熱點回放

2015年3月初，新學期伊始，武漢市教育局就對外發(fā)布一個喜人消息：今年春季學期起，武漢將在7個中心城區(qū)率先開展游泳課普及試點，統(tǒng)一在小學四年級開課，30多所學校的近萬名小學生成為首批受益者。然而，武漢市配建有游泳池的中小學屈指可數(shù)，游泳課怎樣才能真正游起來？游泳進課堂，可行，還是不可行？有人說，這是好事啊，行得通，有人說，雖說是好事，但實施起來太難了。你是怎么看的呢，你贊成游泳進課堂嗎？

虛假背影 普及游泳，成就天才。在運動方面具有非常高天賦的選手可遇而不可求，只有基礎擴大了才有發(fā)現(xiàn)的可能。游泳進課堂是利國利民的好事情。

只是存活 破解孩子們溺水事故高發(fā)難題，除了加強防溺水意識宣傳，在全社會營造關心氛圍外，最重要的是逐步普及游泳課。青少年階段是學習、掌握游泳技能的黃金階段，在學校開展游泳教學掃盲，讓孩子們真正掌握這項基本技能，無疑是最佳的。

晴朗消失 每年淹死的孩子還少嗎！撇開專業(yè)競技不說，從強身健體看來，現(xiàn)如今，游泳已是生活中必備的一項技能。跟學駕駛一樣，游泳也要趁早啊。

物是人非 我們家長平時工作忙，很少有時間帶孩子來游泳館玩，更不用說送孩子到正規(guī)游泳館進行培訓學習。學校開設游泳普及課，真是想家長之所想，急家長之所急，太有必要了。

等個概念 早就聽說了游泳進課堂的設想，但各地真正響應，并且付諸實施的少之又少。武漢再提“游泳進課堂”，只怕又是狼來了。

歌聲蔓延 不是很樂觀，游泳課會不會跟課表上的其它副課一樣，成為不受師生待見的雞肋，不僅擠占課時，還影響常規(guī)教學呢？

靈魂歸宿 游泳課如何開展，時間如何保證，入水前會熱身嗎，出水后能洗澡嗎，老師是專業(yè)的教練嗎，配備有專門的救生員嗎，學校有游泳館嗎，如果把學生拉到校外會堵車嗎，會有安全隱患嗎，水質好嗎，衛(wèi)生嗎，這都是很現(xiàn)實問題呀。

結局不美 游泳可不是個單一的運動，不象跑步、跳遠、投球那么簡單，游泳課是常年開設嗎，最適合游泳的夏季孩子們又放假了，不說秋冬季節(jié)，就算是春季，水溫也很涼，孩子們會不會著涼，會不會感冒呢？

小編在線

知難而上

幾乎每年暑假，各地中小學生溺水的消息總是時有耳聞，而社會焦點往往集中在檢討家長、有關部門管理缺失等環(huán)節(jié)，讓孩子們掌握甚至精通游泳技能往往被視為“事后諸葛亮”多余之舉。

面對屢屢不絕的此類慘劇，只進行防溺水教育，加強安全意識，加強引導和監(jiān)管還遠遠不夠，當務之急是教會孩子們能勇敢、自如面對落水后的技能。 “授人以魚不如授之以漁”，教會孩子們基本的游泳技能，才是減少學生溺水可能的根本之道。

游泳并不難，經(jīng)過系統(tǒng)的學習就可以掌握。但是，游泳需要特定的場地設施和物質基礎，對眾多債務繁重，連正規(guī)操場都不能配備齊全的中小學來說，普及開展游泳課無疑是天方夜譚，當然這是短期還不能扭轉的事實，卻不是游泳進課堂無法進行下去的理由。

游泳進課堂，人人會游泳，這是一項有巨大現(xiàn)實意義的工程，旨在增強學生身體素質，加強游泳安全教育，向更多的學生傳授落水救護、游泳抽筋自救等技能，讓孩子們掌握意外狀況下救護和自救的基本方法。強化學生的生命意識和安全意識，增強學生的生命意識，這是一個社會、學校、家庭都能受惠的事。讓孩子掌握游泳本領，不僅僅多了一項危急情況下的生存技能，也是孩子們健康成長的一個保障。