那天，剛一下課，教數學的李老師向我告狀，說楊陽不僅不交作業(yè)，態(tài)度還很惡劣。李老師這一說，我想起來楊陽最近確實有點異常。這孩子是副班長，學習成績優(yōu)異，課堂表現(xiàn)一直很積極，可這幾天不知怎么突然蔫了下來。

作為他的班主任，我有責任了解情況后再對孩子進行教育。在我準備打電話給家長時，楊陽的媽媽突然來學校了。到保安室接到她時，我發(fā)現(xiàn)她提著一個大大的塑料袋。問起她的來意，她告訴我：“這是楊陽要送給班里同學‘六一兒童節(jié)的禮物，麻煩您交給他?！?/p>

我皺著眉頭說：“就這么點小事還要您跑一趟？這孩子太不懂事了！”

楊陽媽不好意思地說：“這不明天就‘六一了嗎？孩子說禮物最晚今天得送出去。也怪我，其實他早說了，可我這個月一直沒發(fā)工資……”

小孩子之間的禮物能花幾個錢??！我暗想?？纱蜷_塑料袋一看我才明白，里面有變形金剛、芭比娃娃、精致的鑰匙扣……一袋子東西，確實要幾百元。

我知道楊陽爸身體不好，家里經濟不寬裕，便說：“小小年紀送這么貴的禮物干嗎？你們做家長的也是，不該這么慣孩子的！”

楊陽媽嘆了口氣，說：“沒辦法啊，不給買他就鬧，還嚷嚷著不肯來上學呢！”

我終于知道楊陽最近為什么反常了。楊陽媽一走，我立即找他談心。

楊陽聽我說了幾句，便委屈得直掉眼淚，說：“老師，我也不想這樣?？赏瑢W們都送我禮物，我不送他們會看得起我嗎……”a孩子的話讓我沉默了。每年節(jié)日不少，同學之間這樣互相送禮物確實是筆不小的開支。家長能否負擔且不說，關鍵是這種成人化的交際讓孩子學會物質攀比，腐蝕了純真的友誼和童真。我想，作為一個教育者，我所要做的，不是制止某一個孩子的行為，而是要想辦法糾正大家錯誤的觀念。

可是，怎么做才能引導孩子改變觀念呢？我冥思苦想后終于有了主意：先從過生日入手，把同一個月出生的孩子統(tǒng)計出來，以后每個月將一次班級主題班會改為舉行一次集體生日聚會。孩子們聽到此提議，特別興奮。趁熱打鐵，我把第一次聚會定在第二天下午。

第二天下午，大家用彩色氣球將教室布置得喜慶而富有童趣。我拿出自制的大蛋糕，點上蠟燭。八個“壽星”被推到前面將蠟燭吹滅，孩子們立即唱響了生日歌。

唱完生日歌，便是伙伴們互送禮物?！芭畨坌恰笔盏降挠行∈宙?、發(fā)夾等，“男壽星”收到的禮物也價格不菲。當然，也有因時間倉促或別的原因沒來得及準備禮物的。楊陽倒是準備了八份禮物，可都是自制的卡片。當他紅著臉將卡片交給八個過生日的同學時，往日“尖子生”的自豪感蕩然無存，他似乎卑微得低進了塵埃。

送完禮物后，我讓孩子們評選最佳禮物。一開始，有的說手鏈最貴，有的說發(fā)夾精致。我告訴他們，禮物的好壞不能用價格來衡量，因為友誼是無價的。尤其是小學生，拿著家長的錢買東西送人，算不得什么好禮物。最好的禮物應該是最能代表心意，又最具有紀念價值的東西。

孩子們重新開始了評價，有的同學把票投給了我，說我的蛋糕雖然沒有店里的好看、好吃，但是親手做的，有著非同尋常的意義；也有人把票投給了楊陽，說他的禮物花費了不少時間和心思，很有紀念價值……

看著孩子們一張張童稚的臉，我欣慰地笑了。