵(lì)。這樣能充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過(guò)老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，甚至家長(zhǎng)與學(xué)生，陌生人與學(xué)生之間的互批互改，讓學(xué)生博采眾長(zhǎng)，獲取的有用信息，不斷提升自己。

四、利用QQ群組多人交流溝通功能，選取空間中有代表性的作品進(jìn)行評(píng)點(diǎn)、評(píng)議，甚至可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，從而延伸作文教學(xué)的課堂，充分發(fā)揮QQ資源對(duì)作文教學(xué)的輔助功能

在群組交流中，教師要努力營(yíng)造輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生愿意說(shuō)，有話(huà)說(shuō)。我的做法是先把自己對(duì)作文的感受、看法用輕松幽默的語(yǔ)言發(fā)到QQ空間，拋磚引玉，引出學(xué)生的評(píng)論。學(xué)生都是喜歡表現(xiàn)的，有些人在課堂上常常受語(yǔ)言口頭表達(dá)的限制，不敢輕易發(fā)言，也怕當(dāng)面點(diǎn)評(píng)同學(xué)的習(xí)作而尷尬，羞于評(píng)論。這種不是面對(duì)面的交流，學(xué)生容易各抒己見(jiàn)。即使?fàn)庌q言辭可能比較激烈，也可以用一些有趣的個(gè)性化的圖片表情消解。學(xué)生也就少了后顧之憂(yōu)，從而暢所欲言。

雖然QQ軟件應(yīng)用于作文教學(xué)有不少的便利和優(yōu)勢(shì)。但是作為一種新型的作文教學(xué)模式，畢竟處于剛剛起步階段，還有很多不足之處需要在教學(xué)實(shí)踐中去彌補(bǔ)和解決。比如：

1.引導(dǎo)學(xué)生合理地利用上網(wǎng)時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)是個(gè)萬(wàn)花筒。海量的新聞、圖片、游戲勢(shì)必會(huì)吸引學(xué)生的注意力，從而不能保證有足夠的有效進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)作文學(xué)習(xí)時(shí)間。教師應(yīng)與家長(zhǎng)充分溝通，讓家長(zhǎng)配合監(jiān)督子女，合理有次地利用上網(wǎng)時(shí)間。保證“好鋼用在刀刃上”。

2.引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地利用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。在網(wǎng)絡(luò)這樣一個(gè)多元、開(kāi)放的世界中，大河奔流，泥沙俱下。一些不夠規(guī)范、粗俗頹廢、病態(tài)自嘲、不負(fù)責(zé)任的語(yǔ)言在網(wǎng)上流行。中學(xué)生鑒別力不強(qiáng)，對(duì)一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不會(huì)加以甄別而盲目接受，導(dǎo)致作文不通順、不合規(guī)范、不健康的語(yǔ)言大行其道。語(yǔ)文教師，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生合理地利用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，取其精華棄其糟粕。

五、指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)亟梃b和模仿網(wǎng)絡(luò)作文

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)海量的資源庫(kù)，鼠標(biāo)一點(diǎn)，各種同題作文會(huì)在網(wǎng)絡(luò)大量呈現(xiàn)，這種資源獲取的方式輕松而又快捷。因此，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)和培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德，把握好網(wǎng)絡(luò)抄襲和模仿的尺度，要求學(xué)生學(xué)會(huì)自律。否則作文教學(xué)前功盡棄。

21世紀(jì)是個(gè)網(wǎng)絡(luò)的世紀(jì)，利用QQ資源進(jìn)行作文輔助教學(xué)是當(dāng)前新形勢(shì)下的一個(gè)全新的嘗試。我希望借助這個(gè)平臺(tái)，為作文教學(xué)提供一種新的思路和途徑。當(dāng)然這種嘗試還是淺層次的、不成系統(tǒng)的。但是，這種合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，來(lái)拓展和延伸課堂教學(xué)的廣度和深度的模式，畢竟是一個(gè)大的方向。只有在不斷地創(chuàng)新中才能使我們的作文教學(xué)不斷進(jìn)步。