徐汶慶

摘 要：翻轉(zhuǎn)課堂主要是研究教學(xué)過程中的精彩片段，將一些教學(xué)中的重點(diǎn)講解制作成為微視頻，然后放到網(wǎng)上，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以觀看和下載這些微視頻，既能很好的把握教學(xué)內(nèi)容，既能服務(wù)學(xué)生需要，也是非常好的個(gè)性化教學(xué)。基于此，本文對高中地理教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂中微視頻的制作進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高中 地理教學(xué) 翻轉(zhuǎn)課堂 微視頻制作

目前，我國資源充沛的一些學(xué)校提倡先進(jìn)理念，把教學(xué)中的優(yōu)質(zhì)資源共享，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，進(jìn)而熱衷于教學(xué)內(nèi)容的微視頻制作，學(xué)校也提倡微課，其中教學(xué)微視頻如何應(yīng)用和實(shí)施的呢？在地理教學(xué)過程中，在應(yīng)用和實(shí)施拍攝微視頻過程中，涉及的問題有哪些，我們根據(jù)現(xiàn)有流行的翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行交流，探討它們的教學(xué)制作。

一、翻轉(zhuǎn)課堂內(nèi)涵

翻轉(zhuǎn)課堂是一種教學(xué)形態(tài)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)教師提前給的材料進(jìn)行自學(xué)，然后把一些難懂和釋疑等問題在課堂上與師生互動(dòng)，并在互動(dòng)中把教學(xué)布置的練習(xí)完成。翻轉(zhuǎn)課堂主要構(gòu)成部分有兩個(gè)：一是教學(xué)中微視頻的創(chuàng)建，也叫拍攝微課；二是在課堂教學(xué)中組織互動(dòng)活動(dòng)，活動(dòng)包括學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和老師。教學(xué)微視頻簡稱為微課，制作過程中主要是根據(jù)教學(xué)要求，在結(jié)合教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)把學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)等做成相關(guān)的演示文件，這個(gè)教學(xué)視頻錄制5到15分鐘，錄制過程中在加入講解。翻轉(zhuǎn)課堂中的重要資源就是教學(xué)微視頻，因此，微視頻的制作關(guān)系到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響整個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和整體教學(xué)質(zhì)量。

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的有效性

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)流程與傳統(tǒng)教學(xué)流程完全相反，它是建構(gòu)主義的體現(xiàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)流程是教師在課堂上傳授知識(shí)，課后學(xué)生自主練習(xí)，用所學(xué)知識(shí)解決課后學(xué)習(xí)問題；翻轉(zhuǎn)課堂是顛倒順序，學(xué)生在課前通過看書和視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，按照自己的能力和生活掌握學(xué)習(xí)實(shí)踐，控制學(xué)習(xí)進(jìn)度。一部分學(xué)生理解和自學(xué)的能力強(qiáng)，通過看書以后就能學(xué)會(huì)知識(shí)，不再需要看視頻，有些學(xué)生不僅需要看教材，還需要通過視頻來掌握知識(shí)，而且在看過視頻教學(xué)以后還存在很多問題，因此通過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)就可以解決因接受能力而產(chǎn)生的教學(xué)問題，進(jìn)而達(dá)到了因材施教的效果。視頻制作后還可以保留，方便學(xué)生復(fù)習(xí)，以及為新生提供有效的學(xué)習(xí)資料。

三、高中地理教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂微視頻的有效制作

1.視頻內(nèi)容的選擇

微課在制作過程方面，它的準(zhǔn)備工作難度比較大，教師從準(zhǔn)備到錄制要把課程備足，一個(gè)學(xué)期所需要的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)都要研討完成，并且要編寫制作腳本，通過PPT或者是視頻等來演示。由于我國教學(xué)的實(shí)際情況，現(xiàn)在的翻轉(zhuǎn)課堂還沒有普遍開展，全社會(huì)還沒有認(rèn)同這樣的自主學(xué)習(xí)觀念，因而，在制作中不能把錄制點(diǎn)制作太細(xì)，不然，教師的大部分時(shí)間會(huì)被準(zhǔn)備工作占用，會(huì)產(chǎn)生教學(xué)中心偏移的現(xiàn)象，進(jìn)而會(huì)阻礙提高教學(xué)質(zhì)量。因此，微課的備課考驗(yàn)著備課組的水平，也是標(biāo)志著教學(xué)的水平高低。

例如，高中地理課程教學(xué)過程中，涉及的教學(xué)內(nèi)容有很多，但是，從內(nèi)容難點(diǎn)的角度看，自然地理要比人文地理的難點(diǎn)內(nèi)容多，而且這些內(nèi)容的難點(diǎn)都分布在高中一年級的頭兩個(gè)單元，部分知識(shí)內(nèi)容難的原因是其他學(xué)科沒有開展，有數(shù)學(xué)、物理等內(nèi)容，如在理解經(jīng)緯度和黃赤交角過程中，就涉及高二幾何學(xué)內(nèi)容，還有地球的公轉(zhuǎn)和自傳角度概念用到的開普勒定律，地轉(zhuǎn)偏向力已經(jīng)不再高中物理教材中涉及，而自然地理內(nèi)容中的河流偏向、大洋環(huán)流、三圈環(huán)流等這些核心的地理知識(shí)，在理解過程中都要用到地轉(zhuǎn)偏向力知識(shí)，沒有獲得這些知識(shí)就很難理解這些教學(xué)內(nèi)容，這就需要教師在微課中幫助學(xué)生逐步深入理解知識(shí)，使學(xué)生順其自然的獲取知識(shí)，突破難點(diǎn)。

2.視頻制作技巧

制作的微課PPT是為了展示教學(xué)核心內(nèi)容，因此制作過程中要有別于平時(shí)的PPT。

（1）字體要偏大，達(dá)到30磅以上的黑體，這樣顯示的字體就比較醒目，字?jǐn)?shù)不宜過多，50個(gè)以內(nèi)；字體和背景的顏色最好采用黑白兩色，輔助采用的線和字體用鮮艷顏色；在播放PPT過程中不能過快，主要為了留足學(xué)生思考的時(shí)間。

（2）圖片、文字和動(dòng)畫相結(jié)合，使學(xué)生容易理解教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。地理內(nèi)容在微課過程中，會(huì)出現(xiàn)很多地理科學(xué)采用的特殊語言，如地理圖標(biāo)，可以很好的利用這些圖標(biāo)，并且做成動(dòng)畫和視頻效果，有助于學(xué)生理解教學(xué)中的知識(shí)難點(diǎn)。在太陽直射這部分內(nèi)容，能夠用動(dòng)畫很好的進(jìn)行模擬演示，學(xué)生一邊看視頻，一邊聽講解，能夠很輕松的掌握知識(shí)點(diǎn)，如果僅僅用文字來機(jī)械的講解，不但學(xué)習(xí)枯燥，還不能有效的掌握知識(shí)。

（3）利用輕音樂來襯托PPT演示，可以提升教師的講課效果，尤其是在微課中涉及的人文科學(xué)和一些獨(dú)特語言，通過優(yōu)美的伴奏更加顯得完美。背景音樂要和教學(xué)情景相匹配，在微課中可以自由插入，盡量不要使用重低音和嘈雜的配音，曲目也不宜過多。

四、結(jié)語

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂、微課已經(jīng)逐漸打破原始的傳統(tǒng)教學(xué)，通過利用信息技術(shù)，傳統(tǒng)教育觀念逐漸轉(zhuǎn)變成自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育理念，而且在翻轉(zhuǎn)課堂的使用過程中不僅有效提高了教學(xué)質(zhì)量，還激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，是值得推廣的教學(xué)方式。

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