劉國(guó)榮

摘 要：信息技術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道之一，在課堂授課中，教師要采用多種教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息、分析、處理信息的能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和基本創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 學(xué)生 創(chuàng)新 能力 培養(yǎng) 途徑

作為信息技術(shù)教師，特別是作為信息技術(shù)課程教研員，我認(rèn)為教師課程的設(shè)置、方法、處理和效果，最終的結(jié)果是讓學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，全方位提升他們的綜合能力，特別是創(chuàng)新能力。因?yàn)閯?chuàng)新能力和素質(zhì)教育一樣，將成為未來(lái)教育的主題和科技發(fā)展的支撐。下面我粗淺地談?wù)勑畔⒓夹g(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性

首先，信息技術(shù)課不同于其他學(xué)科，它更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因?yàn)橛?jì)算機(jī)的操作是建立在各種軟件的基礎(chǔ)山，從這一點(diǎn)講，信息技術(shù)教學(xué)其實(shí)就是在教學(xué)生如何使用這些軟件，而各種各樣的軟件涵蓋了社會(huì)生活中的各個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)新的軟件也以驚人的速度層出不窮，因此，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中就不可能使學(xué)生掌握所有軟件的使用方法，這就使信息技術(shù)課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，不斷探索，具備創(chuàng)新精神的能力。其次，信息技術(shù)教學(xué)的目的不僅是程序設(shè)計(jì)，而更應(yīng)該多的是要與其他學(xué)科的整合，而在此過(guò)程中更需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。由于中學(xué)生的年齡特征及他們的認(rèn)知水平，在初學(xué)階段傳授計(jì)算機(jī)的各種編程語(yǔ)言是不合適的。

二、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，確立以創(chuàng)造為核心的教育理念

教師首先必須轉(zhuǎn)變觀念，確立新的教學(xué)理念，樹(shù)立學(xué)生人人是創(chuàng)造之人，教學(xué)活動(dòng)時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)，課內(nèi)外處處是創(chuàng)造之地的思想。我認(rèn)為創(chuàng)造力并非專家學(xué)者所特有的一種能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只要有點(diǎn)新思想、新意識(shí)、新觀點(diǎn)、新方法等等，都可稱得上創(chuàng)造。學(xué)生在教師引導(dǎo)下開(kāi)闊視野，大膽設(shè)想才能萌發(fā)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)造能力。尤其是信息技術(shù)課，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的很多書(shū)本知識(shí)，有一部分將在未來(lái)的社會(huì)中逐步淘汰，而將來(lái)迫切需要的很多知識(shí)又無(wú)法在今天預(yù)見(jiàn)，更不可能在有限的正規(guī)學(xué)校教育中完全學(xué)到。因此，我們信息技術(shù)教師必須要豎立這樣的教學(xué)理念：在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)學(xué)、愿學(xué)，為以后的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

三、采用多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

長(zhǎng)期以來(lái)，在課堂上教師往往把學(xué)生當(dāng)作接受知識(shí)的容器，一味的往里灌輸知識(shí)，其結(jié)果使學(xué)生的求知欲，創(chuàng)造性以及本應(yīng)得到發(fā)展的聰明才智和個(gè)性特點(diǎn)都喪失殆盡。因此，我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教育中，應(yīng)注重教改，靈活的運(yùn)用各種方法，把培養(yǎng)創(chuàng)造型人才作為培養(yǎng)目標(biāo)，為喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)而教學(xué)，應(yīng)該采用多種教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力。

（1）玩中學(xué)，學(xué)中玩，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí)，應(yīng)該以生動(dòng)有趣的方式教授計(jì)算機(jī)操作的基本知識(shí)。例如，在教學(xué)中許多老師往往會(huì)禁止學(xué)生玩游戲。實(shí)際上，Windows98自帶的掃雷和空檔接龍等游戲能夠讓學(xué)生迅速地掌握鼠標(biāo)的左擊、右擊和雙擊以及拖放等操作。而且只有通過(guò)不斷的思考?xì)w納游戲中的規(guī)律，才能提高游戲的成績(jī)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力也有很大的幫助。這樣不僅使學(xué)生很好的掌握了鼠標(biāo)的使用方法和功能，而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程也使學(xué)生感受到了上信息技術(shù)課的輕松和愉悅。寓教于樂(lè)，何樂(lè)而不為呢？而一些情景游戲不僅能讓學(xué)生理解，掌握其它學(xué)科的知識(shí)，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。玩是人的天性，只要善于合理安排游戲時(shí)間，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不僅能夠讓學(xué)生迅速入門(mén)，還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維方法。

（2）與實(shí)際生活，學(xué)習(xí)相聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)中的很多構(gòu)想都來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，教師可以拿大家熟悉的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)照講解。比如關(guān)于電子郵件的用戶名和密碼，可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的郵局送信、自己家專用郵箱、郵箱的鑰匙和網(wǎng)絡(luò)中的郵箱、密碼來(lái)類比講解：這樣可以讓學(xué)生覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實(shí)生活如此一致。像這樣，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)能力的理解和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（3）在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生探索求新的精神與創(chuàng)新能力。作為教師本人應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中不斷更新教學(xué)方法和教學(xué)手段，啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)，學(xué)生在教師地引導(dǎo)下，由淺入深的探索、發(fā)現(xiàn)、研究、產(chǎn)生新的知識(shí)，得到新的悟性，才能談得上創(chuàng)新。如中學(xué)信息技術(shù)教育的一個(gè)重要方面是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用地能力，作為教師不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)的軟件，能用計(jì)算機(jī)解決一般實(shí)際問(wèn)題，更重要是讓學(xué)生能夠通過(guò)軟件的使用和學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出解決問(wèn)題方法和設(shè)想，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新地目的。通過(guò)對(duì)軟件的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)了解一般軟件地使用方法，而對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序的探究學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)生學(xué)會(huì)一般軟件的使用方法，而且要培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和獨(dú)立解決問(wèn)題地能力。另外學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往惰性比較大，一旦掌握一點(diǎn)新知識(shí)，自以為了不起，容易裹足不前。為了讓學(xué)生能夠不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷創(chuàng)新，應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中，采用設(shè)疑的教學(xué)方法以提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析和探究能力。要重視學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的訓(xùn)練，讓學(xué)生主動(dòng)參與小組討論；大膽質(zhì)疑，變死學(xué)為活學(xué)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。

總之，我們應(yīng)根據(jù)這門(mén)課的特點(diǎn)，通過(guò)各種適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，利用盡可能利用的軟硬件資源，讓學(xué)生獲得適應(yīng)信息社會(huì)需要的創(chuàng)新能力。