邢照允

安徽界首第一中學(xué)

應(yīng)試作文唯一的讀者是閱卷教師，一定要做到便于閱卷教師迅速把握文章的內(nèi)涵。因此，材料作文擬題要“明”，思路要“清”。

所謂擬題要“明”，就是所擬的文章標(biāo)題意思明確，不脫離材料的含意，能精準(zhǔn)地把握材料的精髓，不偏不倚，正中“十環(huán)”，讓閱卷教師明白該文審題準(zhǔn)確。標(biāo)題是文章的眼睛，是閱卷教師必看也是最先看的內(nèi)容，所以擬題還應(yīng)醒目，有文采，簡潔有力，擲地有聲，且大小適中無語病。

【題目設(shè)計】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

那棵樹很丑，枯槁，扭曲;

那棵樹被青青的嫩芽所覆蓋，充滿了希望;

那棵樹繁花似錦，芳香四溢;

那棵樹果實累累，洋溢著豐收的喜悅。

其實，以上描述的“那棵樹”，都是同一棵樹，只不過是同一棵樹在四個季節(jié)中所表現(xiàn)的四種不同的景象罷了。

要求選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關(guān)信息;書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點符號。

【審題立意】

從冬到秋，一棵樹的景象截然不同，蘊涵著深刻的人生哲理。通觀全局才能準(zhǔn)確地認(rèn)識事物，不要被眼前的一時一事所迷惑。當(dāng)處于生命的高峰時，不沾沾自喜;當(dāng)落入生命的低谷時，不悲觀失望。生命是一條拋物線，直面起伏，始終做積極向上的努力，生命這條拋物線便會螺旋式上升。

【擬題例析】

一類：“全面把握”、“不讓浮云遮望眼”、“一葉蔽目，仍見泰山”、“生命在，夢就在”、“花謝花會開”、“直面枯榮”、“堅守希望，收獲喜悅”、“生命的攀升”、“螺旋式發(fā)展”等。擬題精準(zhǔn)，或把材料中的關(guān)鍵詞嵌入標(biāo)題，或用并列短語，或引用仿用，或題含典故等，或凸顯材料思辨性的內(nèi)涵。

二類：“等待繁花似錦”、“做一棵有恒心的樹”、“人生無完美”、“歲月流轉(zhuǎn)”、“坦然面對人生四季”等。擬題偏離材料的含意，或若即若離，題中的關(guān)鍵詞不是材料的內(nèi)核所在。

三類：“改變”、“平凡”、“角度”、“逆境”、“挫折”、“苦難”等。擬題完全脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，屬于立意和擬題的套作，牽強附會。

所謂思路要“清”，就是文章思路清晰，層次分明，脈絡(luò)清楚，結(jié)構(gòu)完整，讓閱卷教師很快就能弄清楚文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和構(gòu)思亮點。主旨明確，旗幟鮮明，不能舉棋不定、中途易轍或左右搖擺。文章不能寫得如一團亂麻，顛三倒四，糾纏不清，晦澀難懂，讓閱卷教師一時理不出頭緒。

主旨句、過渡句可獨立成段，在首、中、尾多處點題、照應(yīng)。段首運用排比或引名言，線索句或主旨句反復(fù)出現(xiàn)。開頭與結(jié)尾、過渡與照應(yīng)、段首與段尾是閱卷教師重點觀照處，應(yīng)注重包裝語言，形成強烈的視覺沖擊波。

議論文可橫向展開議論，也可縱向展開議論，最好是橫向和縱向相結(jié)合;采用哪種方式展開議論，要從文章的內(nèi)容、材料的性質(zhì)和整體思路出發(fā)，既要考慮宏觀布局，又要考慮微觀層次。從訓(xùn)練到應(yīng)試都應(yīng)該讓學(xué)生把握議論文常見的結(jié)構(gòu)模式——并列式、層進(jìn)式和對比式，做到有章可循。傳統(tǒng)的“引——議——聯(lián)——結(jié)”的結(jié)構(gòu)形式或其變式“引——提——議——聯(lián)——辯——結(jié)”等都應(yīng)讓學(xué)生了然于心。

總之，寫材料作文必須做到擬題“明”，思路“清”。這不僅是為了方便教師判分，更是把文章寫得深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)意的基礎(chǔ)，其意義不可小覷。要做到這些，文章的立意很重要，而文章的立意取決于審題。審題不清，立意不準(zhǔn)，就會出現(xiàn)偏題、跑題現(xiàn)象?！捌迨б恢P皆輸”，就是講的這個道理。材料作文的審題要遵循如下幾個原則：①整體性原則。要切實弄清材料的中心和實質(zhì)，不要只抓住其中的只言片語，以局部代替整體。②多角度原則。很多材料包含兩個或更多含義，因此要找出一個對自己寫作有利的分析角度去寫。③明限制原則。材料作文審題立意的限制性非常強，必須要明確材料題旨來確定立意。④傾向性原則。有些材料明顯流露出作者的情感傾向，可從這里入手來審題立意。