丁西蓓

兒童的閱讀方式、閱讀內(nèi)容和成人有所不同，他們的認知能力、思維水平、語言理解能力較低。這給兒童科普圖書的出版帶來很大的難度。針對這一特點，“妙趣科學(xué)立體書”系列叢書選取了兒童讀者喜聞樂見的知識題材，以適當?shù)姆绞阶尯⒆恿私饪萍紕討B(tài)，了解科普知識。該叢書每本16頁，每頁含有大量小翻頁，具有超強的互動性和娛樂性，特別是小翻頁設(shè)計巧妙、獨具匠心。從1998年第一本面世至今，該叢書已出版近七十本，目前仍在以每年新增4本左右的速度不斷擴充，連續(xù)數(shù)年在德國亞馬遜網(wǎng)站少兒科普類圖書排行榜中名列榜首?！懊钊た茖W(xué)立體書”系列叢書的成功說明兒童科普讀物一定要符合兒童的閱讀水平和認知能力水平，以“童趣化”來調(diào)動兒童閱讀科普書籍的積極性，將科學(xué)的嚴謹與童趣化的奇妙創(chuàng)意相結(jié)合。什么是“童趣化”的出版呢？

一、色彩斑斕的插畫設(shè)計

神奇的科學(xué)畫面能激發(fā)兒童讀者的想象力，并讓孩子在閱讀的過程中獲得美好的體驗?！懊钊た茖W(xué)立體書”系列叢書用豐富的插畫帶給兒童快樂的體驗，用兒童能夠接受的真實語境，創(chuàng)作出生動的形象，具有鮮明的藝術(shù)風(fēng)格。用特殊的插畫語言講述故事，達到普及科學(xué)知識的目的，文中的插畫能夠豐富視覺傳達和交流，刺激兒童的感官，強化自身的幽默感、創(chuàng)意和想象力。

圖1 ? ? ? ? ? 圖2 ? ? ? ? ? ? ?圖3

“妙趣科學(xué)立體書”系列叢書由兩種風(fēng)格的圖畫組成：真實而生動的說明圖和可愛搞笑的漫畫。前者可以讓孩子對內(nèi)容和原理一目了然，印象深刻，后者則增添更多趣味性和故事性，讓孩子在快樂閱讀的同時獲取知識，有助于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。該叢書的插圖活潑生動，多采用卡通連環(huán)畫的形式?？ㄍㄟB環(huán)畫在少兒科普圖書中被廣泛應(yīng)用，是一種寓教于樂、吸引兒童讀者的方式，這符合小讀者喜歡游戲玩樂的天性。比如“妙趣科學(xué)立體書”系列之《我生病了》這本書，如圖1、2 、3所示，以家長和幼兒的對話為場景，用連環(huán)畫的方式以及輕松的故事情節(jié)來告訴孩子生病的原因，生病了該吃什么藥，怎么休息等，以孩子樂于接受的方式傳遞生活常識。

“妙趣科學(xué)立體書”系列叢書的故事插畫采用傳統(tǒng)的寫實形象，如圖4所示，其流暢的線條和筆觸、淡雅的色彩、隨意性的處理方式，無論大人還是孩子閱讀起來都顯得輕松而快樂，插圖畫面通過顏色和形象的巧妙處理，使故事表達既有獨立性，又有科普讀物的鮮明風(fēng)格。該叢書畫面整體感較強，符合視覺閱讀秩序，在吸引兒童注意的同時，不會對兒童的視覺產(chǎn)生刺激。多樣化的面貌和鮮明的個人風(fēng)格很是抓人眼球，讀者還沒來得及翻看文字，就已被插圖深深吸引，融入故事特定的氛圍中。如圖5介紹昆蟲的畫面，文字在畫面左上角，排列清晰，插圖占用下半部分，清晰地展示了文字所表達的情景，讓人身臨其境。

圖4 ? ? ? ? 圖5 ? ?? ?圖6

如圖6所示，下雨天我們都會做什么？畫面情節(jié)輕松熟悉，孩子仿佛身臨其境，積極思考生活中遇到這種情形都會干什么，從而更容易接受知識。如圖7所示，我們?yōu)槭裁匆燥?？我們肚子里發(fā)生了什么？用真實清晰、畫面幽默、色彩紛呈的插畫，揭示了人的身體結(jié)構(gòu)、日常科學(xué)飲食，以及食物都是怎么被消化的，這些插畫元素很好地契合了兒童的認知特點和心理特質(zhì)，凸顯科學(xué)的神奇之處，可以激發(fā)兒童的求知欲，令他們對科學(xué)探索產(chǎn)生濃厚的興趣，積極尋找“為什么會這樣”的答案。

圖7

二、新奇的立體翻頁設(shè)計趣味性強

立體翻頁的設(shè)計改變了傳統(tǒng)的平面閱讀方式， 給孩子灌輸了空間的概念。這種創(chuàng)新的閱讀方式能調(diào)動孩子的興趣，增加互動。如果現(xiàn)在孩子還小，家長也許不能馬上感受到這種概念灌輸?shù)闹苯佑绊懥?，但是到孩子開始學(xué)習(xí)立體幾何時，家長會明顯發(fā)現(xiàn)，小時候閱讀過立體書的孩子要比沒有閱讀過立體書的孩子學(xué)得更輕松，因為立體的概念對于閱讀立體書長大的孩子來說是從小就在腦子里形成的概念。

“妙趣科學(xué)立體書”系列叢書內(nèi)含大量的小翻頁，在兒童立體科普圖書中獨樹一幟，最多的一本含有43個小翻頁。巧妙的立體翻頁設(shè)計極富趣味性，讓孩子在學(xué)知識的同時提高動手能力，互動性強?！懊钊た茖W(xué)立體書”系列叢書可以說是針對圖書的一次革命。它改變了圖書的傳統(tǒng)形式，如圖8所示，本書的立體翻頁極富立體感與空間感，能給孩子帶來一種具有空間感的閱讀環(huán)境。

圖8 ? ? ? ? ? ? ? ? ?圖9

如圖8、9所示，本書給讀者講述什么是海洋，海洋底部都有什么樣的構(gòu)造，首先通過文字講述，讓孩子了解內(nèi)容，然后當孩子打開立體翻頁時，會發(fā)現(xiàn)畫面和文字講述的內(nèi)容一一對應(yīng)，孩子好像真的到了海底世界，非常形象地看到海底的概貌，這是抽象的文字和靜態(tài)的普通畫面所達不到的效果。

圖10

如圖10所示，本書講的是恐龍的知識。筆者曾經(jīng)做過實驗，讓小讀者拿到書，觀察孩子的閱讀情況，孩子先是翻了翻，精美的印刷引起了他的注意，于是他又興奮地看了多遍，此時筆者稍提示了一下孩子，摳開立體頁，孩子臉上頓時有說不出來的驚奇、開心。在這種心情下閱讀，小讀者很快就認識了劍龍、翼龍、鴨嘴龍，等等。特別是包頭龍尾巴末端的骨質(zhì)錘狀物，小讀者翻了又翻，看了又看，很是興奮，恐龍長長的脖子，尖尖的牙齒，看得都很仔細。

圖11

如圖11所示，單純用文字給孩子講解人是怎么來的，孩子會感覺枯燥不好理解，在本書中，只要翻開孕媽媽肚子上的小翻頁，胎兒在子宮里的樣子就非常形象地展示在孩子面前。在本書中還有很多比如翻開火山表面，看到里面翻涌的巖漿，打開宇宙飛船的駕駛艙，看看里面有哪些神秘的儀器，甚至，打開蜜蜂窩，看看里面的工蜂和蜂后是怎樣生活的等有趣的畫面。

三、圖書語言形式符合兒童認知體系

科普圖書的語言表達要符合兒童的語言認知體系，才能將娛樂性與科學(xué)性巧妙結(jié)合，帶給孩子發(fā)現(xiàn)的驚喜，知識點要緊緊圍繞孩子的興趣和思維方式，深入淺出，生動簡練，注意趣味性，避免填鴨式的說教才能夠調(diào)動起小讀者的讀書興趣。

圖12

如圖12所示，“妙趣科學(xué)立體書”系列叢書《飛馳的消防車》一書，根據(jù)兒童的實際認知水平，深入淺出，將晦澀難懂的消防專業(yè)知識和理論，用淺顯、兒童化的語言進行表述，在大量的圖畫上面配上簡短的說明，避免知識過難過深。這讓孩子很容易理解當有火警的時候消防員都是怎么奔赴現(xiàn)場的？為什么會發(fā)生火災(zāi)？以及發(fā)生火災(zāi)時的自我保護等知識。

四、兒童科普童書出版的思考

通過對“妙趣科學(xué)立體書”系列叢書成功出版的分析，面對目前兒童科普出版的現(xiàn)狀，我們要積極研究應(yīng)對策略：

第一，增強兒童科普圖書的可讀性。在圖書的編輯過程中注意語言的趣味性，圖書插畫要活潑生動，寓教于樂，把握兒童的天性及認知水平，深入淺出，避免出現(xiàn)過難過深的知識，同時又不能脫離嚴謹?shù)目茖W(xué)體系。精美的裝幀設(shè)計也是吸引兒童的一個法寶，因此要提升插畫質(zhì)量、裝幀設(shè)計水平，注重兒童閱讀的連續(xù)性、反復(fù)性等特點。

第二，提高作者隊伍的競爭力。出版社要有一批優(yōu)秀的具有競爭力的作者隊伍，鼓勵大家努力提升自身專業(yè)素養(yǎng)，提倡原創(chuàng)科普創(chuàng)作，避免抄襲其他優(yōu)秀科普書籍，加大科研成果轉(zhuǎn)化科普讀物創(chuàng)作的概率。重視科技發(fā)展才能興國，因此相關(guān)部門應(yīng)該鼓勵科普圖書的出版，提高創(chuàng)作者的創(chuàng)作積極性，加大表揚和獎勵的力度，加大經(jīng)費資助。

少兒科普圖書的意義不僅在于向青少年傳播科學(xué)知識，更重要的是在于將科學(xué)的嚴謹與“童趣化奇妙創(chuàng)意”相結(jié)合，用合適的方式，增強他們的科學(xué)意識，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神。兒童科普圖書的出版關(guān)系到兒童素質(zhì)的養(yǎng)成，應(yīng)該引起全社會的重視。

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[3]劉曉露. 少兒類刊物：請給孩子們充沛的正能量[J]. 高等財經(jīng)教育研究， 2013（S1）.

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（作者單位：西安工業(yè)大學(xué)）