吳玲

高考關(guān)于說(shuō)明文考點(diǎn)是這樣的：A.準(zhǔn)確把握說(shuō)明對(duì)象（概念）的內(nèi)涵、外延、關(guān)系；B.準(zhǔn)確理解重要詞語(yǔ)的含義和句子的含義；C.能篩選并整合文中信息，分析寫作思路；D.能依據(jù)文本信息做恰當(dāng)?shù)呐袆e和推斷?？疾榈男问绞?個(gè)客觀題，分值9分。為了讓學(xué)生做好這道題，拿到高分，很有必要給學(xué)生講解一下說(shuō)明文閱讀選擇題干擾項(xiàng)的設(shè)置法。歸納起來(lái)，大概有以下8種：偷換概念、無(wú)中生有、強(qiáng)加因果、以偏概全、張冠李戴、未然與已然混淆、必要與充要混淆、答非所問(wèn)。

下面就以高考真題為例，具體說(shuō)明這8種說(shuō)明文閱讀選擇題干擾項(xiàng)的設(shè)置法：

一、偷換概念

把原材料中某個(gè)名詞的內(nèi)容，故意變換成其他內(nèi)容，達(dá)到迷惑人的目的。

在辨析此項(xiàng)時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)注意所表述的名詞同原文的內(nèi)容是否在概念上相等，有無(wú)漏掉或變換了原文中的一些重要字詞。

例1.閱讀下文，分析E項(xiàng)從中得出的判斷是否正確。

1972年聯(lián)合國(guó)教科文組織的一份報(bào)告《學(xué)會(huì)生存》中指出：“人們?cè)絹?lái)越要求把所有人類意識(shí)的一切潛能都解放出來(lái)”，然而，“人們的創(chuàng)造能力是最容易受文化影響的能力”。

E.創(chuàng)造能力最容易受文化水平的影響。

簡(jiǎn)析：不正確。E項(xiàng)中用“文化水平”偷換了文中“文化”一詞。

二、無(wú)中生有

閱讀材料中本無(wú)此意，而命題者卻在設(shè)計(jì)的選項(xiàng)中憑空臆造出這種說(shuō)法，也叫“于文無(wú)據(jù)”。

例2.判斷A項(xiàng)是否符合文意。

根據(jù)世界報(bào)業(yè)協(xié)會(huì)2003年6月13日發(fā)表的全球日?qǐng)?bào)發(fā)行量排行榜，中國(guó)有3份報(bào)紙進(jìn)入前20名：《參考消息》以日發(fā)行量270萬(wàn)份排在第9名，《人民日?qǐng)?bào)》以日發(fā)行量186萬(wàn)份排在第18名，《羊城晚報(bào)》以日發(fā)行量150萬(wàn)份排在第20名。

A.不久前，《參考消息》等3份中國(guó)報(bào)紙以其發(fā)行量巨大、國(guó)際影響深遠(yuǎn)，而在全球日?qǐng)?bào)發(fā)行量統(tǒng)計(jì)中名列前茅。

簡(jiǎn)析：A項(xiàng)表述不當(dāng)?！鞍l(fā)行量巨大”不代表“國(guó)際影響深遠(yuǎn)”。

三、強(qiáng)加因果（強(qiáng)加因果與因果倒置）

將事物之間不能構(gòu)成因果的邏輯關(guān)系強(qiáng)拉在一起，或者將原因和結(jié)果顛倒了。

例3.判斷下面說(shuō)法是否準(zhǔn)確。

一個(gè)劍橋科學(xué)家小組在建造歐洲參賽太陽(yáng)帆船的挑戰(zhàn)中，因?yàn)樵O(shè)計(jì)獨(dú)特而處于領(lǐng)先地位，它設(shè)計(jì)的太陽(yáng)帆船將在競(jìng)賽中同其他太陽(yáng)帆船一道，在一個(gè)載荷艙中由一個(gè)衛(wèi)星發(fā)射器（如歐洲阿麗亞娜火箭）送入大約1萬(wàn)公里高的軌道上。進(jìn)入軌道后，它將展開成為3萬(wàn)平方英尺的帆，并環(huán)繞地球許多圈，速度逐漸增加，直到達(dá)到擺脫地球引力并進(jìn)入月球軌道的速度。

D.太空帆船的航速，在月球軌道上比在地球軌道上更大，所以必須在地球軌道上加速。

簡(jiǎn)析：不準(zhǔn)確?！氨仨氃诘厍蜍壍郎霞铀佟钡脑蚴菫榱恕皵[脫地球引力”。

四、以偏概全

以部分帶整體（或相反），以個(gè)別代一般（或相反），以特殊代普遍的情況。

例4.判斷A項(xiàng)對(duì)“植物睡眠”的理解是否正確。

自然界有許多植物的葉子會(huì)運(yùn)動(dòng)，比如，含羞草、合歡等豆科植物白天張開葉子，晚上會(huì)合上葉子“睡眠”；捕蠅草的葉子能閉合起來(lái)，捕食蒼蠅等昆蟲。像含羞草、合歡等植物的這種“睡眠運(yùn)動(dòng)”自古以來(lái)就受到人們關(guān)注，可是植物為什么會(huì)睡眠，卻一直是個(gè)不解之謎。

A.指植物的葉子為適應(yīng)外界環(huán)境而自動(dòng)閉合起來(lái)的現(xiàn)象。

簡(jiǎn)析：A項(xiàng)不正確。犯了以偏概全的錯(cuò)誤。

五、張冠李戴

將本屬于甲事物的特征、用途等“移植”到乙事物上，讓人形成一種錯(cuò)覺，從而出錯(cuò)。

例5.判斷C項(xiàng)關(guān)于本文的推理是否正確。

關(guān)于錳結(jié)核的生長(zhǎng)機(jī)理，存在著較大的分歧。……認(rèn)為火山爆發(fā)噴發(fā)出大量氣體，伴隨著錳、鐵、銅及其他微量金屬，這些金屬進(jìn)入海水中后，沉淀出鐵的含水氧化物，使錳和其他金屬經(jīng)過(guò)氧化富集、沉淀，形成錳結(jié)核。

C.海底火山爆發(fā)噴出的熾熱氣體，能將海中的錳、鐵、銅及其他微量金屬析出，形成錳結(jié)核。

簡(jiǎn)析：C項(xiàng)表述錯(cuò)誤。犯了張冠李戴的毛病。

六、未然與已然混淆（未然與已然和或然與必然）

把現(xiàn)實(shí)中未發(fā)生的事實(shí)（又稱“未然”）和已發(fā)生的事實(shí)（又稱“已然”）相混淆，或是把可能產(chǎn)生的情況（又稱“或然”）與必然產(chǎn)生的情況（又稱“必然”）相混淆。

例6.判斷A項(xiàng)的說(shuō)法是否正確

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，復(fù)眼見于昆蟲和節(jié)肢動(dòng)物，它由許多獨(dú)立的晶體組成……新的顯微機(jī)械加工技術(shù)使研究者可以制造出模擬昆蟲眼睛的極小的人造復(fù)眼。研究者甚至想辦法將多個(gè)晶體環(huán)繞一個(gè)半球形物體排列，有朝一日或可用它來(lái)制造視野能達(dá)到360度的裝置應(yīng)用于化妝培訓(xùn)行業(yè)。

A.研究者可用多個(gè)復(fù)眼晶體環(huán)繞成的半球形物制造視野達(dá)到360度的裝置。

簡(jiǎn)析：A項(xiàng)說(shuō)法不正確。把假設(shè)的情況判定為“已經(jīng)”的事實(shí)。

七、必要與充要混淆

把閱讀材料中的邏輯關(guān)系混淆在一起讓考生判斷推理，常見的是混淆“必要條件”和“充要條件”的關(guān)系。

例7.判斷A項(xiàng)的說(shuō)法是否正確。

超聲波清洗技術(shù)是功率超聲中應(yīng)用最廣泛的一種，主要是利用超聲波在液體中的空化作用將物體表面的污物層剝離，從而達(dá)到清洗的目的……它不僅能把附著在物體表面和死角內(nèi)的污物打散，而且振動(dòng)加劇溶液的脈動(dòng)和攪拌，更增強(qiáng)了清洗的效果。因此，超聲清洗已成為國(guó)內(nèi)外最有效的清洗手段。

A.將物體表面的污物剝離，達(dá)到清洗的目的，是離不開超聲波清洗技術(shù)的。

簡(jiǎn)析：A項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。將必要條件表述為充要條件。

八、答非所問(wèn)

也就是題干的問(wèn)和題支的答沒有任何關(guān)系。

例8.判斷D項(xiàng)關(guān)于宋朝統(tǒng)治者重視“茶馬互市”的目的的說(shuō)法是否正確。

宋朝統(tǒng)治者為什么如此重視“茶馬互市”呢？……“茶馬互市”除了為朝廷提供一筆巨額茶利收入補(bǔ)充軍費(fèi)之需外，更重要的是，既滿足了國(guó)家對(duì)戰(zhàn)馬的需要，又維護(hù)了宋朝西南邊境的安全。

D.藏族非常喜歡飲茶，以馬易茶可以滿足他們對(duì)茶葉的需求。

簡(jiǎn)析：D項(xiàng)錯(cuò)誤。答非所問(wèn)。