姚芬

【摘要】 由于化學課較為枯燥，且理論性和系統(tǒng)性實踐性都比較強，所以化學課比較難學，而且對于高中生來說，化學是一門關(guān)系著高考成敗的課程，又重要又難懂，使得高中化學教學存在著巨大的責任，又有著很大的困難。教師在尋求多種方式，對教學方式進行創(chuàng)新，以不斷的提高教學效率，促進教學效果的實現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】 高中化學 多媒體網(wǎng)絡(luò) 原則與策略一、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學對于高中化學的作用

1、刺激感官，提升學生興趣。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學是一種聲音、圖像的綜合運用，這種多感官的方式，比著傳統(tǒng)的課堂教師單純的講授更能吸引學生的注意力，從感官刺激上激發(fā)學生學習的興趣，從而能夠促使課堂教學效果更好的實現(xiàn)。

2、加大信息量，提升教學效率。媒介是傳遞信息的工具，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學的教學手段是一種多維的信息傳遞方式，通過這種方式，信息能夠更好的傳遞給學生，且由于借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教學的傳遞手段，信息的傳遞更加的生動形象，信息傳遞量也更大。有時候一段文字才能說明的內(nèi)容通過一張簡單的圖片就能夠形象的說明，從而增強信息傳遞的廣度和寬度，提升課堂的教學效率。

3、理解重點難點，提升教學效果。在化學課堂上，存在著很多讓學生難以理解的地方，比如一些化學原理、化學概念，大多具有抽象的特征，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學的教學方式能夠把這些抽象的東西具體化，從而幫助學生更好的理解化學課堂，提升教學的效果。

二、高中化學多媒體網(wǎng)絡(luò)教學應(yīng)該注意的原則

1、要強調(diào)以學生為主體。網(wǎng)絡(luò)的運用，是為了帶動學生學習的積極性，引發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)他們的好奇心，鍛煉他們的獨立思維能力。因此借助網(wǎng)絡(luò)平臺進行教學，一定要強調(diào)學生是學習的主體，引導(dǎo)學生遇到問題的時候，學會用網(wǎng)絡(luò)平臺去解決，去查找。鍛煉學生的獨立思維能力和解決實際問題的能力。

2、要強調(diào)以解決問題為導(dǎo)向。發(fā)現(xiàn)問題并解決問題是人們探求未知世界的動力，也是學生學習的動力。探究問題是高中化學教學的關(guān)鍵，因為在高中化學里，總會有各種各樣的問題，需要學生去解決，去發(fā)現(xiàn)，這是化學的魅力所在。運用網(wǎng)絡(luò)教學，要引導(dǎo)學生思考，以問題為導(dǎo)向，激發(fā)學生分析、解決、探求問題的能力。鍛煉學生解決實際問題的能力。高中的學生，正是思維和行為方式形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期。目前在生活中，遇到實際問題時，學生并不能將課堂上所學運用到生活中，學生解決實際問題的能力還需要進一步提高。網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用，可以給學生一個極大的工具，讓他們自主自立的去解決一些實際的問題。

3、要強調(diào)對綜合知識的學習。傳統(tǒng)的課堂教學，由于學科的劃分比較細，學生受學科的限制和約束，思維不能得到充分的拓展。運用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，要將化學教學和其他學科融合在一起，促進學生多種知識的學習，把化學知識和其他學科知識融合起來，一方面能夠方便學生的學習，另一方面也進一步增加學習的趣味性和有效性。

4、堅持師生互動?，F(xiàn)代信息的發(fā)展是為了讓人更快更好的學習，運用網(wǎng)絡(luò)平臺，可以加強師生的互動，學生在有問題的時候，可以通過Email的方式或者是網(wǎng)上信箱的方式及時的和老師形成互動，老師在課下能夠根據(jù)學生的思想狀況和學習情況進行有針對性的輔導(dǎo)和幫助，借助網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠使課堂擺脫空間和時間的限制，使老師和學生隨時隨地進行交流。

三、高中化學多媒體網(wǎng)絡(luò)教學的策略

1、從擴充知識的角度出發(fā)。雖然多媒體網(wǎng)絡(luò)教學對于促進高中化學水平的提高有著重要的作用，但是在實際的運用中也不要唯多媒體網(wǎng)絡(luò)教學是從，不要過多過濫的使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學。而是要根據(jù)實際的需要，合理分配多媒體網(wǎng)絡(luò)教學手段和傳統(tǒng)教學手段的時間，不讓學生形成多媒體網(wǎng)絡(luò)教學疲憊。堅持在適度的情況下，向?qū)W生傳授適合的內(nèi)容，不讓學生因為課堂內(nèi)容的過多而感覺“吃不消”，也不能讓學生因為課堂的過于生動，而忽視對核心知識的記憶。

2、從方便交流的角度出發(fā)。通過開通多媒體網(wǎng)絡(luò)教學，學生和老師能夠獲得一個課外交流平臺，學生和老師可以在網(wǎng)上自由交流。方便了教師對學生的指導(dǎo)，也能夠進一步密切學生和老師的關(guān)系。學生在生活中遇到各種化學問題，能夠和同學、老師共同探討，課外交流平臺能夠進一步彌補課堂教學的不足，實現(xiàn)學生和老師、學生和學生的良好互動。

3、從滿足需求的角度出發(fā)。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學的所有出發(fā)點和歸宿都是滿足學生的學習需求。很多時候，學生在課堂上學習到的知識是有限的，需要課下進行補充。通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學，能夠?qū)φn堂教學進行補充，方便學生在課后進行學習。網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)置也要從滿足學生需求的角度出發(fā)。

四、結(jié)論

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學教學法應(yīng)用在中學化學課堂有好處，它能夠增大課堂的信息量，擴展教學內(nèi)容，增強課程的趣味性，激發(fā)學生學習興趣；增強師生的互動性，創(chuàng)造師生交流的情感場。因此在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學的應(yīng)用中，應(yīng)該趨利避害，充分運用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學，提升課堂效率。