張鐵鋼

內(nèi)容摘要：職業(yè)體育教學(xué)對提升學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)健康發(fā)展的人才具有重要作用。然而，當(dāng)前職業(yè)體育教育中存在很多問題，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的進(jìn)行。本文對當(dāng)前職業(yè)體育教育中存在問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)對策，以期為職業(yè)體育教學(xué)的健康發(fā)展出一份力。

關(guān)鍵詞：新常態(tài) 職業(yè)體育 對策

一.職業(yè)體育教育存在的問題

1.職業(yè)體育教練的專業(yè)化水平不高

高水平、高素質(zhì)的專業(yè)化體育教練是職業(yè)體育發(fā)展的基礎(chǔ)，但是，當(dāng)前職業(yè)體育教育中專業(yè)化的教練員人才短缺成為職業(yè)體育發(fā)展的瓶頸。一方面，社會(huì)缺乏專門的職業(yè)體育教練培訓(xùn)體系，即使想從事教練員的職業(yè)也很難獲得專業(yè)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，現(xiàn)有的職業(yè)體育教練多是運(yùn)動(dòng)員退役后依靠自己的專業(yè)競技技能當(dāng)起了教練。另一方面，社會(huì)各界對競技體育的關(guān)注度不高，投資競技體育的企業(yè)也不多，導(dǎo)致體育教練的待遇較差，有些俱樂部甚至存在拖欠教練員、運(yùn)動(dòng)員工資的情況。體育教練的社會(huì)尊嚴(yán)不高，也導(dǎo)致許多人不愿從事這一職業(yè)。

2.職業(yè)運(yùn)動(dòng)員自身素質(zhì)不一

職業(yè)體育教育的目的不僅在于提高運(yùn)動(dòng)員的競技水平，也是為了讓他們在日常的體育鍛煉中練就健康的體魄。但是，當(dāng)前一些運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)明顯無法達(dá)到職業(yè)體育的要求，如果僅憑一腔熱血立志要在職業(yè)體育創(chuàng)造出優(yōu)異的成績勢必是不現(xiàn)實(shí)的。有些學(xué)生的家長非要將自己的意愿強(qiáng)加在孩子的身上，把孩子送去學(xué)習(xí)踢足球、打籃球，殊不知有些孩子的身體并不適合進(jìn)行劇烈的體育項(xiàng)目，這樣的做法只會(huì)對孩子的未來造成不良的后果?，F(xiàn)在的孩子多是90后，且獨(dú)生子女較多，受挫能力差，自理能力差，依賴性強(qiáng)，體質(zhì)普遍較差。

二.解決職業(yè)體育教育問題的具體策略

1.堅(jiān)持以人為本原則，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教育部《全國普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的文件中明確要求，高職院校須配備足夠的專職體育老師，具有豐富的體育理論知識并有從事體育教學(xué)必需的基本功，在保證一支素質(zhì)過硬的師資隊(duì)伍的同時(shí)，各校應(yīng)有目的、有計(jì)劃地安排體育老師定期接受教育培訓(xùn)，不斷完善體育教師的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，以確保每個(gè)教學(xué)班保質(zhì)保量上好每一節(jié)體育課。單位領(lǐng)導(dǎo)要鼓勵(lì)體育教師參加各項(xiàng)體育專業(yè)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)體育教師刻苦鉆研專業(yè)知識的積極性，激發(fā)參與科研的熱情和提高自信心。

2.建立靈活多樣的課程體系和教學(xué)手段

體育教學(xué)是通過體育課來進(jìn)行的，要遵循教育學(xué)規(guī)律，遵循體育規(guī)律。不同的學(xué)生具有不同的體質(zhì)基礎(chǔ)和個(gè)性特點(diǎn)，樹立“健康第一”和“終身體育”觀念，因材施教。為此，體育教育要重視學(xué)生體育態(tài)度和情感的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)和興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

科學(xué)的體育教育任務(wù)是學(xué)生以身體鍛煉為主要手段，通過合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過程，使大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與各種體育活動(dòng)并基本形成自覺鍛煉的習(xí)慣，形成終身體育的意識。因此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生具有一定的體育文化欣賞能力，學(xué)會(huì)常見運(yùn)動(dòng)損傷的處理辦法，掌握有效提高身體素質(zhì)、全面發(fā)展體能的知識與方法;指導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉，熟練掌握至少兩項(xiàng)健身運(yùn)動(dòng)的基本方法和技能，使自己擁有健康的體魄，改善心理狀態(tài)，克服心理障礙，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度，正確處理競爭與合作的關(guān)系，樹立良好的體育道德和拼搏精神。

3.科學(xué)評定學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力和體質(zhì)健康狀況

實(shí)行監(jiān)測評價(jià)制度，將學(xué)生體質(zhì)健康水平作為衡量學(xué)校教育質(zhì)量、學(xué)校辦學(xué)水平和學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的重要指標(biāo)。全面實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，建立學(xué)生體質(zhì)健康測試中心，根據(jù)學(xué)生體質(zhì)健康狀況制定干預(yù)措施，視情況采取分類教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)等方法，指導(dǎo)學(xué)生有針對性地進(jìn)行體育鍛煉，建立健全學(xué)生體育綜合評價(jià)機(jī)制，將學(xué)生日常參加體育活動(dòng)情況、體育運(yùn)動(dòng)能力以及體質(zhì)健康狀況等作為重要評價(jià)內(nèi)容。切實(shí)改進(jìn)體育工作，提高高職院校全體學(xué)生體質(zhì)健康水平。

高等職業(yè)體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，充分把握學(xué)校、教師、學(xué)生三者之間的聯(lián)系，始終秉持高職院校的宗旨，有先進(jìn)的教育改革理念和改革的目標(biāo)，根據(jù)專業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的主體要求進(jìn)行，改革教學(xué)方式、學(xué)練方式，重構(gòu)課程設(shè)置。在管理上大膽改革、提高利用率。只有這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才全面發(fā)展的現(xiàn)代需求。