陳焉
【摘 要】 隨著社會的發(fā)展,小學(xué)數(shù)學(xué)在進行教學(xué)的時候面臨著嚴峻的挑戰(zhàn),原來的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展,因此教師要進行新課標(biāo)下教學(xué)模式的探究。教師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候,要將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位,讓學(xué)生能夠主動的進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),在課堂互動中掌握良好的數(shù)學(xué)知識,提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。
【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)模式;互動教學(xué)
新課標(biāo)非常注重學(xué)生主體地位的體現(xiàn),要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想,將學(xué)生放在數(shù)學(xué)教學(xué)的主體地位。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要積極地讓學(xué)生進行數(shù)學(xué)互動,在課堂互動中掌握數(shù)學(xué)知識,從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。小學(xué)互動教學(xué)要求教師能夠和學(xué)生建立良好的關(guān)系,構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生能夠主動的和教師進行互動教學(xué),在互動中提高數(shù)學(xué)知識。
一、教師和學(xué)生進行互動教學(xué)的方法
1.師生互動
因為小學(xué)生對于社會的認識不夠全面,在學(xué)習(xí)的時候經(jīng)常會遇到各種各樣的問題。教師在小學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中發(fā)揮著重要的作用,教師的行為舉止經(jīng)常對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。因此在進行教學(xué)的時候,教師和學(xué)生進行互動的模式直接影響了課堂互動的效果。在進行課堂互動的時候,教師要尊重學(xué)生的思維模式,保護學(xué)生的思想和行為,讓學(xué)生能夠不斷地進行知識的創(chuàng)新。數(shù)學(xué)知識本來就比較固定,教師若是再規(guī)定了唯一的教學(xué)答案,只會讓學(xué)生的思維受到限制,無法進行數(shù)學(xué)知識的創(chuàng)新。因此教師在進行師生互動的時候,要認真的學(xué)習(xí)新課標(biāo)的要求,掌握師生互動的方法,能夠采用合理的方式和學(xué)生進行互動。師生互動的前提是教師和學(xué)生建立了良好的關(guān)系,教師能夠在良好的關(guān)系中和學(xué)生進行知識的探索。教師在進行互動的時候,要給學(xué)生營造良好的氛圍,能夠讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),提高數(shù)學(xué)互動的效率。
2.生生互動
在進行數(shù)學(xué)知識互動的時候,學(xué)生和學(xué)生之間的互動也是重要的組成部分。在進行生生互動的時候,教師要鼓勵每個同學(xué)都能夠積極的表述自己的觀點,能夠讓每個同學(xué)都進行思想上的交流。學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解畢竟少,很可能在互動的時候產(chǎn)生數(shù)學(xué)知識的偏差,造成嚴重的數(shù)學(xué)誤導(dǎo),因此教師要加強生生互動的引導(dǎo)作用,監(jiān)督學(xué)生之間的互動,保證生生互動的效果。學(xué)生之間的互動對于提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果有很大的好處,教師要采取多種活動鼓勵學(xué)生之間進行互動,讓學(xué)生能夠在互動的時候培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維,建立深厚的同學(xué)友情,提高學(xué)生的性格,增強班級的凝聚力。
二、提高課堂互動的有效策略
1.進行思想上的互動
在數(shù)學(xué)互動的時候,教師要注重和學(xué)生進行思想上的交流,讓學(xué)生能夠在課堂互動中掌握數(shù)學(xué)知識,和教師進行思想上的溝通,提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。為了進行思想上的互動,教師要和學(xué)生建立深厚的感情,還要使用多種教學(xué)方法提高教學(xué)的質(zhì)量,保證教師和學(xué)生之間的溝通沒有限制。在進行互動的時候,教師可以使用多媒體投影儀等設(shè)備,給學(xué)生營造良好的互動背景,讓學(xué)生充滿了探究知識的興趣和能力。教師和學(xué)生進行思想上的互動有助于建立良好的關(guān)系,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2.進行小組互動
小組討論是進行互動的有效方式,在進行小組討論的時候,學(xué)生能夠在小組中發(fā)揮自己的知識才能,為小組貢獻自己的力量。而且在進行小組討論的時候,學(xué)生之間沒有限制,可以隨心所欲的進行溝通和交流,沒有身份方面的限制。教師在進行小組互動的時候,可以采取有效的措施,按照學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和學(xué)習(xí)效果進行分組,在進行分組的時候要保持組間相同,組內(nèi)互異的原則,每個學(xué)習(xí)小組的知識水平差不多,每個學(xué)生在小組中都是不同的位置,都能夠為小組貢獻自己的聰明才智。為了讓所有的學(xué)生都能夠參與到小組討論中,教師要提高學(xué)生的責(zé)任意識,讓學(xué)生清楚的知道小組討論的重要作用。小組要有一個小組長,小組長應(yīng)該是德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生,不僅在學(xué)習(xí)方面能夠帶頭,還能夠有充分的積極性,帶領(lǐng)著全小組的同學(xué)進行知識的學(xué)習(xí)。
三、在課堂互動中解決數(shù)學(xué)問題方式
1.學(xué)生不斷進行問題解答
在傳統(tǒng)的教學(xué)中,學(xué)生很少有主動的解決實際問題的,都是教師帶領(lǐng)著同學(xué)們進行知識的解答。這種教學(xué)模式不符合科學(xué)發(fā)展觀,也不適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展。因此在進行教學(xué)的時候,要保護學(xué)生的積極性,給學(xué)生獨自解決問題的機會,讓學(xué)生能夠充分的利用自己的聰明才智進行知識的解答。例如在進行單位學(xué)習(xí)的時候,教師就可以給學(xué)生這樣設(shè)置問題,“同學(xué)們,你們現(xiàn)在正好處在長身體的時候,每個人大約是25千克,那么請問需要多少個同學(xué)才能夠形成一噸呢?”同學(xué)們經(jīng)過計算之后發(fā)現(xiàn)需要40個小伙伴才可以,教師就可以讓同學(xué)之間互相抱一下,體會一下25千克是什么重量,想象一下一噸的重量,從而讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的單位有所了解。
2.師生換位思考提高解題能力
在進行教學(xué)的時候,教師是數(shù)學(xué)教學(xué)的引導(dǎo)者,是學(xué)生的參與者,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的小伙伴。教師和學(xué)生互相理解共同學(xué)習(xí)才是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的重要方法。在進行互動的時候,教師要充分的站在學(xué)生的立場上進行思考,在換位思考中體會小學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,在小學(xué)生的角度上進行知識的思考,從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。教師應(yīng)該給學(xué)生展示自己的機會,讓學(xué)生能夠充當(dāng)老師,體會到老師教學(xué)的困難,從而了解老師的難處,更好的進行知識的學(xué)習(xí)。
在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候,教師要積極的和學(xué)生進行知識的互動,讓學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在進行學(xué)習(xí)的過程中,教師要和學(xué)生建立良好的氛圍,給學(xué)生互動的機會和時間,站在小學(xué)生的角度上思考問題,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。只有教師和學(xué)生能夠彼此了解互相溝通,學(xué)生才能快速的進行互動學(xué)習(xí)的狀態(tài),提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。