羅禮鑫

《中學語文課程標準》對記敘文的表述，其中關鍵的一條是貼近生活，要有自己的感悟。那怎么叫貼近生活呢？叫學生去觀察生活，如果只是一般的觀察，只是再現(xiàn)性記錄，只是機械的模仿操作，寫出來充其量就是流水帳，談不上心靈的升華和創(chuàng)造，作文不僅是生活的反映，更是心靈的創(chuàng)造，情感的升華、智慧的結晶。筆者認為真正的觀察，就是要讓生活走進你的心靈，讓心靈活躍，靈動起來，對千姿百態(tài)的生活寫出自己和別人不同的感覺、情感、思想。

讓生活走進你的心靈，就是寫出你的年齡、生長環(huán)境的特點，就是寫出你與眾不同的七情六欲。孫紹振先生說：“生活不是一般的經(jīng)歷，而是潛移默化了你的精神的記憶。這是一種內(nèi)在的精神體悟，是心靈的的智慧的閃光?！?/p>

09年福建省質檢題：“十八歲”為題寫一篇作文。一考生寫《十八歲》，題記上寫道：十八歲，讓即將遠行的我知道了父母的召喚與牽掛，讓我知道長大將牽引的目光與承載的責任。文章寫十八歲過年回家，看到從來用香皂的父親竟然買了一瓶海飛絲。一洗，發(fā)現(xiàn)這是假的。節(jié)后返校，離別時，母親從窗臺上拿出還剩下的半瓶假海飛絲：“本來這洗發(fā)水，你爹是買來留給你寒假和暑假用的，既然你說暑期要打工，那你就帶到學校去吧。”

結尾道：我的鼻子一下子就酸了，忙接過洗發(fā)水，轉頭就走，走出老遠，才敢回過頭來。鞭炮還在炸響，淚眼朦朧中，我發(fā)現(xiàn)父親花白的頭發(fā)在焰火的映襯下，已經(jīng)凝成一片永恒的召喚。

作者透過生活表象，品讀出父親的情感內(nèi)質，表達出生命真切的獨特情感體驗，如此“入乎其內(nèi)，固有生氣”（劉勰）?！案腥诵恼?，莫先乎情”（白居易），閱覽此文，不禁潸然淚下。如此文章情感不再冷漠蒼白，讓人感受震撼心靈的情感力量與藝術力量。

另一考生寫《十八歲》，文章寫：十八歲，我苦嘆。晚上回家晚了，父母就用奇怪的眼神打量著我，母親小心委婉地盤問我的去處，打開電腦，父母總是時不時推開門，端上牛奶，或遞上削好的雪梨，趁機打探我上網(wǎng)的動機；周末下午想出去走走，父親則拉著我上老師家，讓我接受老師的“正確”引導，說是尊重老師，送點自己店里的鐵觀音；我與同學在房間說話，母親坐在我旁邊殷勤沏茶，還不時插話“糾正”我們的談話。就連十八歲的生日，母親還一次次巧妙探問：參加對象、形式……一次，偶然聽母親對父親說：“菁菁十八歲了，有反叛心理了，最要注意思想動態(tài)，千萬別讓她學壞了。”我心寒了，苦嘆了：十八歲了，我都要獨立遠行了，父母為什么還用滾燙的手緊緊牽著我不放呢？

文章沒有像其他同學那樣寫自己十八歲的青春飛揚，十八歲的責任承載，而是再現(xiàn)自己獨特的體驗與感悟，寫出了十八歲的苦嘆與心寒，文章也就有了自己獨特的思想，給予人思想的沖擊與震撼。

讓生活走進自我，最重的是要喚醒自我，寫出自己與別人的不同感覺、思緒。阿·托爾斯泰說：“憑借內(nèi)在的視力來看所描繪的對象來創(chuàng)造作品，這就是作家的法則?！彼^的內(nèi)視就是人的創(chuàng)造性活動。這真是一語中的，人是豐富的，很不簡單的，在寫作中，任何生活小事都可以入文，只要把你的獨特思緒，情感表達出來，你就可以從別人的套話中解放出來，你的作文就有個性的色彩，你的文章就是獨特的，就是與眾不同的。

我班一學生寫《改變》，父母親吵架，我難以忍受，想改變一下環(huán)境，于是選擇了出逃，騎著粉色的單車，消失在街頭，來到了靜謐的田邊，聞著稻花香，心情沉靜下來，享受無邊的美景。

突然想起外婆對媽媽說的話：“夫妻吵架，是家庭難免的，我知道都是為了家庭為了子女，不要太計較?！笔茄?，吵架不正是一種對家庭的在乎，一種責任的牽系嗎？

我似乎看到了每次吵架后父母的平靜，看到了母親依然給父親洗衣服，父親依然不時給母親夾菜。心情，不再那么郁悶。

夜，漸深了?；赝放缘募?，我看到的家里橘黃的燈光，心有幾分溫暖，幾分充實。

作者并沒有停留在批評家庭矛盾給子女帶來的負面影響上，小作者的出逃經(jīng)歷了由出逃到回歸，內(nèi)心由不平靜到平靜的一個時空，情感的過程，最終作者的內(nèi)心釋放，改變了心境，理解了父母，文章就有了自己的獨特的心理情感體驗。

我班一學生寫《拖鞋的聲音》，作者寫爸爸的拖鞋用了好幾年，舍不得換，只要他一在房子里走動，就會發(fā)出吱吱吱的聲音。有一天，作業(yè)很多，讓我喘不過氣來，爸爸可能也心事重重，一直在客廳里徘徊，拖鞋發(fā)出吱啪吱啪的聲音，此時我正處在學習帶來的焦躁狀態(tài)中，爸爸拉開門進來，問我作業(yè)做了沒有？我心生怒火，向爸爸吼道：“你走那么大聲干嘛？我作業(yè)都沒法寫！真煩！他好像被什么東西刺了一下，默不作聲地走出了房間。后來作者寫道：這天，我做完作業(yè)，準備出去倒杯水喝。我輕輕擰開門鎖，拉開一條門縫，發(fā)現(xiàn)爸爸正貓著腰，邁著小碎步，躡手躡腳地穿過我門前，拖鞋在地板上輕輕滑動，顯出很努力的樣子。我拉開門，望著他，他有些尷尬，小心翼翼地對我說：“這次沒有聲音了吧……”，頓時我后悔極了。文章最后寫道：拖鞋又有了吱吱吱的聲音，但我卻不覺得那么難聽了，反而覺得這聲音很動人。

初看此文，我們的心不禁懸了起來，作者內(nèi)心反感父親吱啪吱啪的拖鞋聲，終于因一次做不完的作業(yè)，內(nèi)心焦躁，不禁朝父親大吼了起來，對父母親如此的不敬，我們不禁為小作者的無禮行為而難過，后來偶然發(fā)現(xiàn)，父親走過我房間門時躡手躡腳，內(nèi)心大為感動，后悔極了。父愛之情躍然于紙上，兒子的心結終于解了，小作者感受到了濃濃的父愛，心態(tài)也發(fā)生了變化。作者把這樣的生活小事引入心靈，有了獨特的感悟和思考，作文也就富有個性色彩。

2003年的《中國教育報上》上登了一篇小學三年級的作文《我的理想》，說的是一個干部回鄉(xiāng)探親，順道到小學老師家拜訪，看到桌子上一篇三年級學生的作文，題目是《我的理想》：

阿爹沒有走的時候，希望我當個科學家。阿爹走了以后，阿媽希望我當個公安。我不想當科學家，也不想當公安，我的理想是當一條狗。因為，我和阿媽都怕鬼。聽說，狗是不怕鬼的。如果我成了狗，我們就不用怕鬼了。

這位干部看到作文上打了一個叉，可能是老師覺得這篇作文太脫離現(xiàn)實了?？墒沁@是一篇多么動人的作文啊。通過獨特的想象，表現(xiàn)了心靈深處對母親的愛，表現(xiàn)又那樣真切深遂。這位小男孩的感情多么的純真，不拘一格，多有創(chuàng)造性啊。

生活確實是寫作之源，寫作之本，但對于不同的個體來說，他們對生活的感知、理解和態(tài)度都會有所不同，正是在這些獨一無二的心靈中，孕育著創(chuàng)新的種子，作文是生命的獨創(chuàng)性活動，是對生活的內(nèi)感覺和再創(chuàng)造。作為語文老師要努力引導學生讓生活走進心靈，做自己思想感情的主人，引導學生打開心靈的閘門，捕捉新鮮獨特的感受和思緒。忠于生活，更要忠于心靈，中學生一定可以寫出好作文。