王志慧

【摘 要】 新課改以后，人們的教學(xué)理念有所變化，不再是“填鴨式”的學(xué)生被動接受，而是融合了新媒體技術(shù)，吸引學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，化被動為主動，提高學(xué)習(xí)效率。下面本文將闡述如何運用新媒體新技術(shù)，來構(gòu)建高效的中職語文課堂。

【關(guān)鍵詞】 高效；新技術(shù)；語文課堂；助力

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)水平也在逐步的提高，傳統(tǒng)的課堂教育方式已經(jīng)滿足不了學(xué)生的要求了，于是新媒體新技術(shù)引進(jìn)了課堂，但是目前新技術(shù)教學(xué)仍然還有很多風(fēng)險，人們要注意風(fēng)險的規(guī)避，揚長避短，提高學(xué)習(xí)效率。

一、運用多媒體教學(xué)，貼近生活與實踐

1.課堂教學(xué)生活化

通過多媒體，使課堂教學(xué)生活化，更加直觀形象，學(xué)生容易接受，并且使語文知識在生活中得到應(yīng)用。既然將課堂生活化，那么課程就是生活。老師在講課時應(yīng)當(dāng)與實際生活相聯(lián)系，找到教材和現(xiàn)實生活中的結(jié)合點，只有這樣才能使學(xué)生更好了解作者的內(nèi)心。例如《老人與?！放c生活的結(jié)合點是“勇敢”，生活中我們遇到挫折需要勇敢，面對我們懼怕的人或事需要勇敢，見義勇為需要勇敢等，就像電影《亮劍》中所講：狹路相逢，勇者勝。將課本中的語文知識運用到實際生活中，使我們的生活更加美好。

2.語文教材生活化

生活中與語文學(xué)習(xí)緊密相連，我們常說，生活也是一門藝術(shù)，只是加入了日常生活元素的藝術(shù)，只要我們剝?nèi)ツ菍油庖拢覀儽憧匆娏松钪械乃囆g(shù)。通過多媒體，將生活中的元素引入到語文教材中，語文教材設(shè)計生活化，在設(shè)計語文教材時可以加入，例如：話劇、電影劇本、歌詞、法律等。這些元素的加入，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以將語文知識運用到實際生活中，我們的高興時會唱歌，我們晚飯后會和家人一起看電視，我們需要運用法律來保護(hù)自己的合法權(quán)益，所以在設(shè)計教材時，力求豐富多彩，可以讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中。

3.班級文化生活化

我們基本上大部分時間都在學(xué)校渡過，我們的朋友絕對大部分是同學(xué)，因此班級團結(jié)友愛很重要。我們運用多媒體教學(xué)，就是使教學(xué)生活化，使教學(xué)貼近我們的生活，直觀形象容易被同學(xué)們接受，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。例如：我們在選擇班干部時，通過多媒體進(jìn)行風(fēng)采展示，運用多媒體錄音錄像；學(xué)生的班歌、班訓(xùn)、口號等通過運用多媒體讓學(xué)生來進(jìn)行編寫，每個同學(xué)抄寫或自己編寫一句名人名言書寫在黑板上；老師利用多媒體組織學(xué)生開展討論會、辯論賽、小小新聞人、小作家等活動，鼓勵學(xué)生將所學(xué)的知識運用到實際生活中，真正學(xué)好運用語文知識；通過同學(xué)們可以自己設(shè)計班級網(wǎng)站和論壇，建立微信群、QQ群等，同學(xué)們和老師在群里進(jìn)行交流了各抒己見，除了提高語文知識之外，還增加了同學(xué)之間的友誼之情和師生之情，這實現(xiàn)了同學(xué)們的廣泛參與性，使每位同學(xué)都參加到語文教學(xué)活動中，活躍了課堂氣氛，吸引學(xué)生注意，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)效率。新媒體新技術(shù)的教學(xué)擴展了學(xué)生的視野，擴展了知識面，讓我們的教學(xué)不再限制在課堂，不再限制在課本上，相信通過大家共同的努力，我們的教育水平將會不斷提高。

4.校園文化生活化

除了老師和學(xué)生的努力之外，學(xué)校的支持也是必不可少的，豐富的校園文化生活，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，融入到教學(xué)的氛圍中。例如：利用多媒體經(jīng)常放映百家講堂之類的文化性節(jié)目，組織學(xué)生參觀博物館，組織一站到底等知識性比賽。學(xué)校應(yīng)當(dāng)貫徹落實新課標(biāo)的要求，重視對知識的運用，在新媒體新技術(shù)的幫助下，鼓勵老師和學(xué)生在學(xué)好知識的同時，多參加實踐活動，將所學(xué)的知識運用到實際生活中，例如：學(xué)校在母親節(jié)或父親節(jié)時，可以組織家長會，讓孩子將自己想說的話表達(dá)給父母，當(dāng)我們身邊的氛圍生活化時，我們自然而然將所學(xué)自如靈活地運用到生活中，校園文化生活化，是我們真正實現(xiàn)將所學(xué)知識生活化的根本保障，通過我們所有人的共同努力，我們一定可以實現(xiàn)將所學(xué)知識運用到實際生活中。

二、運用多媒體，吸引學(xué)生興趣

初中生的知識結(jié)構(gòu)和社會經(jīng)驗還比較淺，無法理解語文知識的內(nèi)涵和體會深層的思想感情，很多學(xué)生在課堂上昏昏欲睡。作為老師我們要利用自身的知識結(jié)構(gòu)和文學(xué)素養(yǎng)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，通過多媒體使學(xué)生理解并且喜歡上語文知識。興趣是最好的老師，這樣可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，化被動為主動，提高學(xué)習(xí)效率。

例如：我們在講詩詞時，一定要照顧初中生的心理特點，利用多媒體觀看等方式，讓同學(xué)們感興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。例如在講《木蘭詩》時，我們可以用多種方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第一：以聽故事形式來講述背景，詩中講述了一個叫木蘭的女孩，女扮男裝，代父從軍，在戰(zhàn)場上建立功勛，回朝后不愿做官，但求回家團聚的故事，表達(dá)了木蘭勤勞善良的品質(zhì)，保家衛(wèi)國的熱情，英勇戰(zhàn)斗的精神，以及端莊從容的風(fēng)姿。第二，通過觀看電影，引起同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，對本詩有更進(jìn)一步的理解，提高學(xué)習(xí)效率。第三，如果有同學(xué)知道這個故事，可以請這位同學(xué)講述一下，這樣不但對本詩有了初步理解，還可以使課堂氣氛活躍，提高課堂效率。

隨著社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能再滿足學(xué)生和老師的需求了，人們開始尋求新的教育模式，來達(dá)成到教育的目的，新課改以后，人們開始關(guān)注新媒體新技術(shù)對教育的作用，使用新媒體新技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，化被動為主動，提高學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，新技術(shù)新媒體的教學(xué)符合社會發(fā)展的趨勢。（作者系青海師范大學(xué)2012級人文學(xué)院教育碩士研究生）

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃雪紅.淺析現(xiàn)代教育技術(shù)與中職語文教學(xué)的對接與整合[J]，科技與教育，2012，（1）：124

[2]張瑋宸.應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改革中職語文教學(xué)[J]，教育信息，2014，（5）：117

[3]陳華斌.信息化背景下的中職語文教學(xué)嘗試[J]，課程與教學(xué)，2011，（2）：112～113